【正文】 例如在向學生介紹魚躍前滾翻的技術時傳統(tǒng)的教學方法是由體育教師示范動作，講解動作。在體育教學中，充分運用多媒體技術可以很好地提高學生的學習興趣，促進學生對知識的認識和理解，拓展思維，在調(diào)動學生的學習積極性和增強學生的學習能力、創(chuàng)造能力方面，達到事半功倍的效果。這種教學過程的特點是思維活動加上身體活動。通過制作具有較強控制性的模擬演示，充分表現(xiàn)技術動作中與運動成績的有關的要素。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按扭中選擇一個。有助于激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生的視野。對學生提出的問題通過多媒體幫助學生解答，讓學生結合自身作比較，這可以讓學生在觀看的同時建立一個正確的動作概念。一、多媒體技術能提高學生對體育學習的興趣、開闊學生的視野多媒體技術教學與傳統(tǒng)教學方法相比它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的材料，現(xiàn)今的多媒體技術下的體育課堂是通過圖片、聲音、影視等綜合多媒體技術，帶給學生生動的、直觀的教學課堂，在傳統(tǒng)體育教學中采用的講解、示范等教學手段則很難達到這樣的效果?！娟P鍵詞】 多媒體 體育 教學【中圖分類號】 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 19927711（2016）0708801021世紀是知識經(jīng)濟的社會，隨著科學技術的迅速發(fā)展，社會網(wǎng)絡化在不斷推進，網(wǎng)絡化的知識和信息不斷地延伸到社會的每個終端，計算機多媒體技術作為當今新興教育手段成為教育現(xiàn)代化的重要特征被學校廣泛地運用于教學實踐，它對提高課堂教學的效率與效益起著事半功倍的效果。同時，隨著體育教師年齡的增長，完成動作的能力一定會下降，在教學內(nèi)容選擇上，就會回避那些難以示范，技術性強的動作，最終的后果是，影響學生的全面發(fā)展。一些枯燥無味的教材，加上教法上的單調(diào)，常常降低學生練習興趣。在體育教學中適時地應用多媒體輔助教學，激發(fā)學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，有利于構建學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高課堂效率，增進教學效果。二、激發(fā)潛能，提高課堂效果。學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，作為新時代的教師，我們必須努力學習各種現(xiàn)代多媒體技術，課外多積累有關本學科的素材，熟練地掌握多媒體的操作方法，多媒體技術與體育結合是體育教學改革中一種新型有效教學手段。（3）“學習是建構內(nèi)在心理表征的過程，學習者并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗為基礎，通過與外界的相互作用來建構新的理解”第三篇：淺談多媒體技術在體育教學中的作用淺談多媒體技術在體育教學中的作用摘要：隨著社會發(fā)展和科學技術進步，多媒體技術在教育教學中被廣泛應用。學生很難看清楚“騰空”的路線圖，不易掌握其動作技術，也很難把教師的講述內(nèi)容和教師示范形成的運動表象聯(lián)系在一起。運用多媒體手段進行體育運動項目教學，我們會感覺到它的方便和快捷是傳統(tǒng)體育教學所沒有的，也是無法達到的，這一教育技術的運用，幫助我們解決了在體育教學中一些技術動作難以構建的難題，是體育術科教學獲得一條外部反饋通道，促使學生比較快的掌握正確的技術動作，提高了體育課堂教學的質(zhì)量和教學效率，為體育教師的教學能效提供了助力，開辟了體育教學的新局面。而傳統(tǒng)教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解，無法達到同等效果?？疾飕F(xiàn)有的體育教學多媒體課件，可以看出部分教師為突出電教媒體課件可以活躍課堂氣氛的特點，制作的畫面變教學為游戲，在一定程度上分散了學生的注意力。不少學生因堅持不下來，而退出的興趣小組。有助于教學效果的提高。例如在教學正面雙手下墊球的技術動作時，可以通過控制視頻播放的速度、回放、暫停等方式，讓學生對這一技術動作的結構、順序和動作方向，球的運動的路線能直觀的了解，很快能達到教學效果。把本來可以直接講解、示范的內(nèi)容制成光盤，并通過計算機演示，反而影響教學的進程。有的教育主管部門在教學評估中對是否滲透多媒體技術作為考核學校和教師的教學成效、業(yè)務能力的依據(jù)。學生在自學或教師在課堂中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，與視頻畫面同步運行，形成動靜結合的多位一體大容量教學內(nèi)容，達到視聽結合、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。因此，在體育教學中，適時地運用多媒體，把涉及重點，難點的一些教材畫面展示出來，既能讓學生領會動作，又能吸引學生的注意力，使學生積極性得到提高，這樣他們也就能夠積極主動投入到體育學習中。在利用現(xiàn)代化教學手段多媒體輔助下的體育課堂中，通過電腦制作多媒體課件，把需要的動作從網(wǎng)絡中下載動畫、影像等材料，采用動作慢放、停放、重放等手段結合教師的講解、示范表現(xiàn)出來，這樣學生就能夠清楚地看到一瞬間的動作技術，降低了學習難度，縮短了教學過程，提高了學習的效率。體育教學借助多媒體技術的各種信息、文字、符號、聲音、圖形、語言、動態(tài)畫面等直觀影像形式可以為學生的體育課堂搭建一個豐富的知識背景平臺。同時，在制作課件的過程中加深了教師對各項技術的認識和理解，提高自身的知識水平和講解技術要領的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學解決不了的難題。我們以挺身式跳遠為例，2 教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別