【正文】 副組長：丁輝、古港 成員：全體教師 學校要制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學習氛圍。 。做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。 “走出去”的培訓(xùn)方式。走出去，取他山之石 。組織教師參加小學語文，數(shù)學，科學優(yōu)質(zhì)課競賽與觀摩活動，并且要求外出學習、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教 師進行培訓(xùn)，傳達學習精神。 “互幫互學”工作。 ，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。 ，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。 (三 )加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。各教研組要關(guān)注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實施幫扶計劃。努力使新教師達到：一年基本規(guī)范，二年 站穩(wěn)講臺，三年教有所長。對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人 ，實行隨堂聽課制度，聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課，以便真正達到取長補短共同提高的目的。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市 、縣基本功比賽中取得好成績。如開展教師基本功競賽、教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。 (四 )豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。 —— 促教學反思 各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”： (1)一次以某個年級為重 點的，有針對性的，有主題的集體備課。 (3)一次“沙龍式”的專題研討學習活動。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。 —— 促個體提高 (1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。 (3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進行二次、三次修改。每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。 (3)進一步做好研究資料的搜集整理工作。 總之，新學年我們要以師資培訓(xùn)為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。 一 .工作目標 《課程標準》和現(xiàn)代教育理論，把握新課程變化，繼續(xù)深入實踐新課程理念。 ，拓展視野，獲得發(fā)展。完成一篇學習心得文章。 。 ，并結(jié)合本組的具體實際開展教學研究。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。 “研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學水平。 《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。 三 .學習形式 ，努力解決在新課程改革中遇到的問題。 ，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。 充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。 二、工作重點 制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。 ，捕捉教學中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。 指導(dǎo)新教師的課堂公開教學。 邊學習、邊討論，邊研究，邊運用，積極參與各學科的教學公開及評課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導(dǎo)自已的教學。 積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。 第四篇： 校本教研工作計劃 校本教研工作計劃 20212021 學第二學期 一、指導(dǎo)思想 :以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團體合作，形成終身學習的能力。 ：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。 ：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。 四、主要工作措施 : （一）加強學習，切實提升理論素養(yǎng) “書香校園，讀書 伴我行”校園讀書氛圍。同時，結(jié)合各教研組業(yè)務(wù)學習時間，有機開展形式多樣的讀書活動。 （二）強化培訓(xùn)，努力提高科研素質(zhì)１ .外來信息的傳達 凡是外出參加培訓(xùn)的教師，回校后勿必傳達培訓(xùn)要旨，并結(jié)合自身實際交流學習體會，使一人的學習所得成為大家共享的學習資源。 （三）優(yōu)化方式，深化課題研究 ，日常工作追求研究化。 2021 年校級課題，力爭立項。 。三月份： 。四月份： 。 。 。 。我校繼續(xù)以經(jīng)典誦讀為校本教學內(nèi)容，以培養(yǎng)教 師業(yè)務(wù)能力，提高教師教學水平，促進學生發(fā)展為宗旨，讓校本教研成為老師學生成長的陣地。及時交流教學中的困惑，以教研促教學。 組織各種經(jīng)驗交流和學習活動，不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發(fā)展的教學方法、教學模式。 三、校本教研的基本內(nèi)容、形式： 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。進行專題培訓(xùn)，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間。使教師能把先進的教學理念運用到教學實際中，提高教師的教學能力。各教研組的備課按照流程去操作，堅持務(wù)實性、堅持合作性、堅持思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。 教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于 10 節(jié)，重點研究如何提高教學效率。 實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。 進一步整合教研力量，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍。進一步提高課堂教學質(zhì)量。