【正文】 得數(shù)是有限小數(shù)的涂上紅色，得數(shù)是無限小數(shù)的涂上綠色。 3 5247。 7 247。 4247。 247。 四、限時作業(yè) 限時 8 分鐘，學生獨立完成。 矯正 五、課堂小結，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 位聽。 使學生在求商的近似數(shù)的過程中感受近似數(shù)的實用價值，增強應用意識、提高應用能力。 難點：在求商的近似數(shù)的過程中感受近似數(shù)的實用價值，增強應用意 識、提高應用能力。 教師準 備 習題 。看，問題口袋里還有好多問題呢！你想知道嗎？（出示問題口袋里的題目） （ 1）三峽大壩的高度約是葛洲壩的多少倍？ （ 2）三峽大壩的高度約是老虎哨的多少倍？ 學生獨立解決問題，集體訂正。買草種花了多少錢？ （ 2）保管員要把 千棵草種放進小玻璃瓶中保存，每個小玻璃瓶最多只能盛 千克，準備 6個這樣的小玻璃瓶夠嗎？ 學生獨立嘗試解決問題，集體訂正。 2．自主練習 8 （ 1）一個書包標價為 25美元，折合人民幣大約多少元？ （ 2） 800 元人民幣大約能換多少 日元？（得數(shù)保留整數(shù)） （ 3）你還能提出什么問題？ 談話：說說你對表格里信息的理解。 3．自主練習 11 郵件種類 質量級別 普通國際資費（元） 信函 20 克和 20克以內 20 克以上每增加 10克或其零數(shù)加收 印刷品 20 克和 20克以內 20 克以上每增加 10克或其零數(shù)加收 小包 100 克和 100 克以內 100 克以上每增加 100 克或其零數(shù)加收 （ 1） 小力給國外的姑姑寄信花了 ，他的信可能重多少克？ 談話：誰愿意把你理解的題意和大家說一下？要用到哪些相關信息？ 學生嘗試解答，集體訂正。 （ 2）小強的禮品（重 360 克）如果以小包的形式郵寄， 五、練習作業(yè)設計： 配套練習冊 六、板書設計： 求 商的近似數(shù) 自主練習 自主練習 自主練習 自主練習 自主練習 自主練習 1自主練習 1自主練習 13。 （ 3） 你還能提出什么問題？ 學生提出并解答問題，集體交流。（ 2）獨立列式計算（ 3）全班集體交流。（可用計算器計算） 可以根據(jù)規(guī)律填數(shù)，再用計算器檢 驗。 集體交流，同桌交換互批。 2.、在理解混合運算順序的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，能用中括號解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維。 二、導學重、難點： 重點： 在解決實際問題的過程中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。 三、課前準備： 學生預習課 本的內容 。 四、導學過程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 談話：同學們，前幾節(jié)課，我們從三峽工程幾個重要的水庫的建設學到許多數(shù)學知識，其實水庫的建設還有賴于對三峽區(qū)域內移民的搬遷工作的合理規(guī)劃，那我們國家又是如何規(guī)劃的呢，我們一起去看看好嗎？（出示情境圖） 二、自主探索，獲取新知 1．提出問題，明確目標 談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？ 教師根據(jù)學生的提問，有選擇的進行板書，如： 第一、二期移 民共有多人萬人？ 第三、四期還剩多少萬人？ 2．解決問題 （ 1）談話：從信息中可以看出一、二期安置的移民人數(shù)接近，那第三、四期平均每期移民有多少萬人呢？這個問題，該如何解決呢？ 給學生思索的時間。 （ 2）交流匯報。 2 算式 2：（ 113－ ＋ ）247。 （ 1）分析綜合算式的錯誤原因，明確運算順序。 2等。 談話：為什么要用 [ ] ？ 引導學生感受到中括 號的使用改變了原來先乘除的運算順序，符合解題思路。談話： [113－（ ＋ ） ]247。 （ 4）學生計算驗證結果。 歸納運算順序。 三、類化練習 1．自主練習 2。引導學生明確運算順序，然后再獨立完成。 2．自主練習 3。列綜合算式獨立解答。這是一道走進生活的題目。 