關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命----感悟課堂教學(xué)評(píng)價(jià)-閱讀頁(yè)
2024-11-03 11:39本頁(yè)面
【正文】 和寫法之后： 師：你們很會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了各個(gè)部位的特點(diǎn)，以后寫文章就會(huì)抓特點(diǎn)去寫。 生：為什么不寫翠鳥(niǎo)的鼻子和耳朵呢？ 師：是呀！我也在這樣想，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呢？ 生：我認(rèn)為，翠鳥(niǎo)的鼻子和耳朵沒(méi)什么特點(diǎn)，所以不寫，也許作者不喜歡翠鳥(niǎo)的耳朵和鼻子吧！ 生：寫外形，要選擇有特點(diǎn)的部位，不是像照相機(jī)一樣全部照下來(lái)。 一教師在執(zhí)教 《 卜算子 詠梅 》 生：老師，我們小組在討論時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，梅花冬天開(kāi)放，到了春天應(yīng)該凋謝了，他怎么還會(huì)在“叢中笑”呢？作者這一句肯定寫錯(cuò)了。 （學(xué)生思考，紛紛應(yīng)和這個(gè)發(fā)現(xiàn)） 生：我們?cè)谒鸭馁Y料中知道，梅花到了春天就凋謝了，結(jié)成梅子，就是我們吃的那種話梅。這說(shuō)明梅花品格高尚。講評(píng)作業(yè)時(shí)，這位教師發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生的是方蘋果，于是詢問(wèn)： “蘋果都是圓形的，你為什么畫(huà)成方形的呢？” 學(xué)生回答：“我在家里看見(jiàn)爸爸把蘋果放在桌上，一不小心蘋果滾到地上摔爛了?！崩蠋熉?tīng)了鼓勵(lì)他： “你真會(huì)動(dòng)腦筋，祝你能早日發(fā)明方蘋果。 師：你注意了故事發(fā)生的時(shí)間，讀得很認(rèn)真！ 生 2：金吉婭用 20美元買了許多棒棒糖，送給她的媽媽和兄弟姐妹。 生：我知道金吉婭的假并不富裕，因?yàn)槭フQ節(jié)的前夕，她的媽媽只攢了 100美元，卻要由 5個(gè)孩子來(lái)分享。 生 4：圣誕節(jié)的那一天，金吉婭不僅送給家人棒棒糖，還送給他們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨? “幽默”式評(píng)價(jià) 如 《 海底世界 》 中有一段些海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”?！?學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊?，領(lǐng)悟了此段的處理方法。聽(tīng)的時(shí)候，可以閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象：你好像看到了什么？（師配樂(lè)朗讀） 生：我好像看到了一碧千里的林海。 師：大家的想象好豐富。確實(shí)，林海一碧千里，無(wú)邊無(wú)際。） 生：我想送林海一個(gè)字“美”。在黑板上美美地寫出來(lái)。請(qǐng)把“可愛(ài)”寫得大大的。）同學(xué)們，當(dāng)詩(shī)人真的就那么不好嗎？ （這時(shí)，教室里議論紛紛） 師：同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題我們暫時(shí)不議它，我相信等學(xué)完這首古詩(shī)，大家一定會(huì)得出一個(gè)較滿意的答案。 生：我太想當(dāng)詩(shī)人了 ! 1“體態(tài)”式評(píng)價(jià) 1“牽引”式評(píng)價(jià) 四、發(fā)展性評(píng)價(jià)遵循原則 恰當(dāng)激勵(lì)與必要匡正相結(jié)合原則 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 多元綜合與個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合原則 充滿真情與理性引導(dǎo)相結(jié)合原則 為什么沒(méi)有給你滿分，是因?yàn)槟銥榱松眢w的不幸，而拒絕讓自己的心感到幸福。但是，老師沒(méi)有拒絕讓心去感受不幸之外的幸福。 謝謝！不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1