【正文】 代表作。通過音樂教學(xué)，把愛國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，全面發(fā)展的新人。學(xué)會(huì)用正確的演唱方法演唱。本冊(cè)教學(xué)歌曲共16首，其中合唱歌曲8首，如何進(jìn)行班級(jí)合唱訓(xùn)練，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。認(rèn)真上課。積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)堆雪人教學(xué)反思篇九：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)教案 教 學(xué) 備 課 部 五年級(jí) 音樂 20162016學(xué)年第一學(xué)期 第一課 朝 夕 標(biāo) 目 。、字母譜、簡(jiǎn)譜綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程： 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞四首音樂。課堂要求 1 排隊(duì)安靜進(jìn)入教室，認(rèn)真學(xué)習(xí)40分鐘。3 搗亂課堂紀(jì)律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴(yán)重請(qǐng)家長(zhǎng)。1 師：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。那么老師想請(qǐng)同學(xué)們白天還能細(xì)細(xì)的劃分出什么呢？對(duì)，早晨和中午還有下午。2師：老師今天就請(qǐng)同學(xué)們欣賞四段音樂，這四段音樂其中包括樂曲和歌曲各兩首。三 聆聽《晨景》 《漁舟唱晚》《清晨》 《晚風(fēng)》本課四首音樂（需要20分鐘）我想在這時(shí)，很多同學(xué)都有了自己對(duì)音樂的理解。在聆聽的過程中，老師應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的帶動(dòng)學(xué)生打拍子。1 師：老師看到很多同學(xué)舉說要說出答案了。2 生：這個(gè)時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們自由回答。四 講解四首音樂的出處。六 課堂小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽并唱會(huì)歌曲《清晨》。一 師生問好，并繼續(xù)重復(fù)課堂要求，鼓勵(lì)表揚(yáng)第一節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生。1 從最基本的音階開始。2 做二部、三部和聲訓(xùn)練。清晨能夠聽到公雞叫，清晨空氣真是好，清晨會(huì)聽到瑯瑯的讀書聲，清晨還能高高興興的騎著單車跑。3那么今天老師帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首歡快的《清晨》。2 播放音樂。那么你們剛才又聽了一遍后，能不能哼哼這首歌的主旋律呢？誰能試試看？ 4 生：主動(dòng)舉手。唱得時(shí)候，大家要留心，看看有沒有節(jié)奏相同的樂段？（唱后找）2 師：我們?cè)囍涌焖俣瘸槐?。（之后再次聆聽磁帶? 最后，鞏固歌曲，漸入二聲部。七 教學(xué)反思： 對(duì)樂曲《清晨》能視譜完成學(xué)習(xí)，雖然花的時(shí)間比較多，但是對(duì)學(xué)生的基本技能有所提升。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分校斡浉锩鼈鹘y(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)難點(diǎn)：觀看歷史影片感受音樂。二 課堂導(dǎo)入。3 師：對(duì)。5 師：對(duì)，歌詞中說到了敵人。7 師：同學(xué)們說的都對(duì)。現(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)堆雪人教學(xué)反思篇十：新人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)教案五、小結(jié)： 提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎笛等吹奏樂器，可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。 指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)： 這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa音要唱準(zhǔn)。教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。 ，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。但是在雪景導(dǎo)入過程，和打雪仗、堆雪人、滾雪球的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，隨著時(shí)間的推移也沒有讓孩子們感受到冬雪帶來的歡樂，反而學(xué)生更加緊張。這次公開課是失敗的,這個(gè)也引起了我的反思,怎么樣才能在歌唱教學(xué)中滲透情感教育,怎么樣把一些生硬、死板的音樂符號(hào)，用親切的方式講述給學(xué)生聽，怎么樣才能用自己對(duì)歌曲的理解，用情感交流的方式，教給學(xué)生，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到音樂的美。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的美麗景象.“夕陽的晚上”、“樹叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。第四篇：人音版小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《叮鈴鈴》教學(xué)反思在自學(xué)旋律這一環(huán)節(jié)時(shí)，有些學(xué)生無法下手。第五篇：人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂第五課 故 鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。第一課時(shí)一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》?。：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。這是什么地區(qū)的歌曲? 歌曲反映了什么內(nèi)容?，以加深對(duì)歌曲的印象。三、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》:歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(6)各組展示。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。第二課時(shí)一、表演《故鄉(xiāng)的小路》：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。提出三個(gè)要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個(gè)聲部組成?(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?，不清楚的可再聽范唱。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。)，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。，注意4/4與3/、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)?！袄?，學(xué)生自己作變化發(fā)展。三、音樂知識(shí)：變拍子《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型? 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。唱準(zhǔn)“3”。第六課 歡樂的少年教學(xué)目標(biāo)——?dú)g樂的少年。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。、錄音范唱歌曲，多聽?zhēng)妆榉冻?，加深印象。，暫不唱滑音記?hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。二、表演《叮鈴鈴》：設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? ?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。創(chuàng)作活動(dòng)完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。