【正文】 ? 1847年，第斯多惠被聘為柏林師范學(xué)校校長。 ? 1835年發(fā)表 《 德國教師教育指南 》 ? 1858年，第斯多惠被柏林教師選為普魯士眾議院議員之后，多次利用眾議院的講壇提出有關(guān)教育改革的看法和建議。 ? 徹底性：只教最本質(zhì)的東西，講深講透 ? 4）直觀性 ? 從直觀到思維，個別到一般，具體到抽象 LOGO 第一節(jié) 德國教育 ? 二、第斯多惠論教育 ? （三）論教師 ? 對教師的要求 LOGO 第二節(jié) 法國教育 ? 一、中央集權(quán)教育管理體制的確立 ? 1806年 5月，創(chuàng)立帝國大學(xué) ? 規(guī)定： 各級各類學(xué)校，包括私立學(xué)校，未經(jīng)帝國大學(xué)總監(jiān)許可，一律不得開辦。 ? 在中央集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)下劃分學(xué)區(qū)，輔以督學(xué)督察和評議制度。 ? 神學(xué)地位降低，被法學(xué)取代。 LOGO 第二節(jié) 法國教育 LOGO 第二節(jié) 法國教育 LOGO 第三節(jié) 英國教育 ? 一、教育概況 ? （一）國家逐步干預(yù)教育 ? （二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)和發(fā)展 ? 1816，歐文在新拉納克工廠中開辦一所托兒所。 ? 大學(xué)推廣運(yùn)動 LOGO 第三節(jié) 英國教育 ? 二、斯賓塞論教育 ? 18541859年，陸續(xù)發(fā)表四篇教育論文《 智育 》 ， 《 德育 》 ， 《 體育 》 ， 《 什么知識最有價值 》 。 ? 但遠(yuǎn)沒有實現(xiàn)平等，沒有提過黑人、印第安人教育，閱讀 《 圣經(jīng) 》 仍然存在。 ? 1893年，巴德利建的貝達(dá)爾斯學(xué)校是阿校的第一個分支。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自治。凱“自由教育理論” ? 反對對兒童的個性壓抑與機(jī)械訓(xùn)練。 ? 教師的任務(wù)在于為兒童創(chuàng)造適當(dāng)環(huán)境，讓學(xué)生通過自由活動取得經(jīng)驗。 ? 缺點是打破了學(xué)科的內(nèi)在邏輯，使兒童無法學(xué)到系統(tǒng)的知識。 LOGO 第二節(jié) 進(jìn)步教育 ? （二）約翰遜與有機(jī)教育學(xué)校 ? 1907年，在費(fèi)爾霍普創(chuàng)辦學(xué)校，以“有機(jī)教育學(xué)?！甭劽? ? 課程以活動為主，反對教師對兒童在學(xué)習(xí)上施加壓力。 ? 根據(jù)不同目的分成四個方式 ? 每個設(shè)計的特點： 是兒童教師一起討論制定的 ? 以一個問題為中心 ? 兒童在設(shè)計中作為生產(chǎn)者出現(xiàn) ? 是一種有目的的練習(xí) LOGO 第三節(jié) 實驗教育學(xué) ? 一、德國實驗教育學(xué) ? （一）梅伊曼 ? 教育學(xué)應(yīng)與心理學(xué)一樣，既有理論部分，又有探究的部分，即以實驗的方法不斷補(bǔ)充新的實驗成果。 LOGO 第三節(jié) 實驗教育學(xué) ? 一、德國實驗教育學(xué) ? （二）拉伊 ? 把教育學(xué)分為三部分，以素質(zhì)、天賦為對象的自然教育學(xué)；以自然和生活環(huán)境的影響為對象的自然教育學(xué)；以社會為對象的社會教育學(xué)。 LOGO 第三節(jié) 實驗教育學(xué) ? 二、霍爾、桑代克 ? 霍爾：復(fù)演說 ? 桑代克：教育心理學(xué)的奠基人 ? 三、兒童學(xué) ? 代表人物：霍爾、克里斯曼 ? 四、智力測驗 LOGO 第四節(jié) 凱興斯泰納論教育 ? 一、公民教育理論 ? 教育目的：教育有用的國家公民 ? 二、勞作學(xué)校理論 ? 勞作含義： ? 勞作學(xué)校任務(wù) LOGO 第十七章 蒙臺梭利教育思想 生平與教育活動 1 論環(huán)境及自由、紀(jì)律與工作 2 幼兒教育的內(nèi)容 3 論教師 4 LOGO 第一節(jié) 生平與教育活動 LOGO 第一節(jié) 生平與教育活動 ? 1890年進(jìn)入羅馬大學(xué)醫(yī)學(xué)院，成為意大利史上第一個學(xué)醫(yī)的女生。 ? 1907年在羅馬創(chuàng)辦第一所“兒童之家” ? 代表作： 《 蒙臺梭利方法 》 LOGO 第二節(jié) 論環(huán)境及自由、紀(jì)律與工作 ? 一、幼兒心理的發(fā)展特點 ? （一）具有獨特的心理胚胎期 ? （二）心理具有吸引力 ? （三）發(fā)展具有敏感期 ? （四）階段性 LOGO 第二節(jié) 論環(huán)境及自由、紀(jì)律與工作 ? 二、環(huán)境 ? 為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境” ? 三、自由、紀(jì)律與工作 ? 兒童有生命潛力通過自發(fā)沖動表現(xiàn) ? 自發(fā)沖動的外在表現(xiàn)：自由活動 ? 自由活動 工作 促成 紀(jì)律 ? 通過工作（幼兒期各種自發(fā)活動）建立良好的紀(jì)律 LOGO 第三節(jié) 幼兒教育的內(nèi)容 ? 一、肌肉訓(xùn)練 ? 為幫助肌肉訓(xùn)練，設(shè)計一些專門器械 ? 二、感官教育 ? 認(rèn)為應(yīng)將外部世界中對幼兒感官具有吸引力的刺激系統(tǒng)地組織起來，設(shè)計成教具，對幼兒進(jìn)行有目的的感官訓(xùn)練。 