“國培計劃”成果整理與展示-閱讀頁
2024-11-06 21:33本頁面
【正文】 到”。） 游戲： What’s missing? （設(shè)計意圖：用 PPT展示發(fā)音較難的單詞，再次鞏固練習(xí)。 （設(shè)計意圖：了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。方法是，小組的 每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（可以讓一、兩個學(xué) 生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用） （設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上得到充分的鍛煉與練習(xí)。 （設(shè)計意圖：作業(yè)是課堂的延續(xù)，做好作業(yè)能鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，把習(xí)得的知識 內(nèi)化為自身的能力，并能在實際生活中得到良好的運用。 七、評價方法或工具 課堂評價方面，除了老師的表揚和鼓勵外，還組織學(xué)生以拍手稱贊的方式對同學(xué) 進行鼓勵，使學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。并通過小組活動， 使學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來，培養(yǎng) 學(xué)生積極與他人合作 , 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的品質(zhì)。 在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語表達的習(xí)慣，以及在各項活動中培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神。在學(xué)習(xí)過程中 ,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā) ,倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式 ,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力 ,主動思維 ,大膽實踐 ,形成自主學(xué)習(xí)的能力。 向?qū)W生交代上課地點及注意事項。 檢查 Flash動畫和 PPT演示文稿是否正常。 G：有較強的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。 T：對學(xué)習(xí)不太感興趣或?qū)W(xué)習(xí)比較漠然。 G：發(fā)言較踴躍，有較強的參與意識。 T：參與意識比較淡薄，學(xué)習(xí)較被動。 G：有較強的合作能力。 T：合作能力較差。 G：能就教師或?qū)W生的問題或指令在較短時間內(nèi)作出應(yīng)答，正確率較高。 O：能就教師或?qū)W生的問題或指令在一定時間內(nèi)作出應(yīng)答，有一些錯誤。 課堂守紀 E：認真遵守課堂紀律，專心聽講。 O：較認真遵守課堂紀律，大部分時間能較專心聽講。 聽聽做做 E：能聽懂并迅速作出正確反應(yīng)，參與意識強，積極性高。 聽聽畫畫 E：能正確理解所聽語言材料并迅速按要求畫出內(nèi)容，形象準確或涂色正確。 O：能在一定時間內(nèi)獨立完成要求，有一些錯誤。 G：語音語調(diào)較正確，吐字較清晰，表情較好。 單詞的認讀和拼寫 E：迅速、準確地念出所有指定單詞，詞義明了，能正確地拼出有拼寫要求的單詞。 O：在一定時間內(nèi)念出指定單詞，有一些錯
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