【正文】 的水果也唱一唱啊？ 補(bǔ)充修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 四 單元計(jì)劃單元主要教學(xué)內(nèi)容 聆聽《回家》 聆聽《可愛的家》 表演《外婆的澎湖灣》 表演《牧場上的家》單元教學(xué)目標(biāo)本課五首中外反映家為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，從中感受音樂的人文性，家的可愛，家的樂趣。單元教學(xué)課時劃分聆聽《回家》…………………………………………………1課時聆聽《可愛的家》 …………………………………………………………1課時表演《外婆的澎湖灣》 …………………………………………………1課時表演《牧場上的家》…………………………………………………………1課時課時教案課題《回家》教材簡析欣賞樂曲《回家》教學(xué)目標(biāo) 能哼唱《回家》的主題旋律，并能為旋律填上歌詞。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象，有感情地演唱歌曲。課時安排1課時 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 教學(xué)磁帶 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備書本教學(xué)過程一．設(shè)境語：“歡迎同學(xué)們回到快樂的音樂小天地！今天老師即將帶領(lǐng)大家到兩個國家的音樂領(lǐng)域中環(huán)游。也是很熟悉的旋律，聽！”——放音樂聆聽： 師提示閉眼聆聽 —— 問演奏樂器 —— 再提示閉眼聆聽 ：“繼續(xù)閉上眼睛感受樂曲，可能一會有個小小的驚訝?！? —— 引問出處 ——帖詞條：《回家》 【美國（凱麗金作曲）】 2).節(jié)拍： “你認(rèn)為這首樂曲是明朗富有動感的2/4拍，還是柔和令人舒心的4/4拍呢？”——生答 ——帖詞條： 節(jié)拍：4/4 3).演奏形式：“我們都知道這首樂曲是由一個薩克斯吹奏的所以，它的演奏形式是薩克斯獨(dú)奏” ——帖詞條： 演奏形式：薩克斯獨(dú)奏三．揭題與滲透： “我們來總結(jié)一下：《可愛的家》說的是對家園的喜愛、《回家》說的是，對國家的思念。通過演唱歌曲，對樂譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一個清楚了解和認(rèn)識，能用輕快的聲音來演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。聽！很熟悉的旋律”—— 放音樂聆聽：1).第一遍：欣賞 —— 介紹曲名 簡介曲子韻意：“這首樂曲是說，英國的孩子們對自己的家園無比喜愛。4/4拍的音樂特點(diǎn)是柔和、令人舒心” ——帖詞條：節(jié)拍：4/4 柔和、令人舒心 3).演奏形式：“這首樂曲是由管弦樂器演奏出來的，所以，演奏形式是管弦樂合奏” ——貼詞條：演奏形式：管弦樂合奏 4).唱主旋：“剛才這首樂曲里反復(fù)的出現(xiàn)這樣的一句旋律，聽！”——師：范奏主旋 ——“把聽到的每一個音用‘啦’唱出來”——生模唱——女生唱——男生唱補(bǔ)充修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時教案課題《外婆的澎湖灣》教材簡析表演樂曲《外婆的澎湖灣》教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱能夠?qū)ε旌车乩憝h(huán)境有一定了解. 通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣。通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。教學(xué)重點(diǎn)能流暢、完整地有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)掌握四分休止符與切分節(jié)奏。二、導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風(fēng)光圖片，下面請同學(xué)們欣賞。三、學(xué)習(xí)歌曲初聽歌曲。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結(jié)：歌曲表達(dá)了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。播放多媒體圖片。學(xué)唱第一部分。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯范沃惺忠舴\(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音。）（3）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。（4）完整演唱第一樂段。指導(dǎo)演唱第二部分。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，加入拍手或伴唱的方式，指導(dǎo)“浪”字的唱法。（2）試唱這一句，然后指導(dǎo)“浪”字唱法。）有感情演唱歌曲。自由選擇打擊樂器，為歌曲編配伴奏：師請幾名同學(xué)自選打擊樂器上臺為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。師生共同點(diǎn)評。六、總結(jié)歌曲補(bǔ)充修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時教案課題《牧場上的家》教材簡析表演樂曲《牧場上的家》教學(xué)目標(biāo)：用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連貫的聲音富有表情地演唱歌曲《牧場上的家》，表達(dá)對家鄉(xiāng)的依戀和對美好生活的憧憬。