【正文】 方案的責(zé)任人。教學(xué)計(jì)劃要保持相對穩(wěn)定，并根據(jù)需要，隔若干年進(jìn)行一 次全面修訂。 5．人才培養(yǎng)方案的基本要素 人才培養(yǎng)方案的基本要素一般包括： （ 1）指導(dǎo)思想 （ 2）培養(yǎng)目標(biāo) （ 3）培養(yǎng)途徑和手段 （ 4）學(xué)制、最低學(xué)分要求 （ 5）授予學(xué)位 （ 6）專業(yè)課程流程圖 （ 7）教學(xué)計(jì)劃（主要是課程設(shè)置：含課程性質(zhì)、類型、學(xué)時(shí)或?qū)W分分配、教學(xué)方式、開課時(shí)間、實(shí)踐環(huán)節(jié)安排等）； （ 8）分學(xué)期課表（即教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃） （ 9）課程簡介基本要求與專業(yè)方向； 具體要求應(yīng)由每次制定（修訂）本科人才培養(yǎng)方案的原則性意見進(jìn)行規(guī)范 6．輔修及第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定 制定（修訂）輔修及第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)堅(jiān)持學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定（修訂）的指導(dǎo)思想和基本原則，同時(shí)應(yīng)充分考慮輔修及第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)人才培養(yǎng)方案要有利于培養(yǎng)符合型人才和有效利用教學(xué)資源。課程設(shè)置與課程體系應(yīng)當(dāng)包括本專業(yè)的主要課程；最低學(xué)分應(yīng)當(dāng)控制在 30學(xué)分左右。課程 設(shè)置與課程體系應(yīng)當(dāng)包括本專業(yè)的主要課程；最低學(xué)分應(yīng)當(dāng)控制在60 學(xué)分左右，其中必修課學(xué)分應(yīng)為 40 學(xué)分，選修課學(xué)分應(yīng)為 14 學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 6 學(xué)分。 輔修及第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要素與主修專業(yè)人才培養(yǎng)方案相同。人才培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程和環(huán)節(jié)名稱、編號(hào)、學(xué)時(shí)及開課學(xué)期等任何單位和個(gè)人未經(jīng)學(xué)校同意不得隨意變更。在執(zhí)行過程中根據(jù)需要確需做個(gè)別調(diào)整的必須在學(xué)校下達(dá)學(xué)期實(shí)施計(jì)劃之前提出。如有個(gè)別課程或環(huán)節(jié)需要調(diào)整，須有分管本科教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人簽字的書面申請，說明調(diào)整計(jì)劃的原因和調(diào)整方案。該類申請的審核由教務(wù)處教學(xué)科和教務(wù)科共同完成。 每學(xué)期第 5周，教務(wù)處教務(wù)科根據(jù)人才培養(yǎng)方案下發(fā)下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)調(diào)查表，院（系、部、中心）及其他教學(xué)單位應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真核對，并根據(jù)排課要求落實(shí)有關(guān)事宜。 人才培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程及環(huán)節(jié)是院（系、部、中心）等教學(xué)單位必須保證完成的教學(xué)基本任務(wù)，承擔(dān)這些任務(wù)的教學(xué)單位要負(fù)責(zé)落實(shí)開課的一切條件，確保人才培養(yǎng)方案完成，不得以任何理由影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。 2．人才培養(yǎng)方案實(shí)施計(jì)劃的制定與調(diào)整 （ 1）人才培養(yǎng)方案的實(shí)施是按人才培養(yǎng)方案對教學(xué)活動(dòng)的最核心、最重要的管理，它包括以教師為主導(dǎo)、以學(xué) 生為主體、師生相互配合的教學(xué)過程的組織管理和以校、院（系、部、中心）教學(xué)管理部門為主體進(jìn)行的教學(xué)行政管理。因此，教務(wù)處教務(wù)科應(yīng)聯(lián)合院（系、部、中心）及其他教學(xué)單位的教學(xué)干事根據(jù)批準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案中的分學(xué)期課表，落實(shí)每學(xué)期課程及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)、教室和場所安排、考核方式等。 在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中，因社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步等原因?qū)е氯瞬排囵B(yǎng)方案有改變時(shí)需由開課單位在充分論證的基礎(chǔ)上，向教務(wù)處提交人才培養(yǎng)方案調(diào)整方案，教務(wù)處審核后呈報(bào)分管本科教學(xué)工作的副校長，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審議，學(xué)校校務(wù)會(huì)議批準(zhǔn)后方可執(zhí)行；因社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和教師流動(dòng)導(dǎo)致個(gè)別課程停開，或增開個(gè)別課程，需由開課單位向教務(wù)處提交申請，經(jīng)教務(wù)處審核并呈報(bào)分管本科教學(xué)工作的副校長批準(zhǔn)后方可執(zhí)行 ；因教師外出進(jìn)修或生病等原因?qū)е路謱W(xué)期課表調(diào)整時(shí)，需由開課單位向教務(wù)處提交申請，經(jīng)教務(wù)處審核并呈報(bào)分管本科教學(xué)工作的副校長批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。