【正文】 學管理水平都有了很大程度的提高，我能真切地感到自己身上發(fā)生的變化。但終因教學經(jīng)驗有限，理***底薄弱，有時自覺不能較為輕松地、藝術地、合理地處理好自己的教育教學工作。堅持理論與實踐相結合，注重新理論的運用，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的問題，以教研促教改。二、具體做法和設想：教師角色正確定位。尊重學生人格，關注學生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學雜志，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。關注自我反思。繼續(xù)堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。向同行學習，同伴協(xié)作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。校 本 教 研 計 劃2015年榮翠華為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據(jù)學校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。2．通過學習，提高自身的業(yè)務水平。4．通過學習，促進自己對新課標的理解。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。在近期內(nèi)，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。（三）加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。四、具體實施方案1．勤于學習。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。(2)廣泛地學。2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。第四篇：2008校本教研計劃20092010學上期教研工作計劃一、總體思路：以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路，致力全面提升學校品位。各學科教師要將日常的教學工作、教學研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進行的教學實踐性活動；要通過參與校本教研，提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進自身的教學行為，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質(zhì)量。全員性：所有任課教師是實踐的主體，每位教師都要積極參與教研。三、主要內(nèi)容：1以點帶面，狠抓集體備課，力爭集體備課有針對性和實效性。教導處不僅要考核集體備課的量，更關注集體備課的質(zhì)，使集體備課不但成為提高課堂效益的重要手段，而且要成為師帶徒的主渠道，成為教師終身學習的重要途徑?！扒嗨{工程”，確立師帶徒結對子工作，發(fā)揮好“經(jīng)驗+激情”的力量。每學期，對子中，“徒弟”必須完成三篇以上質(zhì)量較高的教育隨筆以及一份教案設計，要交一份一學的小結，主要匯報在結對子活動中的收獲與感受。本著以“開展自己的教學研究”和“解決自己的教學問題”為主，繼續(xù)推行“拜師課”、“匯報課”、“示范課”，提升課堂教學質(zhì)量。，完善教學管理，帶動教師積極參與教研。上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，形成規(guī)范的課程管理制度。加強對課堂教學行為的反思，及時把教學中點點滴滴的感受寫下來。（3）繼續(xù)加強新課標及新課堂標準的深入學習，轉變觀念，開展有效的課堂教學研究。學期末上交教學反思，以備檢查。任課教師要按學校要求聽課，進行校際間交流，每人每學期不少于15節(jié)。備課組長制定本學期備課計劃。布置本學期教研工作。10月份舉行骨干教師示范課理科組公開課 11月份英語組、文科組公開課檢查落實各教研組課題研究的進展情況，并組織開展階段性小結教學工作反思交流會。元月份舉辦“教育隨筆”征文比賽胡廟一中20092010學上期教 研 工 作 計 劃驛城區(qū)胡廟一中 2009年9月14日第五篇：2008校本教研計劃校本教研制度一、指導思想全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導向，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，充分利用現(xiàn)代遠程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量，加強教師培訓，實現(xiàn)基教育的均衡發(fā)展的最好辦法。二、教學研究理念積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術手段的的優(yōu)點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業(yè)進取意識。搞好現(xiàn)代遠程教育教學資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。強力提供技術支撐。為參加上級組織的現(xiàn)代信息技術教育和計算機培訓的教師提供服務和幫助?？梢岳糜嬎銠C網(wǎng)絡和遠程教學平臺，實時收看直播課堂、視頻點播、資源下載、網(wǎng)上交流和討論、接受網(wǎng)上輔導答疑、收發(fā)電子郵件等多種形式，為具有不同實踐經(jīng)驗和教學、學習風格的教師提供得以發(fā)揮潛力的空間。這就克服了農(nóng)村教師缺少專業(yè)發(fā)展時空、機會的不足，有效地解決了他們繼續(xù)教育的“工學”矛盾，同時也極大地減少了農(nóng)村教師在學習中的經(jīng)濟負擔，使他們得到充分學習的機會，進一步轉變了他們的教育觀念，提高了文化素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力和水平。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。實踐性原則遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合，產(chǎn)生1+12的效能。五、教研活動時間每周四辦公時間統(tǒng)籌時間單周教研大組進行教研活動，雙周備課組進行教研活動分散時間以備課組為單位，在教學閑余時間進行教學研究探討。七、教研形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。教師根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定政策。同伴互助以教研組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。專業(yè)引領一方面學校組織教師加強對課程理念的學習，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家的教育思想。八、具體措施完善學校三級校本教研制度進一步完善學校教研大組、備課組三級校本教研制度。開展“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是教好一門學科，當好一名班主任，培養(yǎng)一批特長生，轉化一個雙差生，上好一堂教研課，設計一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個實驗課題，寫好一篇實驗論文，開出一次教學講座。推進教師教學展示活動繼續(xù)開展教師教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉化。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西，另利用每次教師例會前的20分鐘，組織兩個教師每人10分鐘，圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇。同時向外校、家長和社會開放、促進家長和社會對課改的認識和關注。深入開展課程研究與實驗一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。八、教研活動的要求（一）教研活動管理要求落實組織，加強領導學校成立以校長為組長，副校長、教導主任為副組長，各級部主任為成員的領導班子。各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結反思。教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。加強學科的溝通整合，促進信息技術在教學中的運用。對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵。與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