課題選題指導(dǎo)課----剪紙-閱讀頁(yè)
2024-09-24 18:32本頁(yè)面
【正文】 分組活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行觀察； ◆ 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)觀察； ◆ 詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了解幼兒的興趣和愛(ài)好。 ◆ 教室整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的審美能力。 （ 3）、剪紙藝術(shù)教學(xué)的實(shí)施。 ◆ 會(huì)創(chuàng)造性剪出各種造型并能大膽組合出完整的畫(huà)面。 （ 4）、以論文的形式進(jìn)行書(shū)面總結(jié)。我們開(kāi)展剪紙教學(xué)研究中，并不排斥技能，但是，不以學(xué)習(xí)剪 4 紙技能為主，不以老師教為主，不提倡孩子依葫蘆畫(huà)瓢，雖然他們動(dòng)的是手，但是我們更關(guān)注他的腦的發(fā)展。鼓勵(lì)他們用自己的小手隨意剪，剪自己看到的、想到的。好奇心是對(duì)新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，如果我們沿襲老的剪紙教學(xué)方式，幼 兒已熟悉的技能就會(huì)變成套路，一旦藝術(shù)變成了技術(shù)，也就失去了生命力。為了提高兒童的審美情趣，增進(jìn)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我們不但給幼兒提供豐富的物質(zhì)材料，剪紙活動(dòng)中更注重宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化及幼兒的創(chuàng)意。 四、研究計(jì)劃： 準(zhǔn)備階段（ 2020 年 9 月 ~10 月） （ 1）總結(jié)前階段研究經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)理論，提出設(shè)想 。 實(shí)施階段（ 2020 年 10 月 ~2020 年 4 月） （ 1）成立課題組。 （ 3）總結(jié)階段（ 2020 年 4 月 ~6 月） （ 4）總結(jié)階段成果，形成課題專(zhuān)題報(bào)告，課題展
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