大綱可參照國家教育行政部門提出的課程教學(xué)基本要求，依據(jù)學(xué)校制定（修訂）教學(xué)大綱的原則規(guī)定，組織有關(guān)教師編寫，經(jīng)院（系、部、中心）和學(xué)校相繼認(rèn)定、批準(zhǔn)后施行；也可參照使用國家教育行政部門組織制定或推薦的教學(xué)大綱。 教學(xué)大綱 的內(nèi)容應(yīng)包括本課程教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容基本要求、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)時(shí)分配及必要的說明等部分。每位教師在教學(xué)過程中都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱。課堂講授是教學(xué)的基本形式，院（系、部、中心）與教研室（或課程組）的任務(wù)是：第一、選聘學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的教師擔(dān)任主講教師，被選聘的新開課或開新課教師必須經(jīng)過所開課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練，建立崗前培訓(xùn)制度；第二、組織任課教師認(rèn)真研究討論教學(xué)大綱，組織編寫或選用與大綱相適應(yīng)的教材及教學(xué)參考書，編制教 學(xué)日歷和教案，開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，建立聽課和自檢；自評教學(xué)質(zhì)量的制度；第三、組織任課教師研究教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練； 積極采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量，提高教學(xué)效益。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中的一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)都要制定教學(xué)大綱和計(jì)劃，嚴(yán)格考核。畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）要符合教學(xué)要求并盡可能結(jié)合實(shí)際任務(wù)進(jìn)行，要保證足夠的時(shí)間。社會(huì)實(shí)踐的組織形式，在滿足基本要求的前提下，也可讓學(xué)生有選擇地自行安排。課外科技活動(dòng)，要納入學(xué)校、院（系）、學(xué)生工作部、科研處及相關(guān)職能部門的工作計(jì)劃，要采取多種形式組織學(xué)生參加科學(xué)研究工作，把課內(nèi)和課外、集中和分散安排結(jié)合起來，并為學(xué)生提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。要制定并嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案年度實(shí)施計(jì)劃或?qū)W期的運(yùn)行表、課表、 考表，保證全校教學(xué)秩序穩(wěn)定。在實(shí)施過程中，要經(jīng)常了解教學(xué)信息，嚴(yán)格控制對教學(xué)進(jìn)度和課表變更的審批，及時(shí)處理執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題或事故。開學(xué)初 2周，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院（系、部、中心）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)教務(wù)處的安排進(jìn)行教學(xué)紀(jì)律檢查；期末考試期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院（系、部、中心）領(lǐng)導(dǎo)、考風(fēng)考紀(jì)督導(dǎo)組應(yīng)根據(jù)教務(wù)處的安排進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)監(jiān)督；教務(wù)處要設(shè)置專門的崗位負(fù)責(zé)本科教學(xué)工作的日常檢查；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院（系、部、中心）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)教務(wù)處 的安排進(jìn)行聽課評教。凡因公、因事、因病不能按照課表正常行課時(shí)，需履行請假手續(xù)和制定補(bǔ)課計(jì)劃。其中， 2個(gè)課時(shí)以內(nèi)的調(diào)停課可由院（系、部、中心）批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處教務(wù)科備案； 2 個(gè)課時(shí)以上， 4 個(gè)課時(shí)以內(nèi)的調(diào)停課需報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)； 4個(gè)課時(shí)以上的調(diào)停課需報(bào)教務(wù)處審核并經(jīng)分管本科教學(xué)工作的副校長批準(zhǔn)。 任課教師因公、因事、因病缺課時(shí)間預(yù)計(jì)超過 10 個(gè)課時(shí)以上時(shí)，任課教師應(yīng)向所在開課單位提出申請，經(jīng)開課單位審核后報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處報(bào)分管本科教學(xué)工作的副校長批準(zhǔn)，同時(shí)開課單位必須及時(shí)安排代課教師，以維護(hù)正常的教學(xué)秩序。教學(xué)單位不能安排其他教師代課時(shí)，應(yīng)由任課教師銷假后按補(bǔ)課計(jì)劃補(bǔ)課。對不履行請假手續(xù)導(dǎo)致學(xué)生不能正常行課的教師，院 （系、部、中心）應(yīng)進(jìn)行批評教育，并視其情節(jié)輕重，認(rèn)定相應(yīng)的教學(xué)事故；對不按照補(bǔ)課計(jì)劃補(bǔ)課的教師，院（系、部、中心）應(yīng)進(jìn)行批評教育，并視其情節(jié)輕重，認(rèn)定相應(yīng)的教學(xué)事故。 （ 9）學(xué)籍管理。學(xué)校應(yīng)制定本校的學(xué)籍管理辦法，并建立學(xué)籍檔案。 （ 10）教師工作管理。要分別制定必修課與選修課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等不同性質(zhì)、不同類別課程的工作量管理辦法。 （ 11）教學(xué)資源管理。注意根據(jù)需要與可能 ，改進(jìn)教室的功能，建設(shè)必要的多功能教室。學(xué)校應(yīng)建立必要的機(jī)構(gòu)和檔案管理制度，明確各級(jí)各類人員職責(zé)，確定各類教學(xué)檔案內(nèi)容、保存范圍和時(shí)限。教務(wù)處及院（系、部、中心）應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)檔案工作，每年進(jìn)行檔案的分類歸檔。 29 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科教學(xué)檢查制度 本科教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，科學(xué)有效的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。 第一章 教學(xué)檢查的目的與意義 第 1 條 教學(xué)檢查是依據(jù)學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度、教學(xué)管理目標(biāo)和教學(xué)規(guī)程的要求，進(jìn)行的一項(xiàng)重要的教學(xué)教務(wù)管理活動(dòng)。 第二章 教學(xué)檢查的組織 第 3 條 學(xué)校成立教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 第 4 條 教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組由分管本科教學(xué)工作的副校長任組長、組織人事部部長和教務(wù)處處長任副組長，主要成員包括各院（系、部、中心）的主管本科教學(xué)的副院長（主任）、教務(wù)處的有關(guān)人員等。 第 5 條 學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也可根據(jù)教學(xué)工作情況，開展隨機(jī)教學(xué)檢 查，以便有效地進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)建設(shè)，院（系、部、中心）應(yīng)予以充分的配合。 第 7 條 教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)按工作計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)檢查。 學(xué)校教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期進(jìn)行教學(xué)檢查。 本科教學(xué)委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)組采取抽查形式進(jìn)行教學(xué)檢查。 第 9 條 檢查內(nèi)容： （ 1）教學(xué)運(yùn)行管理：教學(xué)大 綱建設(shè)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理（含教師教案或課件、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行情況、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃執(zhí)行情況、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法更新情況）、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理（含實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地利用情況、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)情況、實(shí)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況等）、科學(xué)研究的組織管理（含組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)研究的情況、畢業(yè)論文 /設(shè)計(jì)工作情況、教師教學(xué)研究情況等）、日常教學(xué)管理（含課表與考表安排與執(zhí)行情況、學(xué)生學(xué)籍管理情況、教材準(zhǔn)備情況、日常教學(xué)檢查制度執(zhí)行情況、期末考試工作情況等）、教師工作管理（含師資隊(duì)伍建設(shè)情況、教師業(yè)績考核情況等）。 （ 3）本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目建設(shè)情況。 第四章 教學(xué)檢查的總結(jié)與整改 第 10 條 在教學(xué)檢查中，對一般異常情況檢查人員應(yīng)及時(shí)處理；對異常情況在及時(shí)處理的同時(shí)，向?qū)W校教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人匯 報(bào)，并提出解決問題的建議。 教務(wù)處應(yīng)將有關(guān)信息及時(shí)反饋給有關(guān)部門，責(zé)任到人。 第五章 其 他 第 13 條 本制度解釋權(quán)歸教務(wù)處。它規(guī)定課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方法上的基本要求，是編寫教材、組織教學(xué)、進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量評估和教學(xué)管理的主要依據(jù)。 教學(xué)大綱選定的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合該課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位、作用、要求和學(xué)科特點(diǎn) 。