【正文】 認識論認為人是由身體和靈魂兩部分組成 ?身體：表現(xiàn)為營養(yǎng)、發(fā)育等生理方面 →體 ?靈魂：非理性：本能、欲望 → 德 理性：判斷、理解 → 智 LOGO 第三節(jié) 亞里士多德的教育思想 ? 一、教育思想： ? 教育的目的：發(fā)展人的靈魂的最高部分 —— 理智 ? 教育的作用：人成為人的三個因素：天性、習性、理性，教育的作用在于使天性、習性與理性統(tǒng)一。 LOGO 第二節(jié) 柏拉圖的教育思想 ?二、教育思想 ?教育制度 3歲之前： 在家中由經(jīng)過挑選的女仆照顧。 LOGO 第二節(jié) 柏拉圖的教育思想 ?一、教育實踐： 公元前 387年在雅典創(chuàng)建學園，主持學園40年，直到去世。 LOGO 第一節(jié) 蘇格拉底的教育思想 ?教育目的：培養(yǎng)治國人才。 LOGO 第三章 蘇格拉底、柏拉圖、 亞里士多德的教育思想 蘇格拉底教育思想 1 柏拉圖教育思想 2 亞里士多德教育思想 3 LOGO 第一節(jié) 蘇格拉底的教育思想 ?教育目的：培養(yǎng)治國人才。 LOGO 斯 巴 達 教 育 ?斯巴達教育目的 把年輕一代的奴隸主培養(yǎng)成勇敢的武士，并從中挑選國家未來統(tǒng)治者。LOGO 外 國 教 育 史 陳桂香 LOGO LOGO 第二章 古希臘的教育 斯巴達教育 1 雅典教育 2 LOGO 斯 巴 達 教 育 ?斯巴達教育特點 ? 國家教育的高度壟斷 實行教育免費，禁止私立學校，實行開放式管理。 ?教育階段： 7~18歲：國家公育機關 18~20歲：埃弗比團（青年軍事訓練團） LOGO 雅 典 教 育 ?教育目的：雅典的合格公民 身心既美且善 最早“人多方面和諧發(fā)展”思想。 ?哲學應研究現(xiàn)實問題，開辟從自然哲學向倫理哲學的轉變。 ?哲學應研究現(xiàn)實問題，開辟從自然哲學向倫理哲學的轉變。 學園于 529年被羅馬皇帝查士丁尼封閉，存在 900多年。 3— 6歲： 進入公立的幼教機關。 后世遺傳、環(huán)境和教育理論的雛形。 LOGO 第四章 古羅馬教育 古羅馬教育 1 昆體良教育思想 2 LOGO 第一節(jié) 古羅馬教育 古羅馬歷史可分為三個時期 ?王政時期：公元前 8世紀 ~6世紀：進入階級社會，但保留氏族公社的殘跡。 學?？煞譃槌醯葘W校、文法學校、修辭學校。 LOGO 第二節(jié) 中世紀西歐世俗學校 ? 一、宮廷學校 培養(yǎng)封建統(tǒng)治階級所需要的官吏 ? 二、騎士教育 一種特殊形式的家庭教育 ? 三、城市學校 為新興市民階層子弟開辦的學校的總稱 LOGO 第二節(jié) 中世紀西歐世俗學校 LOGO 第三節(jié) 中世紀大學的形成 ? 一、基本目的：進行職業(yè)訓練，培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)人才 ? 二、組織上是進行知識交易的人自行組合的團體 ? 三、已表現(xiàn)出自治的特點 ? 四、領導體制有“學生大學”、“先生大學” LOGO 第七章 文藝復興與 宗教改革時期教育 人文主義教育 1 新教教育 2 天主教教育 3 LOGO 第一節(jié) 人文主義教育 ? 一、人文主義教育的特征 ? 尊重兒童，以發(fā)展兒童個性，培養(yǎng)全能全知的人為目標。 LOGO 第一節(jié) 人文主義教育 ? 二、人文主義教育思想的發(fā)展 ? 維多利諾 1423年創(chuàng)建孟都亞宮廷學校，稱為“快樂之家” 最早把人文主義的理想付諸實踐，被稱為“第一個新式學校的教師” LOGO 第一節(jié) 人文主義教育 ? 二、人文主義教育思想的發(fā)展 ? 伊拉斯謨：北歐的代表 ? 拉伯雷 代表作 《 巨人傳 》 ? 蒙旦：沒有給宗教留下任何地盤，是可貴的 LOGO 第二節(jié) 新教教育 LOGO 第二節(jié) 新教教育 ? 一、路德派新教教育 ? 