集體交流，同桌交換互批。 2 =（萬人） =247。 2=（萬人） =（萬人） 第三種： [113－（ ＋ ） ]247。 2 =247。如果有中括號和小括號，要先算小括號里的，再算中括號里的。 2.、進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，能用中括號解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維。 二、導學重、難點： 重點：在解決實際問題的過程中，明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。 三、課前準備： 學生預習課本的內容 。 四、導學過程 導學環(huán)節(jié)設計 二次備課 一、計算練習，形成技能 口算訓練基本功 出示自主練習 1 計時口算，檢驗學生對小數(shù)乘除法的掌握情況。 2 來計算， 80247。如 12－ 2 二、應用練習，訓練思維 1．兩步應用題 談話：上節(jié)課我們通過解答問題理順了混合運算的運算順序，今天我們就利用綜合算式來解決問題。 交流：說說你是如何解決這個問題的？還有什么不同的解決辦法？教師講學生列式板書： （ ＋ ） ＋ 對比算式感受解題思路的改變對運算順序的變化，同時明確小括號的作用。 （ 2）自主練習 7 學生自主審題。 （ 3）對比談話：同樣是三步應用題，一題有中括號和小括號，一題只有小括號，二者有什么不同？ 引導學生對解題思路與運算順序之間的聯(lián)系進行分析。 三、拓展延伸，靈活應用 1．自主練習第 6 題 理解題意，重點明確 100 片，口服每日 3次，每 五、練習作業(yè)設計： 自主練習 411 六、板書設計： 混合運算與解決問題 自主練習 1 自主練習 8 自主練習 4 自主練習 9 自主練習 7 自主練習 10 自主練習第 6題 自主練習 11 七、教后反思： 次 mg 學生獨立做，然后班內交流不同做 法。 （ 2）再利用現(xiàn)實數(shù)據(jù)，分析李老師共付 23元包含幾部分內容。 集體交流，同桌交換互批。 課 時 備 課 課題： 1. 回顧整理 課本 49 頁 課型 : 新授 總課時 : 10 授課日期 :________ 一、導學目標： 結合具體情境，解決實際問題，能比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生解決簡單實際問題的能力。 難點： 理解小數(shù)除法的意義，理解運算的意義形成必要的運算技能。 教師準 備課件 。首先我們來一個口算小練習，看誰算的又快又對。 + + 60 二、自主探索，鞏固算理 1．提出問題，明確目標 談話：請同學們拿出筆計算這樣一道題： 247。教師逐步提出以下問題，讓學生邊思考邊做： ① 學生觀察除法豎式，小組討論： A 商的小數(shù)點的位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？ B 每一位商各應該寫在被除數(shù)哪一位的上面？ C 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點？有什么不同點？ ② 全班交流，逐步總結出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，每一位商都要寫在被除數(shù)相同數(shù)位 的上面。集體訂正時，讓學生說一說： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？商中間有零是怎樣處理的？與整數(shù)除法的計算方法有什么相同和不同的地方？ 回顧除數(shù)是小數(shù)的除法的算理 談話：請同學們在來試算一下這道題： 247。 ②計算： 247。 三、解決運算時遇到的實際問題 學生獨立計算 : 247。 讓學生思考循環(huán)小數(shù)的特點是什么？教師引導學生總結出循環(huán)小數(shù)的特點： ⑴重復出現(xiàn)的數(shù)字是接連依次不斷的； ⑵小數(shù)的位數(shù)有無限多； ⑶用省略號來表示無限多的小數(shù)位數(shù)。 在復習時，我們已經(jīng)求過積的近似值，大家想一想：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點和不同點？” 