淺談洪承疇在高中地方史教學(xué)中的地位(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 高中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)在歷史學(xué)習(xí)中的 個(gè)體首創(chuàng) ，需要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性 。 洪承疇入湖廣后，制定了嚴(yán)防重鎮(zhèn)，互為犄角，先安湖廣，后平云貴的方略，西南一帶多年戰(zhàn)亂，民不聊生，人民需要安定，國(guó)家需要統(tǒng)一的時(shí)局，洪承疇堅(jiān)決反對(duì)窮兵黷武。明本文不揣淺陋，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，擬就洪承疇在高中地方史教學(xué)中的重要地位略陳管見(jiàn)，以期拋磚引玉，引起各位專(zhuān)家、學(xué)者的重視。 二、洪承疇開(kāi)清第一功，是引導(dǎo)后輩學(xué)子愛(ài)國(guó)立業(yè)的生動(dòng)教材 統(tǒng)一、發(fā)展是中華民族的永恒追求， 無(wú)論漢族或其它少數(shù)民族都可以為統(tǒng)一、發(fā)展建功立業(yè)。咸豐間南安水頭的舉人呂宗健《詠洪文襄》一詩(shī)有“無(wú)奈受恩深覆載，遂甘攘詬救瘡痍”之句。關(guān)于洪承疇評(píng)價(jià)的研究性學(xué)習(xí)，仍在繼續(xù)進(jìn)行。 三、洪承疇評(píng)價(jià)研究課，是啟發(fā)高中學(xué)生歷史思維的探 究載體 江澤民同志指出： 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭□ 校本實(shí)踐 —— 淺談洪承疇在高中地方史教學(xué)中的地位 動(dòng)力 。多爾袞接受洪承疇這些建議，入關(guān)非常順利。洪啟胤發(fā)現(xiàn)承疇極有天份且抱負(fù)不凡，免費(fèi)收承疇為徒，重返校門(mén)。當(dāng)時(shí)西軒長(zhǎng)房的才子洪啟胤在水溝館辦村學(xué)，洪承疇叫賣(mài)豆干之余，常在學(xué)館外聽(tīng)課，偶爾也幫學(xué)生做對(duì)子。 洪承疇建議應(yīng)宣布王令“不屠人民，不焚?gòu)]舍，不掠
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