路德提出的兩個原則對后世影響大 ? 教育權由國家而不是教會掌握。 ? 中等教育：要求宗教與人文主義結合。 ? 所辦的初等國民學校成為各國家教育制度的始基。 ? 耶穌會學校稱為學院（ College），分初級學院和高級學院。 ? 思想和信仰趨向多樣化，帶來了思想解放，自然科學進入課程中，世俗性的教育取代了宗教性的中世紀教育。 ? 1648年回到波蘭，后成為兄弟會領袖。 LOGO 第一節(jié) 生平 LOGO 第二節(jié) 教育適應自然原則 和泛智思想 ? 一、遵循自然涵義： ? 依據(jù)人自然的本性、兒童特征 ? 教育應服從普遍秩序 ? 二、意義 LOGO 第二節(jié) 教育適應自然原則 和泛智思想 ? 三、泛智思想： ? 使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，并使智慧得到普遍的發(fā)展。 ? 教育對人發(fā)展的作用。 ? 大學：分神、醫(yī)、法三科，以旅行結束學業(yè)。 ? 感化學校（ Reformatory School）、貧民學校（ Cherity School）、勞動學校（ Industrial School） ? 學制雙軌 LOGO 第一節(jié) 英國教育 ? 二、彌爾頓論教育 ? 建議在全國各地興辦學園（中學和大學），課程包括古典學科和自然科學、應用科學。 LOGO 第一節(jié) 英國教育 ? 三、洛克論教育 ? （二）紳士教育的內(nèi)容與方法 ? 體育 ? 德育：德行是第一位。 ? （二）狄德羅 ? 強調(diào)教育民主，要求加強科學知識的教學。 ? 主張用征收累進稅的方法作為經(jīng)費 ? 更為民主、更有革命性，是當時最進步的教育方案 LOGO 第三節(jié) 德國教育 ? 一、教育概況 ? （一）國立初等教育的肇始 ? （二）泛愛學校 ? （三）文科中學的發(fā)展和實科教育的興起 ? 文科中學：梅蘭克吞的拉丁中學，斯圖謨的文法中學 ? 實科教育：哈勒學園 ? 騎士學院：培養(yǎng)新貴族的特殊學校 ? （四）高等教育：哈勒大學，第一所新式大學 LOGO 第三節(jié) 德國教育 ? 二、康德論教育 ? （一）教育的價值 ? 把教育看作人之所以為人的決定性因素，抑制人性中的野性，進而發(fā)展人的天賦 ? （二）“道德”人的培育 ? 既要讓兒童自由成長，又要讓他們自覺接受理性的引導 ? （三）教育的四個部分 ? 體育、管束、訓育、道德陶冶 LOGO 第三節(jié) 德國教育 ? 康德 LOGO 第四節(jié) 俄國教育 ? 一、 16至 17世紀俄國教育 ? 兄弟會學校 ? 基輔莫吉拉學院的建立 ? 二、 18世紀彼得一世改革 ? 三、莫斯科大學的建立 ? 四、 18世紀后期俄國教育 ? 1786年 《 俄羅斯帝國國民學校章程 》 LOGO 第五節(jié) 美國教育 ? 一、殖民地教育概況 ? 1636年哈佛學院建立 ? 公辦的初等讀寫學校 ? 二、建國前的教育 ? 1751年費城，文實中學 ? 三、建國后的教育 ? 落實 《 獨立宣言 》 精神，實施教育機會均等，保證普及教育的經(jīng)費。 LOGO 第三節(jié) 自然主義教育理論 ? 三、自然教育方法原則 ? （一）正確看待兒童 ? 把成人看作成人，把兒童看作兒童 ? （二）自由的教育 ? 遵循自然的教育必須是自由的，反對壓制兒童的個性，束縛兒童的自由 LOGO 第三節(jié) 自然主義教育理論 ? 四、自然教育的實施 ? （一）嬰兒期（出生后兩年） ? （二）兒童期（ 2~12）理性睡眠期 ? 鍛煉各種感覺器官，并繼續(xù)發(fā)展身體 ? （三）青年期（ 12~15)學習知識的最佳期 LOGO 第三節(jié) 自然主義教育理論 ? 四、自然教育的實施 ? （三）青年期（ 12~15)學習知識的最佳期 ? 注重培養(yǎng)興趣和提高能力 ? 強調(diào)有用且能增進人的聰明才智的知識 ? 在生活中自覺學習 ? 