：復(fù)習(xí)弱起小節(jié)和它在歌曲中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)弱起小節(jié)、一音多字、長音的時值、“那兒”的兒化音及無兒化音的處理等。這就是歌曲中的牧場，和我們游戲中的牧場一樣嗎?還有那么整齊的柵欄嗎？可是，它有一大片一大片的牧草，讓我們趕快和牧場上的孩子一同去感受美麗的家吧！先跟我到牧場去散散步，起立！走，我們出發(fā)?。úシ艃啥伟樽嘁魳?，隨伴奏音樂踏步，教師邊做動作辯解說：）（間奏時停下腳步）好好欣賞一下，（第二段音樂起）同學(xué)們，有沒有聽出是幾拍子的音樂？（三拍子）一二三，輕輕地，千萬別把草地給踩壞了，雙手叉腰踮起腳尖，（左二三、右二三、強(qiáng)弱弱）男同學(xué)，伸直點(diǎn)；女同學(xué)，拎起你的小裙子，轉(zhuǎn)個圈，繼續(xù)!教師：我們在不知不覺中就體會到了強(qiáng)弱弱的感覺，那通過這個舞蹈，你對歌曲有了什么感受？教師：這首歌一共有幾個樂句呀？它們那些相同？哪些不同？它們之間又有什么樣的關(guān)系？教師：聞一聞青草和泥土的芳香，呼吸一口牧場的空氣，還用lv唱，邊唱邊跟我畫旋律線。）教師：把我們的歌聲傳向牧場的遠(yuǎn)方。（教師邊彈琴邊畫旋律線帶領(lǐng)）教師：再唱一下第四句（教師邊彈琴邊畫旋律線帶領(lǐng)）第四句是低的，跟哪一句一樣？（第二句和第四句是一樣的，用藍(lán)色；第一句和二四句的前面相同，后面不太一樣，用黃色；那第三句什么地方最不同了？開頭。（學(xué)生唱lv，邊唱邊畫旋律線）教師：最后一個音有幾拍？數(shù)一下。注意：（出示譜例）歌曲中下面劃橫線的歌詞應(yīng)該怎么演唱？別急，讓我們先聽一聽，你們可以小聲跟唱。（學(xué)生逐句隨琴唱詞，那兒，兒化，還有快樂的小鹿和羚羊）第二句唱會了，哪一句也就會了？（第四句）它們不僅旋律相同，歌詞也相同。家，牧場，誰的家？（教師領(lǐng)唱第三句前半拍）小鹿和羚羊還是好朋友??！唱下去?。▽W(xué)生接唱第四句）四、演唱處理：教師：聽得我都陶醉了，你們敢跟我PK一下嗎？我來唱前半句，你們唱后半句。我只哪個家庭，哪個家庭就來唱?。┙處煟哼@首歌到底表達(dá)了什么樣的感情？（對家鄉(xiāng)的熱愛贊美之情。感受不同表演形式，地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)的不同，體驗(yàn)到音樂早傾訴人的情感世界方面的藝術(shù)效果，從而提高學(xué)生的音樂審美能力。單元教學(xué)課時劃分聆聽《思鄉(xiāng)曲》…………………………………………………1課時聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 ………………………………………………………1課時表演《故鄉(xiāng)的小路》 …………………………………………………1課時表演《鄉(xiāng)間的小路》…………………………………………………………1課時課時教案課題《思鄉(xiāng)曲》教材簡析欣賞樂曲《思鄉(xiāng)曲》教學(xué)目標(biāo) l、聆聽《思鄉(xiāng)曲》，感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容和音樂情緒。 對馬思聰在音樂上的貢獻(xiàn)有一個初步了解。教學(xué)難點(diǎn)深刻理解思鄉(xiāng)之情?！慷?、導(dǎo)入新課 師：剛才我們大家聽到的這段音樂，表現(xiàn)的是何種情緒?知道曲名嗎? 生：討論，回答。 課件：出示馬思聰?shù)男は窈秃喗?，代表作品? 師：1937年日寇全面侵華，我東北淪陷，華北淪陷，無數(shù)中國人無家可歸，四處顛沛，這一切激起了作曲家的無比仇恨?！端监l(xiāng)曲》成為當(dāng)時一首很著名的抗日樂曲。 （出示作品曲式結(jié)構(gòu)圖） A B A’ a主題 b變奏c變奏2 變奏3 再現(xiàn)部 分段欣賞音樂 師：出示課件(隨著音樂依次點(diǎn)擊 A、B、A’，出現(xiàn)的段落有樂譜和文字介紹) 生：欣賞 欣賞全曲四、拓展延伸、深化主題 師：馬思聰在美期間，最愛聽、最愛演奏的作品就足《思鄉(xiāng)曲》，他常憑欄而立，眼眺故國的方向，琴聲未，已淚流滿面，他時刻不忘祖國，還和女兒馬瑞雪合作了另一首思鄉(xiāng)作品《鄉(xiāng)愁》。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用才藝表達(dá)思鄉(xiāng)之情，更加深化了作品的主題。下面老師為同學(xué)們演奏變奏部分，感受一下我們的民族樂器，二胡對思鄉(xiāng)情緒的表達(dá)。如：德沃夏克《e小調(diào)第九交響曲》第二樂章——《念故鄉(xiāng)》(欣賞片段) 生：探討和《思鄉(xiāng)曲》旋律特點(diǎn)有何不同? 五、欣賞現(xiàn)場演奏《思鄉(xiāng)曲》的實(shí)況錄相 師：《思鄉(xiāng)曲》問世以來，受到無數(shù)人的喜愛，許多著名小提琴演奏家如：盛中國、薛偉、呂思清等都把這作為演奏會的保留曲目，很多人聽后為之流下了熱淚。”1997年，在香港回歸的慶典上，濃濃的鄉(xiāng)音撲面而來，流浪一個半世紀(jì)的兒女終于歸來了，祖國母親敞開了胸懷，然而馬思聰沒能回來，讓我們用心靈呼喚吧“魂兮歸來”，中國人民將永遠(yuǎn)懷念他，感激他。 (播放實(shí)況錄相) 【設(shè)計(jì)意圖：視聽唱并舉，讓學(xué)生記住音樂旋律，更深刻理解作品內(nèi)涵】 六、總結(jié)：補(bǔ)充修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時教案課題《誰不說俺家鄉(xiāng)好》教材簡析欣賞樂曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，嘗試跟隨音樂哼唱歌詞。