【正文】 一）學習復韻母 ai的音形 1．學習 ai的音 （ 1）請 2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？ （ 3）指名讀 ai。 （ 4）教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。 2．記住 ai的形 （ 1）問：你們看復韻母 ai是由哪兩個字母組成的？ （ 2）再讀，同學讀讀 ai 的讀音。 （二）學習復韻母 ei的音形 1．學習 ei的音 （ 1）出示 ei圖： ei 問：你們能不能用學習 ai的音形方法學習 ei的音、形呀？ 4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？ （ 2）請小組派出的小老師給大家講 ei的音形 （圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是 ei的音。 ei是由單韻母 e和 i組成的。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。 （三）學習 ui的音形 1．出示 ui圖： ui （ 1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習 ui的音形？學生自學。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是 ui的形。發(fā) ui時，先發(fā) u的音，接著發(fā) ei，口形由圓到扁，逐步交成 i的音。 （四）總結(jié)復韻母的發(fā)音方法 （ 1）師講：復韻母 ai、 ei、 ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成 i的口形。 三、學習復韻母 ai、 ei、 ui的四聲 1．讀 ai、 ei、 ui3個復韻母 2．按順序讀 6個單韻母 a、 o、 e、 i、 u、 3． ai、 ei、 ui都是由兩個單韻母合成的。板書出示標調(diào)小兒歌： 6個兄弟標調(diào)號， 沒 a找 o e， i u并列標調(diào)號， 誰在后面送給誰。 （ 1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 請同學想想應該怎樣標調(diào)號？ （ 2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào) 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5．學生練習讀四聲： （ 1）自己讀 （ 2）同桌讀 （ 3）齊讀 （ 4）按順序讀，不按順序讀。 2．能正確地書寫由聲母和 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。 教學重點： 1．能準確拼讀聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。 教學難點： 能正確地抄寫音節(jié)。 2．打亂順序讀 ai、 ei、 ui的四聲。 二、學習聲母與 ai、 ei、 ui組成的音節(jié) 1．出示聲母與 ai、 ei、 ui組成的音節(jié) 2．讓學生自己試著拼一 拼，鼓勵學生大膽實踐。 5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。 三、抄寫音節(jié) 1．電腦出示 3個音節(jié) k252。i、 hu237。 2．請同學任意選擇音節(jié)組詞。點擊電腦，音節(jié)套上四線 三格。 （ 1）先寫 k252。 （ 2）再寫 g254。i ③ 點擊鼠標：最后在 e上標上三聲。 音節(jié) 你們能說 說應該怎樣寫 hu237。 6．教師巡視，個別輔導。按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。 四、看圖讀音節(jié)詞 1．出示 3幅圖： 問：圖上畫的是什么呀！ 2．出示圖下音節(jié)詞 （ 1）讓學生自己試著讀一讀。 （ 3）指名讀。 2．借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。 4．教師糾正后范讀。 6．同桌互讀。 六、教師指導讀全文 1．先范讀，讓學生了解讀書的順序。 3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導。 七、小結(jié) 今天我們又認識了 3個復韻母朋友 ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與 ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。 2．學會 ao、 ou、 iu 的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 2．讀準 ao、 ou、 iu 的四個聲調(diào)及音節(jié) 教學難點： 準確讀出 ao、 ou、 iu的四個聲調(diào)。今天我們再認識 3個復韻母朋友好嗎？板書： 11． ao、 ou、 iu 二、看圖學習復韻母 ao、 ou、 iu的音形 （一）學習復韻母 ao的音形 1．出示 ao圖 ao 問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志 五環(huán)旗） 2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母 o，口形由大到圓，一口氣呼出， a聲響長些， o音輕短，就可發(fā)出 ao的音了。 5．指名讀，開火車讀等多種形式練習。 ou 2．請小組中的代表進行講解，其他同學補充。學生隨讀體會。 5．采取多種形式讀。 iu 2．請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。 4．教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。 （四）抽讀 ao、 ou、 iu 的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把 6個單韻母做成頭 飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如： ao，戴 a和 o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。 2．說說每個字母應占什么格？ 3．教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。比如 ao的兩個字母寫成 a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。 2． 請同學說說兒歌。 的順序標聲調(diào)。o 225。o ōu 239。u iū i 5．讓學生自己試著讀一讀。 7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。o gǒu ni （ 2）同桌 互讀。 附：板書設計 第二課時 教學目的： 1．學習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 教學重點： 準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 教學過程： 一、復習 1．照著板書復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。（ 聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 讓學生拼讀，體會拼讀的方法。 （ 2）同桌互拼，相互糾正。 （ 4）請平時學習有困難的學生拼。 （ 2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。o jiǎo qi224。o xiǎo xi224。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？ 2．出 示音節(jié)： （ 1）自己試著拼一拼。 （ 3）指名拼讀。 2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。 4．請學生帶領(lǐng)同學讀兒歌。 2．教師領(lǐng)讀，學生隨讀。 六、小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！ 附：板書： 漢語拼音 12 第一課時 教學目的： 1．學會復韻母 ie、 2．學會整體認讀音節(jié) ye、 yue。e 和特殊韻母 er的音形，并能正確書寫。e 和整體認讀音節(jié) ye、 yue的用法。 和 yu。 （ 2）說說它們分別代表的是什么？ 2．出示 （ 1）讓學生讀一讀。 上兩點 省略規(guī)則 3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。e er 二、利用插圖學習復韻母 ie、 e、 er 的音形 （ 1）出示 3幅插圖 問：你們能不能利用這 3幅插圖自己學習 ie、 （ 3）教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。 （ 4）教師講解： er這個 韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是， er 是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。r 227。r 226。 （ 3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。 三、指導書寫 ie、 e、 er 3個復韻母的組成。教師提 醒學生兩個字母要寫緊湊。 5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。e 的讀音。e 是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書： ye、 yue。e 與整體認讀音節(jié) ye、 yue在字形上有什么變化？ （韻母 ie的左側(cè)是 i，整體認讀 ye 的左邊是 y） 4．啟發(fā)學生想一想，音節(jié) yue中的小點為什么沒 有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。 有禮貌，見了大 y就摘帽。e 和整體認讀 ye、 yue的音。e 組成的音節(jié)，鞏固 教學重點： 學習聲母與復韻母 ie、 教學過程： 一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。e， j、 q、 x與 1．出示： 2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．教師強調(diào) j、 q、 x與 上兩點省略規(guī)則。 5．同桌同學互相讀一讀。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．出示 P35頁下面的圖 指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2．出示音節(jié) 3．自己試著讀一讀。 5．指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。 四、學讀兒歌。e、 er 3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。 5．學生領(lǐng)讀，其他同學隨讀兒歌。 7．同桌互讀，相互糾正。 五、讀全文 1．自己試著讀一讀。 3．齊讀。 六、小結(jié) 今天我們與韻母 ie、 同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書設計 漢語拼音 13 an、 en、 in、 un、 {n 第一課時 教學目的： 1．學會前鼻韻母 an、 en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。上兩點省寫規(guī)則。 教學重點： 1．學會韻母 an、 en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。 教學難點： 學會介母是 教學過程： 一、談話導入 我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ ai、 ei、 ui、 ao、 ou、iu、 ie、 今天我們一起來學習第 13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。 板書： 13 an en 二、看圖學習韻母 an、 en 1．學習韻母 an （ 1）出示 an圖，問：圖上畫的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3）教師指導發(fā)音： 把嘴張大，擺好 a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n的尾音。 （ 5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。 2．學習韻母 en （ 1）出示 en圖，問：你們看這個人在干什么？ （ 2）借助 摁 的第四聲交成第一聲學生練習發(fā) en的音。 三、書寫韻母 an和 en 1．觀察 an、 en 2個韻母，說說占格位置 。學生觀察。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 四、學習聲母與 an、 en組成的音節(jié) 1．學習 b p m f與 en組成的音節(jié) （ 1）出示 讓學生自己練習拼讀。 （ 3）指名讀。 的三拼音節(jié)。 （ 3）指名拼，開火車拼。 3．指名讀，教師示范糾正。 yuan是由（ yu）和（ an）組成的。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容。n 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 3．學習聲母與 in、 un、 鞏固 教學重點： 1．學會 3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。n 組成的音節(jié)。n。n 學生易混。n。n 二、看圖學習 in和 yin 1．學習韻母 in （ 1）出示 in圖，圖 上畫的是什么？ （ 2）學生借助樹蔭的 蔭 學習 in 的音。 （ 4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。 （ 1）師講：韻母 in 不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大 y來幫忙，就可以給漢字注音了。 （ 3）你能試著讀讀 yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。 三、看圖學 習 un 1．出示 un圖，這是什么呀？ 2．自己試著讀讀。n的寫法，教師可以開一句玩笑： 千萬不要讓蚊子咬皰哇！ 使學生在會意的笑聲中明白了 un頭上沒有點。n 和整體認讀音節(jié) yun 1．出示 n 的音。 3．發(fā)音時，擺好 n 的音。 4．怎樣區(qū)別 un和 n 頭上的點叫做小雨點。n。n 是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ （需要大 y來幫忙， n，教師可以創(chuàng)設下