國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)總結(jié)-閱讀頁(yè)
2024-11-21 04:36本頁(yè)面
【正文】 激元的研究 趙思博 張瑞瑞 、 王子?jì)?、 孫偉 2020 陸文強(qiáng) 3 硫化鋅低維結(jié)構(gòu)的制備和物性研究 趙 昕 朱舒燕 、 田宇歡 2020 張春玲 4 Fe3O4/aFe2O3 復(fù)合體系的磁電阻性質(zhì)研究 潘玉松 陳剛 、 陳輝 、 白宇 、 崔曉杰 2020 牛 紫平 6 5 單壁碳納米管電極雙電層電容的研究 吳 坤 沈昕偉 、 王曉旭 、 封梁 2020 李飛飛 6 硅納米孔柱陣列結(jié)構(gòu)制備及其光學(xué)性質(zhì)研究 張 斌 劉鵬翃 、 梁毅 、 李思黽 、 劉占偉 2020 孫騫 陸文強(qiáng) 7 ATP 合成酶動(dòng)力學(xué)研究 賈玉瑩 李起義 、 梁劍 2020 錢鈞 （ 3）承擔(dān)物理學(xué)院 本科學(xué)生能力培養(yǎng) 平臺(tái) 項(xiàng)目 學(xué)院以國(guó)家人才培養(yǎng)基地資金設(shè)立院級(jí)創(chuàng)新科研項(xiàng)目，吸納基地班學(xué)生投入創(chuàng)新科研訓(xùn)練。 以依托于實(shí)驗(yàn)中心的 “測(cè)試計(jì)量及儀器” 學(xué)科為平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)儀器研發(fā)，教研相 輔 ，教學(xué)相長(zhǎng)，為培養(yǎng)拔尖人才提供條件 中心所屬“測(cè)試計(jì)量與儀器”學(xué)科與天津港東公司 合作研發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器在全國(guó) 百余 所高校應(yīng)用 ，其中有的儀器是世行貸款建設(shè)項(xiàng)目的中標(biāo)產(chǎn)品， 如微機(jī)控制的單色儀、單光子計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、拉曼光譜實(shí)驗(yàn)、光學(xué)組合平臺(tái)實(shí)驗(yàn)等是其中有代表性的實(shí)驗(yàn)儀器，產(chǎn)生了 廣泛 的社會(huì)效益。 （ 三 ） 明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)中基礎(chǔ)與創(chuàng)新的 關(guān)系， 探索在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中挖掘符合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“創(chuàng)新思維模式” 針對(duì)目前高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著 “過分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性、綜合性、分層次，而忽略了基礎(chǔ)性、物理性、系統(tǒng)性” 的傾向，以 實(shí)驗(yàn)選題系列化 形式，強(qiáng)化和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持基礎(chǔ)與創(chuàng)新并重，堅(jiān)持基本實(shí)驗(yàn)技能、基本實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探索在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中挖掘符合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的 “創(chuàng)新思維模式”。 三、 成果創(chuàng)新點(diǎn) （一） 創(chuàng) 立了 “自制、自擬、自組、開放” 的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 體系。 （二） 結(jié)合國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 和國(guó)家級(jí)精品課建設(shè)，突出學(xué)生 為主體，建成了不同內(nèi)容、不同層次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。 （三） 建立了基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)并重的 系列化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 。 四、 成果 應(yīng)用情況 （一） 我們?cè)?1998 年 提出的 “以學(xué)科帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)與科研互動(dòng)，將科研成果移植轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享” 的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思想 和依此建成的高等 物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái) ， 目前已經(jīng)成為國(guó) 內(nèi)高校中結(jié)合各自的學(xué)科背景 將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革潮流 ,產(chǎn)生了強(qiáng)大的輻射作用。這一改革成果被國(guó)內(nèi)高校普遍接受并廣泛應(yīng)用，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面起到了很好的示范作用。 （三 ） 中心所屬“測(cè)試計(jì)量與儀器”學(xué)科與企業(yè)合作所建成的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器研發(fā)平臺(tái)，所設(shè)計(jì)生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器在全國(guó)百余所高校得到廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了很大的社會(huì)效益。 （五 ） 2020 年，由 教育部 在山西大學(xué)召開“全國(guó)物理學(xué)基地《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》骨干 8 教師培訓(xùn)和教學(xué)研討大會(huì)”，會(huì)議特邀高立模教授作“以學(xué)科為支撐，構(gòu)建近代物理 實(shí)驗(yàn) 新平臺(tái)”報(bào)告，受到與會(huì)代表的高度評(píng)價(jià)。 （六 ） 2020 年 10 月 ， 在上海復(fù)旦大學(xué)召開的 第五屆全國(guó)物理實(shí)驗(yàn)大會(huì)特邀高立模教授作“對(duì)當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的一點(diǎn)思考”的報(bào)告，引起全國(guó)近 200 所高等院校 400余名代表的 強(qiáng)烈反響和 高度評(píng)價(jià)。 兄弟院校的同行們對(duì) 實(shí)驗(yàn)中心所取得的成績(jī)給予很高
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