通過音樂作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美實(shí)踐活動中能正確地感受、體驗(yàn)、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。教學(xué)難點(diǎn)在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美評價。 組織學(xué)生討論：說一說你所知所聞的“山東” （山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等） 引導(dǎo)學(xué)生從多方面探索、發(fā)現(xiàn)山東的民間藝術(shù)。要求：聽完后，說說你感受到了什么？。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。師：這時一首贊美家鄉(xiāng)的曲子，無論旋律還是歌詞，無不流露出濃濃的的喜悅之情，親切、動人。師：老師是這樣表達(dá)的。三、總結(jié)同學(xué)們，你們是祖國的未來和希望，無論將來你們?nèi)〉枚啻蟮某删停瑹o論你走到天涯海角，請不要忘記家鄉(xiāng)，不要忘記我們的祖國。，根據(jù)音樂特點(diǎn)為《故鄉(xiāng)的小路》創(chuàng)編動作并進(jìn)行歌表演。教學(xué)難點(diǎn)掌握變化音以及二聲部的和諧課時安排1課時 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 教學(xué)磁帶 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備書本教學(xué)過程一．新課導(dǎo)入《念故鄉(xiāng)》：歌曲中表達(dá)了什么情感？（思念家鄉(xiāng)） 大家還知道哪些寫故鄉(xiāng)的歌曲？二．新課教學(xué)：《故鄉(xiāng)的小路》在聆聽前提問：歌曲是怎樣來表現(xiàn)故鄉(xiāng)的，歌曲中唱到哪幾樣故鄉(xiāng)的事物？（小花，路）2. 學(xué)唱歌譜。（關(guān)注弱起拍和變化音）（2） 學(xué)唱高聲部。（要求熟練，流暢，感受歌曲的情緒）（3） 學(xué)唱低聲部（要求在力度和速度準(zhǔn)確）。（要求音準(zhǔn)，感受二聲部合唱的聲音效果） 。（要求表現(xiàn)出熱愛和思念家鄉(xiāng)的情緒） （2）進(jìn)一步討論歌詞內(nèi)容，了解歌詞中抒發(fā)的情感。 （1）教師逐句教唱歌曲的高低聲部.(要求注意氣口，拖滿句末的三拍） （2）重點(diǎn)教唱一遍低聲部。3． 拓展新課。（可加入鼓，碰鈴等）。 簡單總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，老師指揮再演唱一遍《故鄉(xiāng)的小路》。知識目標(biāo) 熟練掌握歌曲中有“反復(fù)記號”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“切分音”的地方。教學(xué)難點(diǎn)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。導(dǎo)入 （多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。 A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。 X X節(jié)奏為歌曲伴奏。 新歌教學(xué) （4）學(xué)唱歌曲教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。 師：有沒有哪個地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個樂句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。 叫個別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評價。 C、學(xué)唱結(jié)束句。 （6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 分組表演并創(chuàng)編如：對唱、表演唱、小合唱等。 欣賞教學(xué)除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 （1）學(xué)生欣賞歌曲。 （3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。 （4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律補(bǔ)充修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 六 單元計(jì)劃單元主要教學(xué)內(nèi)容 聆聽《嬉游曲》 聆聽《纜車》 表演《叮鈴鈴》 表演《雛鷹之歌》單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)1．欣賞歌曲《纜車》，聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色的特點(diǎn)及其藝術(shù)表現(xiàn)力。2．認(rèn)識拍，理解其含義和強(qiáng)弱規(guī)律。 拍的拍號、含義、強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式，并且能夠在歌曲與練習(xí)中運(yùn)用。學(xué)生欣賞《嬉游曲》，了解“小步舞”和音樂神童莫扎特，并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的節(jié)奏感，提高自己的演奏和編配能力教學(xué)重點(diǎn)欣賞《嬉游曲》了解“小步舞”和音樂神童莫扎特