五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版方程的意義教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué) 張 玲教學(xué)內(nèi)容：課本49～51頁，方程的意義。3．感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（電腦出示情境圖。①出示天平。師：比較誰重誰輕時(shí)，可能出現(xiàn)哪幾種情況？我們一起來比劃比劃！②理解相等的式子。師：你能用一個(gè)式子表示出你看到的天平現(xiàn)象嗎？生：一個(gè)碗的質(zhì)量＝20克。師：像這樣用等于號(hào)連接的式子就是等式。師：還有呢？生：100－30＝70。師：我們接著來研究?，F(xiàn)在天平的現(xiàn)象能用式子表示出來嗎？生：20＜70。現(xiàn)在能不能說幾個(gè)不等式？生：60＜61。師：可以嗎？生：可以?！竣芎凶帜傅牡仁脚c不等式。師：這些米粉的重量我們不知道，可以簡(jiǎn)單地用什么來表示？生：字母。生：20＋x＜100。⑤用等式表示天平兩邊的質(zhì)量關(guān)系。同時(shí)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的符號(hào)把要說的話表達(dá)出來，使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔方式表達(dá)生活現(xiàn)象的過程，不僅使學(xué)生初步感知了方程的表現(xiàn)形式，更滲透了建模思想。師：好，你們上來分一分吧！師：好，這是他們小組的分法，你們和他們想的一樣嗎？生：一樣。（板書定義）這就是我們今天研究的方程。師：在方程的概念里哪幾點(diǎn)很重要？生：必須是含有未知數(shù)的方程，還有必須是等式。師：看黑板上既有方程又有等式，想一想，等式和方程之間有什么關(guān)系？生：方程其實(shí)就是含有未知數(shù)的等式，等式里面包括方程?！?．鞏固應(yīng)用。（學(xué)生自主完成。師：⑤為什么不是？生：沒有未知數(shù)。這里的未知數(shù)我們通常用x來表示，當(dāng)然也可以是其他的字母。）師：把你的做法在小組內(nèi)交流一下。】4．總結(jié)拓展。生：我會(huì)用方程來表示等量關(guān)系?！驹u(píng)析：通過讓學(xué)生交流自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和解決問
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