網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學評價-閱讀頁
2024-09-21 08:05本頁面
【正文】 出問題 ，并運用網(wǎng)絡(luò)資源啟迪思維，體現(xiàn)思維的獨立性、深刻性、創(chuàng)造性； ?在認真學習教材同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源 搜集 、 篩選信息 ，并加以歸類、整理， 分析、解決問題 。實現(xiàn)生生互動、師生互動、人機互動，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息交流的優(yōu)勢。既要充分 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢 ，又要從 實際出發(fā) 。特別是文科及藝術(shù)科更有其特殊性。 例如： ?語文科：重視語言的積累、品味和實踐，重視情感的熏陶、感染； ?英語科：重視聽說能力訓練，口語交際能力的培養(yǎng)，詞匯的記憶、積累和運用。 教師主導作用的評價 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對教師如何發(fā)揮學習活動的 組織者 、 引導者 、 合作者的作用，有著更高、更新的要求。形成師生互動、生生互動、人機互動的和諧、合作的良好局面。要協(xié)調(diào)好： 教師教和學生學的關(guān)系； 網(wǎng)絡(luò)資源和教材的關(guān)系； 現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)的媒體的關(guān)系； 課內(nèi)學習和課外拓展延伸的關(guān)系； 面向全體學生和發(fā)展學生個性的關(guān)系。 要有利于 ： ?促進學生提高整體學習素質(zhì) 。 ?促進自主、探究學習 。要引導學生 學會發(fā)現(xiàn) 、 學會選擇 ， 學會提出問題 ， 學會運用 網(wǎng)絡(luò)資源學習。運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提供更寬廣的合作學習的渠道和空間。為學生自主、探究學習開辟豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在學好教材同時，讓學生有更多的選擇，有利于學生個性發(fā)
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