LOGO 第三節(jié) 幼兒教育的內(nèi)容 ? 三、讀寫算練習(xí) ? 認(rèn)為 3至 6歲兒童已具備學(xué)習(xí)文化知識的能力 ? 四、實際生活訓(xùn)練 LOGO 第四節(jié) 論教師 ? 教師主要職責(zé)是給幼兒準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，讓兒童自己發(fā)展，不限制兒童的興趣和自由活動。 ? 重視教師訓(xùn)練 LOGO 第十八章 杜威教育思想 生平與理論基礎(chǔ) 1 論教育的本質(zhì) 2 論教育目的 3 論課程與教材 4 思維與教學(xué)方法 5 LOGO 第一節(jié) 生平與理論基礎(chǔ) LOGO 第一節(jié) 生平與理論基礎(chǔ) ? 一、生平 ? 1884年，密執(zhí)安大學(xué)擔(dān)任哲學(xué)講師 ? 1894年，芝加哥大學(xué)任教育學(xué)系主任 ? 1896年，創(chuàng)設(shè)芝加哥實驗學(xué)校 ? 1904年，哥倫比亞大學(xué)任哲學(xué)教授 LOGO 第一節(jié) 生平與理論基礎(chǔ) ? 二、理論基礎(chǔ) ? （一）社會改良主義 ? 認(rèn)為學(xué)校是社會進(jìn)步和改革的最基本最有效的工具。 LOGO 第一節(jié) 生平與理論基礎(chǔ) ? 二、理論基礎(chǔ) ? （三）心理學(xué)依據(jù) ? 機(jī)能心理學(xué) ? 把兒童看作和環(huán)境相互作用的機(jī)體，認(rèn)為兒童學(xué)會適應(yīng)環(huán)境并與會成功合作的途徑就是參與社會各種活動 LOGO 第一節(jié) 生平與理論基礎(chǔ) ? 二、理論基礎(chǔ) ? （三）心理學(xué)依據(jù) ? 本能論心理學(xué) ? 兒童生來有四種本能，分別表現(xiàn)為四種活動 ? 教育應(yīng)尊重兒童天性，為兒童本能的生長和活動的開展創(chuàng)造條件 LOGO 第二節(jié) 教育的本質(zhì) ? 一、教育即生長 ? 認(rèn)為兒童的心理內(nèi)容是以本能活動為核心的習(xí)慣、情緒、沖動、智慧等天生心理機(jī)能的不斷開展、生長的過程。 LOGO 第二節(jié) 教育的本質(zhì) ? 二、教育即生活 ? 兒童的本能生長總是在生活過程中展開，或者說生活就是生長的社會性表現(xiàn)。 ? 既強(qiáng)調(diào)教材與現(xiàn)在生活經(jīng)驗的聯(lián)系，又強(qiáng)調(diào)課程教材與兒童的聯(lián)系。 ? 在情境中產(chǎn)生真的問題，作為思維的刺激物 LOGO 第五節(jié) 思維與教學(xué)方法 ? 教學(xué)五步 ? 從資料的應(yīng)用和觀察中產(chǎn)生假設(shè) ? 兒童自己負(fù)責(zé)展開他設(shè)想的解決問題的方法 ? 兒童通過應(yīng)用來檢驗想法是否有效 LOGO 第五節(jié) 思維與教學(xué)方法 ? 三、兒童與教師 ? （一）、學(xué)校生活以兒童為中心。澤教育改革 LOGO 第二節(jié) 法國教育 二 、 中學(xué)課程的改革 ? 1923年教育改革的倒退 三、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展 1919年 《 阿斯蒂埃法案 》 法國歷史上“技術(shù)教育的憲章” LOGO 第三節(jié) 德國教育 一 、 魏瑪共和國時期 ? （一） 《 魏瑪憲法 》 的頒布 ? （二） 1920年全國教育會議的召開 ? （三）初等教育： 《 基礎(chǔ)學(xué)校法 》 ? 廢除附屬于中學(xué)的預(yù)備學(xué)校，建立四年制基礎(chǔ)學(xué)校。 Contents mall developed by Guild Design Inc. Title Add your text LOGO Cycle Diagram Text Text Text Text Text Cycle name Add Your Text LOGO Diagram Text Text Text Add Your Title Text ?Text 1 ?Text 2 ?Text 3 ?Text 4 ?Text 5 Add Your Title Text ?Text 1 ?Text 2 ?Text 3 ?Text 4 ?Text 5 Text Text LOGO Diagram Concept Add Your Text Text Text Text Text Text Text LOGO Diagram Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text Add Your Text LOGO Diagram Add Your Title Add Your Title Add Your Title ThemeGallery is a Design Digital Content amp。 Contents mall developed by Guild Design Inc. ThemeGallery is a Design Digital Content amp。 Contents mall developed by Guild Design Inc. ThemeGallery is a Design Digital Content amp。 Contents mall developed by Guild Design Inc. 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