勞動教育 LOGO 第三節(jié) 自然主義教育理論 ? 四、自然教育的實施 ? （四）青春期（ 15~20)道德教育時期 ? 男孩脫離兒童狀態(tài)的“第二次誕生”，必須返回城市。你一切為人，毫不為已。 LOGO 第三節(jié) 教育心理學化 ? 何謂教育心理學化 ? 一、教育目的和教育理論指導要遵循兒童的本性。 ? 四、調(diào)動兒童的自我能動性 LOGO 第四節(jié) 論要素教育 ? 要素教育基本思想： ? 初等學校的各種教育都應該從最簡單的要素開始，然后逐漸轉到復雜的要素，以便循序漸進地促進人的和諧發(fā)展。 LOGO 第四節(jié) 論要素教育 ? 三、體育要素 ? 各種關節(jié)的活動 LOGO 第五節(jié) 初等學校各科教學法 ? 一、語言教學 ? 發(fā)音教學 → 單詞教學 → 語言教學 ? 二、算術教學 ? 三、測量教學 LOGO 第十二章 赫爾巴特教育思想 教育思想形成與理論基礎 1 論教育目的 2 教育過程理論 3 LOGO 赫爾巴特 LOGO 第一節(jié) 思想形成與理論基礎 ? 一、教育思想的形成與發(fā)展 ? （一）家庭教師與宣傳裴斯泰洛齊思想時期 ? （二）哥丁根大學時期 ? （三）柯尼斯堡大學時期：心理學重點研究時期 1810年，第一個教育科學研究所 LOGO 第一節(jié) 思想形成與理論基礎 ? 二、理論基礎 ? （一）赫爾巴特倫理學 ? 強調(diào)知識在德行形成過程中的作用。 正義：按約定解除爭端。 LOGO 第一節(jié) 思想形成與理論基礎 ? 二、理論基礎 ? （二）統(tǒng)覺理論 觀念是心理活動的最簡單要素，把所有心理現(xiàn)象都歸為觀念活動的結果。 LOGO 第二節(jié) 論教育目的 ? 教育目的：培養(yǎng)“真正善良”的人 ? 實現(xiàn)這一目的，分兩部分： ? 可能的目的和必要的目的 ? 可能的目的：與兒童未來所從事職業(yè)有關的目的。 ? 具體的管理方法： 懲罰的威脅、監(jiān)督、命令和禁止、懲罰、給事做 輔之以父親的威嚴和母親的愛 LOGO 第三節(jié) 論教育過程 ? 二、教學 Instruction ? （一）教育性教學原則 ? 教學和教育也有區(qū)別： ? 教學并不是教育的唯一途徑。 LOGO 第三節(jié) 論教育過程 ? 二、教學 ? （二）興趣 ? 興趣的階段 ? 注意：一種表象突出于其它表象，并對它們發(fā)生作用。 ? 審思：對于專心所學到的知識進行同化作用。訓育則是為了美德的形成。 ? 三、發(fā)展的原則 ? 人性是不斷發(fā)展和成長的，教育需按兒童不同發(fā)展階段進行。 LOGO 第三節(jié) 教育分期與各時期任務 ? 一、嬰兒期：“吸收”時期 ? 以感官的發(fā)展為主 ? 二、幼兒期：真正人的教育的開始 ? 游戲和說話是這時生活的要素 ? 三、少年期 ? 使外部的東西成為內(nèi)部的東西，即學習時期 LOGO 第四節(jié) 幼兒園教育理論 ? 一、幼兒園教育方法 ? 游戲 ? 高度評價游戲的價值 ? 游戲是兒童內(nèi)在本質向外部的自發(fā)表現(xiàn)，是人在這一階段最純潔的精神產(chǎn)物。決心以裴斯泰洛齊精神為指導，促進國民學校發(fā)展。 ? 1832年 11月，在柏林建立了“教育學協(xié)會”。 ? 學校學年安排、課程設置、考試、升級規(guī)定等，在全國都是統(tǒng)一的。 ? 歷史悠久的醫(yī)科和新興的理科都受到重視，發(fā)展較快。 1861年收集定名為 《 教育論 》 ? （一）教育目的與課程 ? 教育目的：為完滿生活做準備 ? 課程：以科學知識為中心，重視個人和社會生活 ? （二）教學原則和方法 LOGO 第三節(jié) 英國教育 LOGO 第四節(jié) 美國教育 ? 一、教育管理體制的變遷 ? （一）學區(qū)制興衰 ? （二）州教育領導體制的建立 ? （三）聯(lián)邦教育機構 ? 二、初等教育發(fā)展 ? 公立教育運動 LO