教師讓學生按要求取近似值，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對。商是循環(huán)小數(shù)的也可以根據(jù)需要取它的近似值。板書： 保留兩位小數(shù)，商的近似值為 保留三位小數(shù)，商的近似值為 四、鞏固練習，加深理解 說出運算順序再計算：學生獨立完成，指名上黑板計算。 五、限時作業(yè) 限時 8 分鐘，學生獨立完成。 矯正 六、課堂小結，通過這節(jié)課的學習， 你有什么收獲？ 五、練習作業(yè)設計： 配套練習冊 六、板書設計： 247。 = 除數(shù)是小數(shù)的 計算 法則 247。 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生解決簡單實際問題的能力。 難點：理解小數(shù)除法的意義，理解運算的意義形成必要的運算技能。 教師準 備課件 。 自主練習（ 1）（ 2）（ 4）題： 學生獨立計算 小組內交流 矯正 二、基本練習（自主練習 7題） 學生獨立審題，解決問題 小組內交流。 自主練習 10 題 學生獨立計算 小組內交流 矯正 四、聯(lián)系生活實際，解決實際問題 談話：請聯(lián)系自己的生活實際，用所學的數(shù)學知識解決以下問題，要仔細讀題。 （ 2）獨立列式計算 （ 3）全班集體交流。 集體交流，同桌交換互批。 培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力。 4．感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 難點： 學生提出問題并解決問題的能力。 教師準 備備課 。今天，我們大家就一起來交流一下吧。 （一）說一說，看誰說的準。 247。 247。 （三）填一填，看誰學的牢。 =□247。 =□247。 287 ○ 287 57○ 25 ○ 98247。 ○ 247。 5○ （ 4）下面的說法對嗎？ ①一個數(shù)的 倍比原來的數(shù)要大。（ ） ③除法運算中，商一定比被除數(shù)小。 與 100 的結果相等。 （ 1）豎式計算。 247。（能簡算的要簡算） +++ +99 4247。 4 [1247。 （ 1）有 10 元錢，最多可以買多少聽可樂？ （ 2）用 20 元錢買 5袋話梅，應找回多少元錢？ 五、練習作業(yè)設計： 課本 53 頁 2 六、板書設計： （ 3）用 千克奶糖和一袋巧克力，一共要花多少錢？ （ 4）有 20 元錢，買 ，剩下的錢能 買幾袋花生？ 你還能提出什么問題？ 四、拓展延伸 談話：據(jù)不完全統(tǒng)計，我們學校學生平均每人每天的零用錢約為 元。 50365=45625（元） …… 談話：看到我們得到的數(shù)據(jù)你想到了什么？如果我們能夠每天節(jié)約 元，你能算一算我們全校同學一年能節(jié)約多少錢嗎？（按 1000 人計算） 1000 365 =1500 365 =547500（元） 如果這些錢用來買數(shù)學書捐給希望小學，可以買到多少本呢？（學有困難的同學可以用計算器計算） 547500247。 談話：這節(jié)課你有什么收獲？ 我學會了嗎 七、教后反思： 課 時 備 課 課題： 課本 54 頁 課型 : 新授 總課時 : 13 授課日期 :________ 一、導學目標： 在學習了小數(shù)除法知識基礎上，探索生活中一些特殊物體的長度、質量 、面積等的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。 感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。 你想知道這本字典一頁紙的厚度、一根銅絲的直徑、一?；ㄉ椎馁|量和蚊帳上一個網(wǎng)眼的面積嗎？ 提出問題 （ 1）這些特殊物體的長度、質量、面積、直徑能夠直接測量出來嗎？ （ 2）怎樣才能知道呢？現(xiàn)在就請你來做一個聰明的測量員。 活動過程中，小組成員要分工合作。 把測量的結果填在表格中。 請小組成員匯報交流以下情況 （ 1）所測量的物體。 （ 3）具體測量結果。 其它組有沒有不同的測量方法呢？ 誰能總結一下測量這些特殊物體的長度、質量、面積、直徑的