要在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，處理好課程體系與學(xué)科 專業(yè) 體系的關(guān)系，防止單純追求自身學(xué)科 專業(yè) 體系的完善 ； 要有利于人才培養(yǎng)方案中課程結(jié)構(gòu)、體系的整體優(yōu)化需要，并注意本課程與相關(guān)課程之間的分工，配合與銜接，既防止疏漏，又要避免不必要的重復(fù)。大綱即要求教學(xué)內(nèi)容與教師講授的科學(xué)性，又要求制定通過利用教學(xué)（教材）內(nèi)容中的思想教育因素補(bǔ)充必要的現(xiàn)實(shí)材料和工程背景材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等原則措施，寓思想教育于傳授科學(xué)知識(shí)之中。 3． 按照學(xué)科 專業(yè) 體系和教學(xué)法特點(diǎn)，建立嚴(yán)密的課程體系 教學(xué)大綱所組成的課程體系 既 要反映學(xué)科 專業(yè) 體系要求，又 要接受教學(xué)原則的制約，遵循由易到難，由簡到繁，由淺入深，循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。 二、教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)和要求 教學(xué)大綱的內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)部分： 1． 課程教學(xué)目標(biāo) （ 1）任務(wù)和地位：明確本課程在人才培養(yǎng)目標(biāo)中的任務(wù)、地位及本課程在課程 體系 中所處的位置。 （ 3）能力要求：明確通過本課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力，提出培養(yǎng)學(xué)生能力的措施和方法。 以上內(nèi)容要求反映出課程的教學(xué)深度、廣度和質(zhì)量，組成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系，而不應(yīng)是章節(jié)名稱的簡單堆砌。 （ 2）規(guī)定必要的教學(xué)過程，教學(xué)環(huán)節(jié)方式、范圍、程度、要求等。 （ 4）對外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索等基本能力培養(yǎng)不斷線的要求。 （ 6）考試要求與考試方法改革。 （ 8）其他：如學(xué)時(shí)比例分配說明，分層次教學(xué)要求，使用教材及主要參考書。 教學(xué)事故的定義 第二條 教學(xué)事故是指教職員工在教學(xué)、教務(wù)管理和為教學(xué)提供服務(wù)過程中因本人過錯(cuò)而對學(xué)校教學(xué)秩序造成較大影響，或其教學(xué)語言及行為違背國家法律及有關(guān)政策等方面的責(zé)任事故。 第四條 本辦法所列教學(xué)事故包括教學(xué)、實(shí)踐、考試、管理、教學(xué)研究、教學(xué)保障等六大方面，共 46項(xiàng)。其他發(fā)現(xiàn)人或知情人也可在事故發(fā)生發(fā)現(xiàn)后 3天內(nèi)向教學(xué)主管部門報(bào)告。事故記錄表應(yīng)明確列出責(zé)任人（ 1人或多人），不得以部門集體代替。 第八條 本?？?、研究生及成人學(xué)歷教育等不同層次教學(xué)活動(dòng)中的Ⅲ級(jí)教學(xué)事故由各教學(xué)主管部門受理、核實(shí)后于 1周內(nèi)認(rèn)定并以書面通知事故責(zé)任人所在院（系、部、處、中心）；Ⅰ級(jí)、Ⅱ級(jí)教學(xué)事故由各教學(xué)主管部門受理、核實(shí)后于 1 周內(nèi)報(bào)主管校長認(rèn)定。一學(xué)年內(nèi) 累計(jì) 2 次 Ⅲ 級(jí) 教學(xué)事故視為 1 次 Ⅱ 級(jí)教 學(xué)事故。 34 2． 對 Ⅱ 級(jí)及以上 教學(xué)事故 由教務(wù)處簽發(fā)附有學(xué)校處理意見的《重大教學(xué)事故通知書》給予全校通報(bào)批評，將事故記入責(zé)任人的檔案，并扣發(fā)當(dāng)月崗位津貼 。 4．事故責(zé)任人，當(dāng)年不能作為優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等侯選人。 5． 教學(xué)事故的認(rèn)定結(jié)果作為學(xué)校對教職員工考核獎(jiǎng)懲、職稱評 定 、晉職 加薪 及崗位聘任 等方面的重要參考依據(jù)。 第十一條 事故責(zé)任人對事故的認(rèn)定與處理有不同意見，應(yīng)在接到《教學(xué)事故通知書》之日起 10 日內(nèi)向?qū)W校“教學(xué)事故復(fù)議委員會(huì)”提出書面申訴。 附 則 第十二條 本規(guī)定適用于本專科生、研究生以及成人 教育的學(xué)歷教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施對象包括各院（系、部、處、中心）教職員工、各職能部門管理人員及其他相關(guān)人員。 第十四條 本規(guī)定由教學(xué)事故復(fù)議委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。 Ⅰ級(jí) 12 默許、暗示或鼓勵(lì)學(xué)生罷課鬧事，嚴(yán)重影響正常教學(xué)秩序。 Ⅰ級(jí) 14 教師開課后未按規(guī)定準(zhǔn)備教學(xué)進(jìn)度表、教案 、講稿。 Ⅲ級(jí) 16 未經(jīng)教務(wù)部門同意，變動(dòng)上課時(shí)間或停課。 Ⅲ級(jí) 18 對學(xué)生歧視、挖苦、污辱、體罰。 Ⅲ級(jí) 110 未經(jīng)院（系、部、處、中心）同意 ,較大幅度舍棄或拖延學(xué)期課程內(nèi)容。 Ⅱ級(jí) 112 教師由于請假而耽誤 4 節(jié)或以上課時(shí)，但后來又不進(jìn)行補(bǔ)課造成教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)減少，影響教學(xué)進(jìn)度 Ⅲ級(jí) 113 在教學(xué)期間，未經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)并同教務(wù)處商定好處理措施，隨意抽調(diào)學(xué)生從事與該教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的工作或活動(dòng)，