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20xx春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案-wenkub.com

2024-08-15 20:24 本頁(yè)面
   

【正文】 2)反饋展示 3)舉例說明,在生活中,還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計(jì)呢? ( 4)觀察這些表格,從每種表格中可以讀到什么信息? ( 5)總結(jié)分類 統(tǒng)計(jì)的方法。 2)把這些游泳的人分類。 1)觀察大屏幕,你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎? 2)出示課件,引導(dǎo)學(xué)生思考。 重 難 點(diǎn) 按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 。 ( 3)完成教材練習(xí)七第 2題。 ( 2)分一分自己的學(xué)具袋。 圖上的氣球可真漂亮,小朋友們,你們能試著將這些氣球分分類嗎? 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類,分完之后,數(shù)一數(shù),看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具) 提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出:售貨員把同類東西放在了一起。 提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? 通過看錄像,使學(xué)生明確商場(chǎng)里物品有很多種。 重 難 點(diǎn) 1. 初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法 。 (一隊(duì)有 12個(gè) 男生,若每?jī)蓚€(gè)男生之間插進(jìn)一個(gè)女生的話,可插進(jìn)多少個(gè)女生? 1)學(xué)生討論 2)根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際演示 四、課布置作業(yè) 讓學(xué)生課后完成練習(xí)六的其他習(xí)題 課后 反 思 第三單元 分類與整理 編 號(hào) 18 課 題 單一標(biāo)準(zhǔn) 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) ,學(xué)會(huì)分類的方法。 你從圖中知道了哪些信息?你能解決圖中提出的問題嗎?試一試。還有其他的想法嗎? ( 3)電腦出示練習(xí)六第 8題的圖。 2)你 能列出算式嗎?試一試。 ,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。 教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。差也越大。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過 程 一、復(fù)習(xí) 20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí) 20以內(nèi)退位減法。 課后 反 思 編 號(hào) 16 課 題 整理和復(fù)習(xí)(一) 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。 四、完成教科書 P21 第 3題 全班同時(shí)開始,在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量,對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 2. 學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題 。 2.方民家收了 8棵大白菜, 15棵圓白菜。 教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確,再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。 出示:小雪套中 8 個(gè),小華套中 12個(gè)。 二、新授 教學(xué)例 6。 2. 使學(xué)生初步學(xué) 會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題,初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力 。 提問:這里有幾個(gè)條件 ?有沒有多余條件? 獨(dú)立完成,集體訂正。 怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 ) 2.板書:有 16 人來踢球,現(xiàn)在來了 9人,我們隊(duì)踢進(jìn)了 4 個(gè)。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過 程 一、復(fù)習(xí) 1.口算。 2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯 證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 三、鞏固練習(xí) 小朋友們,愿意與佳佳和菲菲一起用今天學(xué)到的知識(shí)再來解決一些實(shí)際問題嗎? ( 1)完成“做一做” ( 2)動(dòng)腦筋計(jì)算》 分組出示以下題目。 ( 2)嘗試運(yùn)用,多種擇優(yōu)??粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍,它們高興極了。 2. 對(duì)十幾減 2退位減法的口算的理解。 4.布置作業(yè)。 (2)談一談你是怎樣算的: (3)小結(jié)。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 一、復(fù)習(xí) 口算 118 146 138 156 117 179 127 168 2.看卡片,說出 ( )里應(yīng)填多少。 其余各題也按上法進(jìn)行。 游戲開始時(shí),教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來,比如: 5。 學(xué)生獨(dú)立 完成,集體訂正。 首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),提醒學(xué)生 學(xué) 的 過 程 不要漏寫。 2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 l3— 6= 7 三、鞏固練習(xí) 1.完成 P14頁(yè)的“做一做”第 1 題。 (1)觀察畫面,理解圖意,用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。 2. 使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法 。 2.完成 P15 頁(yè)“做一做”的第二題。 提問: (1)這種擺法表示什么意思 ?(8 個(gè)紅圓片, 5個(gè)黃圓片,一共有 13 個(gè)圓片。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。 二、新授 1.出示例 2。 重 難 點(diǎn) 1. 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 8。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫面內(nèi) 容。 3.完成 P12頁(yè)練習(xí)一的第 6 題。 ( 3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。 重 難 點(diǎn) 進(jìn)一步理解和掌握 20以內(nèi)退位減 9的口算方法,提高計(jì)算能力。 2.布置作業(yè)。 學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書 P10“做一做”第 1題。進(jìn)一步提問:這么多的想法都 是對(duì)的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢 ?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想 9加幾得 15, 15減 9得 6)同時(shí)板書得數(shù)“ 6”。 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰(shuí)能說一說這幅圖的意思 ?(有15個(gè)氣球,買了 9 個(gè),還有幾個(gè) ?) 想一想,用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考回答后,教師板書: 15— 9= 提問:如果沒有圖,要算 15 減 9等于幾,該怎樣想 ? (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。 準(zhǔn) 備 口算卡片 、主題圖、課件、 小棒 。 課后 反 思 第二單元 20 以 內(nèi)的退位減法 編 號(hào) 5 課 題 十幾減 9 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。 教師在此過程中發(fā)給四組學(xué)生四套七七板和四張紙,讓這四組同學(xué)在紙上拼,拼成后教師展示在黑板上。 教師利用多媒體出示 6 個(gè)由七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序號(hào),讓學(xué)生照樣子拼一拼,試一試。 3)再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊,把它變成平行四邊形。教師同時(shí)利用多媒體課件演示。 ,讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲,使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。 作能力和創(chuàng)造能力,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 二、師生互動(dòng),探究新知 的 過 程 1.第 7頁(yè)練習(xí)一第 6題。 結(jié)論 :長(zhǎng)方形有四條邊,是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2. 圖形的分解與組合。 3.第 6頁(yè)的第 5題。 3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。 3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 重 難 點(diǎn) 、再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。第一單元 認(rèn)識(shí)圖形 (二 ) 編 號(hào) 1 課 題 認(rèn)識(shí)平面圖形 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 、正方體的一個(gè)
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