“個人課題”的性質、特點與選題-閱讀頁
2025-02-23 18:58本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)問題：農村初中生數(shù)學學習習慣差，成績低下 調查分析：對農村初中生中出現(xiàn)的不良學習習慣的現(xiàn)狀及其原因進行調查，并進行分析（從學校、社會、家庭等方面以及心理學、生理學的角度） 。 ? 調查分析： 文獻法為主：查閱出艾賓浩斯遺忘曲線、過度學習法、及時與間隔復習、集中與分散復習、順序變換等方法 調查法為輔：了解學生難以理解、難以背誦的地方 ? 制定策略：根據文獻法所掌握的資料信息，再根據學生反饋的信息進行分析，然后制定對策。作業(yè)精批細改，教師扶著走 ? 4）、學習檢測：題量少難度小時間多只要上課聽講，不花大力氣就可以取得好成績 ? 初中 ? 1）、教材內容：除有大量記憶外，更側重分析理解，要解決“為什么” ? 2）、思維方式：抽象思維，理性認識 ? 3）、教學方式：課堂容量大，教師講速快，學生要有高度自覺性，作業(yè)要獨立完成。 ? 從上述對比情況看，要使中小學語文教學順利對接，必須采取下列策略：（即銜接的途徑與方法） ? 1）、教學管理方面的銜接：按 《 語文課程標準 》 要求，對初中與小學語文教學進行整合 ? 2）、教師教學方面的銜接：鉆研新課標，把握各段教學目標和要求。 ? 3）、教學策略方面的銜接： ? （ 1）非智力因素：培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，熟練使用工具書和電腦查詢的習慣、工整規(guī)范的行款格式，看書作筆記的習慣，獨立思考的習慣，糾錯、修改文章的習慣 ? （ 2）自主意識和自學能力： ? （ 3）教學方式： 靈活多樣的教學方式：競賽、情境中學 ? （ 4）根據心理特點：面對初一新生，應放慢腳步，加強學習的“過程性”體驗，激發(fā)學生的學習興趣 （個人課題研究示例四） ? 小學英語復習拓展課“任務型”教學模式初探 （致遠外國語小學 高曉英） 發(fā)現(xiàn)問題： 傳統(tǒng)的英語課堂教學注重反復練習，注重語言知識，缺失情境。學生掌握了一定的單詞和短語后，仍不能開口說話 調查分析： 1）．調查小學英語教學現(xiàn)狀及弊端 2）．查閱英語任務型教學的定義、內涵及具體做法 制定策略： 結合現(xiàn)狀制定“任務型”教學策略 1）師生互動模式 2）生生互動模式 3）全員互動模式 ? （個人課題研究示例五） ? 小學語文家庭作業(yè)分層設計的實踐與研究 ? （致遠外國語小學 王 炎） ? 發(fā)現(xiàn)問題：目前家庭作業(yè)大多以鞏固基礎為主，拓展思考為輔，形式單一，難度偏低，學優(yōu)生感覺簡單，沒有挑戰(zhàn)性；學困生感覺吃力，苦于尋找正確答案。 3）、著作； 4）、刊登在正式期刊上的文章 。 ? 證明研究過程的附件： 問卷調查表； 訪談記錄； 觀察記錄表 實驗組和控制組相關因素對照表； 與本課題相關的課內外活動記錄。初三兩極分化嚴重，學生自覺性差。教研薄弱，英語教學“費時低效”。 “一優(yōu)二促”工程的需要。 附：實驗班與對照班考試成績對照表 入學摸底 第一次月考 期中考試 第二次月考 期末考試 試驗班： 對照班： ? 四 .提交的課題研究成果及附件目錄 ? 《 四輪復習法在初中中考總復習中的運用 》 ? 《 初中英語教學中如何利用學生的錯題資源 》 ? ? 4.《 錯題再練共同進步 》 練習題 ? 演講完畢，謝謝觀看！
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