淺談洪承疇在高中地方史教學(xué)中的地位-閱讀頁(yè)
2024-09-24 21:06本頁(yè)面
【正文】 入湖廣后，制定了嚴(yán)防重鎮(zhèn)，互為犄角，先安湖廣，后平云貴的方略，西南一帶多年戰(zhàn)亂，民不聊生，人民需要安定，國(guó)家需要統(tǒng)一的時(shí)局，洪承疇堅(jiān)決反對(duì)窮兵黷武。 明末清初著名思想家顧炎武認(rèn)為，如果清政府能延續(xù)中國(guó)的文明，比如儒學(xué)、禮儀，那就應(yīng)該得到老百姓的擁護(hù)，為了腐敗無(wú)能的明朝政府盡忠的事應(yīng)該只是“其君其臣肉食者謀之”；從另一方面看，為了不“亡天下”，明朝的忠臣甚至應(yīng)該和清朝政府合作。 清指出洪承疇被清世宗皇太極關(guān)懷所感動(dòng)，才下決心蒙受種種非議責(zé)難，為救老 百姓而降清“遺澤咸知啟蒙士民”。 生靈不涂炭，百姓免受難，這實(shí)質(zhì)上是保護(hù)生產(chǎn)力，是順應(yīng)歷史發(fā)展。洪承疇促進(jìn)中國(guó)的統(tǒng)一、發(fā)展大業(yè)，是今天引導(dǎo)后輩學(xué)子熱愛中國(guó)、為國(guó)立業(yè)的生動(dòng)教材。歷史是一門發(fā)現(xiàn)性、思辨性很強(qiáng)的學(xué)科，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的有效載體。根據(jù)創(chuàng)新學(xué)原理，創(chuàng)新有兩個(gè)層次，即 人類首創(chuàng) 和 個(gè)體首創(chuàng) 。高中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)在歷史學(xué)習(xí)中的 個(gè)體首創(chuàng) ，需要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性 。學(xué)生通過(guò)近一學(xué)年的研究：上網(wǎng)、查閱市、校圖書資料、到英都實(shí)地考察、分組討論，結(jié)題報(bào)告。有的學(xué)生提出應(yīng)大張旗鼓的為洪承疇正名。 本文只是對(duì)洪承疇在高中地方史教學(xué)中的地位進(jìn)行點(diǎn)滴探討，肯定掛一漏萬(wàn)，不當(dāng)之處，在所難免，敬請(qǐng)各位專家、學(xué)者、
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