【正文】 等獎 參與者。 參入湖南省教育廳普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項項目 4 項 個人獲獎：湖南省教育考試院考務(wù)先進工作者； 2022 年邵陽學(xué)院 教學(xué)成果獎二等獎 參與者 ， 組織指導(dǎo)成教學(xué)生參加全省演講賽，取得一等獎 1 名，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。 發(fā)表相關(guān)教改論文 2 篇 本 人 簽 名： 課題組負責(zé)人簽名： _________________ 2022 年 10 月 8 日 二、主 要 完 成 單 位 情 況 第（ 1）完成單位名稱 成人教育學(xué)院 主管部門 邵陽學(xué)院 7 聯(lián) 系 人 銀德輝 聯(lián)系電話 13874216983 傳 真 07395433362 電子信箱 通 訊 地 址 成人教育學(xué)院 郵政編碼 422022 主 要 貢 獻 1）、組織課題組成員對本課題進行教學(xué)研究與改革實踐，圓滿完成了科研課題任務(wù)，經(jīng)省教育廳審核結(jié)題已圓滿通過。 實現(xiàn) 終身教育體系下 成人高等教育 人才培養(yǎng)模式的教育觀念 、 知識結(jié)構(gòu) 、 教學(xué)理念 、 教學(xué)模式 、教學(xué)策略、方法和教學(xué)管理的轉(zhuǎn)變。 既 形成 “學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化 面授菜單式 管理學(xué)分制” 成人 高等教育 教學(xué)模式 ；和 包括成人問題解決教學(xué)的目標(biāo)確定策略、內(nèi)容選擇策略、組織策略、實施策略、評價策略等五個方面的基于問題解決的成人教學(xué)策略 ，時代性強，成教特色鮮明 。 5）、 積極組織課題組成員實施教改成果方案，并在時間、人力、經(jīng)濟等各方面提供有力支持，從而使成果實驗得以開展和實施。 7）、 撰寫并已發(fā)表教改論文 十 余 篇， 見表 2。 （ 1） 轉(zhuǎn)變 成人高等 教育觀念，用先進理念統(tǒng)領(lǐng) 成教 。 即 : 教育觀念由注重 書本 理論的知識傳輸向面向 解決實際問題 的能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變 。 教學(xué)模式由驗證式教學(xué)的繼承型向 “ 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化 面授 菜單式” 創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變 。 教學(xué)管理模式由墨守成規(guī)的封閉式向鼓勵創(chuàng)新的開放式轉(zhuǎn)變。既 一是 形成 “學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化 面授菜單式 管理學(xué)分制” 成人 高等教育 教學(xué)模式 ； 主要內(nèi)容： ○ 1 學(xué)習(xí) 過程網(wǎng)絡(luò)化：主要是利用網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)介質(zhì)，使學(xué)生能夠隨時隨地在自己時間和條件許可的情況下進行有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí) 時間和 空間； ○ 2 面授過程菜單式： 面授過程采取“菜單式”講授比較適合成人高等教育短期面授，教師根據(jù)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況掌握課程的重點、難點知識，然后制成知識“菜單”，供學(xué)員在面授期間點播講授； ○ 3 管理 過程 實行“學(xué)年學(xué)分 9 制”： 學(xué)年學(xué)分制是學(xué)年制與學(xué)分制的一種調(diào)和，它既規(guī)定了修業(yè) 年限，又實行學(xué)分統(tǒng)計，是一種具有一定彈性的教學(xué)管理制度，比較適合 成人高等教育教學(xué)管理特點。其主要內(nèi)容是： ○ 1 構(gòu)建了 以解決成人的現(xiàn)實問題為中心 、 以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式 和 以形成自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的技能為目的 的目標(biāo)確定策略 ； ○ 2 構(gòu)建了以 尊重成人的經(jīng)驗 、 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境 、注重知識的實用性 和 重視成人學(xué)習(xí)者技能的培養(yǎng) 的 內(nèi)容選擇策略 ； ○ 3 構(gòu)建了以組織者、被組織者和組織形式等方面而形成的組織策略； ○ 4 構(gòu)建了以較高能力和素質(zhì)的教師、各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和靈活多樣的教學(xué)模式為主的實施策略； ○ 5 構(gòu)建了以注重過程性和評價的多元化為主要內(nèi)容的評價策略。以上研究成果形成了從教學(xué)模式 —— 教學(xué)策略 —— 教學(xué)方法的成人高等教育教學(xué)研究體 系 ， 科學(xué)合理、時代性強，成教特色鮮明，具有原 創(chuàng)性 。 （ 1） 轉(zhuǎn)變 成人高等 教育觀念，用先進理念統(tǒng)領(lǐng) 成教 。 即 :教育觀念由 知識傳輸向面向 問題解決 能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變 。 教學(xué)模式 由傳承 型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變 。教學(xué)管理模式封閉式向 開放式轉(zhuǎn)變。既 形成 “學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化 面授菜單式 管理學(xué)分制” 成人 高等教育 教學(xué)模式 ；和 包括成人問題解決教學(xué)的目標(biāo)確定策略、內(nèi)容選擇策略、組織策略、實施策略、評價策略等五個方面的基于問題解決的成人教學(xué)策略 ，這種從教學(xué)模式 教學(xué)策略 教學(xué)方法的教學(xué)研究體系，時代性強，成教特色鮮明，具有原創(chuàng)性 。課題組利用了當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進手段進行研究和實踐，采用“研究 —— 實踐 —— 理論 —— 實踐”的研究方法，邊研究，邊實踐，邊完善創(chuàng)新，使研究方法從靜態(tài)走向動態(tài)。 一是充分調(diào)動課題組成員進行研究 的積極性，而且取得豐碩教研成果。從 教學(xué)模式 —— 教學(xué)策略 —— 教學(xué)方法等 方面構(gòu)建了獨具特色的 成人高等教育教學(xué) 體系 。 二是 成教教學(xué)質(zhì)量提高顯著。通過對專業(yè)學(xué)員的問 卷調(diào)查，學(xué)員反映良好 。 三是課題組研究的項目和 發(fā)表的論文 在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響 。 發(fā)表的論文 分別被中國期刊網(wǎng)等知名網(wǎng)站收錄，還被相關(guān) 研究的學(xué)術(shù)論文、博（碩）學(xué)位論文引用， 從而產(chǎn)生了一定的社會影響 。項目 組 13 成員作了比較廣泛深度的調(diào)查研究， 用先進理念統(tǒng)領(lǐng) 成教， 轉(zhuǎn)變 成人高等教育觀念 ，實現(xiàn) 終身教育體系下 成人高等教育 人才培養(yǎng)模式的 轉(zhuǎn)變。 既 形成 “學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化 面授菜單式 管理學(xué)分制” 成人 高等教育 教學(xué)模式 ；和 包括成人問題解決教學(xué)的目標(biāo)確定策略、內(nèi)容選擇策略、組織策略、實施策略 、評價策略等五個方面的基于問題解決的成人教學(xué)策略 ，這種從教學(xué)模式 教學(xué)策略 教學(xué)方法的教學(xué)研究體系，時代性強，成教特色鮮明，具有原創(chuàng)性 。本校 成人教育將全面采用這種教學(xué)體系 ， 同意推薦申報 邵陽學(xué)院 教學(xué)成