五年級上冊數(shù)學(xué)青島版方程的意義教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2025-04-19 03:07本頁面
【正文】 學(xué)生嘗試做。同時，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的符號把要說的話表達出來，使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)的簡潔方式表達生活現(xiàn)象的過程，不僅使學(xué)生初步感知了方程的表現(xiàn)形式，更滲透了建模思想。①式子分類，揭示方程的意義。師：好，你們上來分一分吧！師：好，這是他們小組的分法，你們和他們想的一樣嗎？生：一樣。師：都含有未知數(shù)。（板書定義）這就是我們今天研究的方程。一起來讀讀。師：在方程的概念里哪幾點很重要？生：必須是含有未知數(shù)的方程，還有必須是等式。師：等式和未知數(shù)是判斷方程的重要依據(jù)，看是不是方程就根據(jù)這兩點。師：看黑板上既有方程又有等式，想一想，等式和方程之間有什么關(guān)系？生：方程其實就是含有未知數(shù)的等式，等式里面包括方程?！驹u析：通過分類、比較、概括，讓學(xué)生找到方程的特征，有利于學(xué)生更好地認識方程，理解方程的意義?！?．鞏固應(yīng)用。①3y＝12 ②x＋7 ③8－x＝6④10247。（學(xué)生自主完成。師：同意嗎？生（齊）：同意。師：⑤為什么不是？生：沒有未知數(shù)。師（小結(jié)）：同學(xué)們都緊緊抓住了是方程的兩個必備條件來判斷，非常好。這里的未知數(shù)我們通常用x來表示，當然也可以是其他的字母。師：請同學(xué)們先自己試做一下。）師：把你的做法在小組內(nèi)交流一下。師（小結(jié)）：說得真好，我們在列方程之前要先思考這些量之間存在著怎樣的等量關(guān)系，然后根據(jù)等量關(guān)系列出方程?！?．總結(jié)拓展。生：我知道了什么叫做方程。生：我會用方程來表示等量關(guān)系。師：非常好！前面同學(xué)總結(jié)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你總結(jié)了學(xué)習(xí)方法?！驹u析：通過讓學(xué)生交流自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和解決問題的策略。最后，讓學(xué)生拋開天平這個“拐棍”想象等量關(guān)系，既抽象了學(xué)生的思維，更將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延
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