【正文】 4。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結(jié)。 2．做一做思考題。 4．布置作業(yè)。 、計(jì)算能力以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2. 對(duì)十幾減 2退位減法的口算的理解。 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過(guò) 一、創(chuàng)設(shè)情境。看著美麗的金魚(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)地玩耍，它們高興極了。它無(wú)奈地說(shuō)：“小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧！” 程 二、教學(xué)互動(dòng) （ 1）獨(dú)立計(jì)算，合作探索。 （ 2）嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)?！? 誰(shuí)知道 佳佳哥哥馬上計(jì)算出 127=5。 三、鞏固練習(xí) 小朋友們，愿意與佳佳和菲菲一起用今天學(xué)到的知識(shí)再來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題嗎？ （ 1）完成“做一做” （ 2）動(dòng)腦筋計(jì)算》 分組出示以下題目。 （ 4）完成練習(xí)四第 2題。 2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯 證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班 訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 重 難 點(diǎn) 1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題 。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí) 1．口算。 (讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講 — 講畫(huà)面的內(nèi)容。 ) 2．板書(shū)：有 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了 4 個(gè)。 有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了 4個(gè)。 怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 (2)、 (3)兩題是知道兩 個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。 提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件 ?有沒(méi)有多余條件？ 獨(dú)立完成，集體訂正。 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。 2. 使學(xué)生初步學(xué) 會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力 。 167 139 178 125 6+13 12+4 2．比多少。 二、新授 教學(xué)例 6。指名讀題。 出示：小雪套中 8 個(gè)，小華套中 12個(gè)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。 教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。 4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了 4 根小棒，就表示小華比小雪多套了 4 個(gè)。 2．方民家收了 8棵大白菜， 15棵圓白菜。 課后 反 思 編 號(hào) 15 課 題 解決問(wèn)題練習(xí)課 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。 2. 學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題 。 三、完成教科書(shū) P22第 1題 讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。 四、完成教科書(shū) P21 第 3題 全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 六、完成教科書(shū) P23第 8題 七、課堂練習(xí) 1．完成教科書(shū) P23 第 7 題。 課后 反 思 編 號(hào) 16 課 題 整理和復(fù)習(xí)（一） 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。 重 難 點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí) 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí) 20以內(nèi)退位減法。 豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）、每一豎行的減數(shù)都不變 . （ 2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依次遞增 1。差也越大。 （ 2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1，這樣它們的差也依次遞增 1。 教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。 做練習(xí)六第 3題 全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。 ，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過(guò) 一、口算 158= 135= 126= 157= 178= 117= 146= 148= 167= 189= （全班齊練，集體訂正） 講評(píng)： 148=？你是怎樣想的？，還有什么不同的想法？ 二、用數(shù)學(xué) （ 1）電腦出示練習(xí)六第 5題。 2）你 能列出算式嗎？試一試。 1）學(xué)生獨(dú)立完成。還有其他的想法嗎？ （ 3）電腦出示練習(xí)六第 8題的圖。 2）指名回答。 你從圖中知道了哪些信息？你能解決圖中提出的問(wèn)題嗎？試一試。 三、鞏固練習(xí) （ 1）獨(dú)立完成練習(xí)六第 3題。 （一隊(duì)有 12個(gè) 男生，若每?jī)蓚€(gè)男生之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？ 1）學(xué)生討論 2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際演示 四、課布置作業(yè) 讓學(xué)生課后完成練習(xí)六的其他習(xí)題 課后 反 思 第三單元 分類(lèi)與整理 編 號(hào) 18 課 題 單一標(biāo)準(zhǔn) 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) ，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。 。 重 難 點(diǎn) 1. 初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法 。 準(zhǔn) 備 教師： 水果圖片、課件 學(xué)生： 黃花、藍(lán)花和紅花各 3朵，鉛筆若干 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過(guò)看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)里物品有很多種。 二、教學(xué)互動(dòng) （ 1）播放錄像 商場(chǎng)物品近景鏡頭。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類(lèi)擺放文具） 提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：售貨員把同類(lèi)東西放在了一起。（板書(shū)課題） （ 2）猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)售貨員阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類(lèi)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類(lèi)，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。 三、鞏固練習(xí) （ 1）擺一擺 出示商品柜臺(tái)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類(lèi)擺放在柜臺(tái)里。 （ 2）分一分自己的學(xué)具袋。 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。 （ 3）完成教材練習(xí)七第 2題。 2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 重 難 點(diǎn) 按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi) 。 課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚(yú)、貝殼、蝦??現(xiàn)在正有一群小朋 友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。 1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問(wèn)題嗎？ 2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。 1）看第一個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看正在游泳的都是些什么樣的人。 2）把這些游泳的人分類(lèi)。 （ 3）解決第二個(gè)問(wèn)題。 2）反饋展示 3）舉例說(shuō)明，在生活中，還有什么地方可以用到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)呢？ （ 4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？ （ 5）總結(jié)分類(lèi) 統(tǒng)計(jì)的方法。（板書(shū)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)） 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié) 課后 反 思