淺析中學(xué)英語口語教學(xué)方法畢業(yè)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-06-05 22:14本頁面
【正文】 得到開口操練的時(shí)間僅約 小時(shí)。這樣作固然起到一定的督促作用，而實(shí)際上老師只能了解到同學(xué)們 課后口頭操練“量”的內(nèi)容，而對(duì)“質(zhì)”的內(nèi)容仍了解甚少。兩年倆持之以恒，同學(xué)們語音語調(diào)的模仿能力，以及在大膽 開口操練方面都有了顯著的進(jìn)步。如錄音帶受不齊。但多數(shù)錄制了錄音的同學(xué)由于心情過分緊張，有的聲音發(fā)抖發(fā)顫；有的語不成句，短短一篇課文反復(fù)摁下“暫?！睌?shù)次，失去了課文故事或?qū)υ挼倪B貫性；有的沒有“失爆”，語調(diào)不正確；做句型時(shí) 出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤也很多。 ① 教會(huì)同學(xué)使用錄音機(jī)。③ 表揚(yáng)交錄音帶的同學(xué)?！罢n后錄音”這一口頭作業(yè)的布置和實(shí)施得到了家長(zhǎng)們的理解和支持。 （三）、及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)興趣 對(duì)每周收上來的錄音帶我每盤都認(rèn)真收聽，并作好記錄，進(jìn)行跟蹤分析。我常常利用同學(xué)們午餐時(shí)拎著錄音機(jī)到教室去播放錄音帶，又是選幾盤錄音質(zhì)量好的給大家聽，這幾位同學(xué)會(huì)在同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中激勵(lì)自己；有時(shí)放幾盤質(zhì)量不高的錄音帶，在同學(xué)們搜尋的目光中，這些同學(xué)會(huì)引起警惕，吸取教訓(xùn)，努力 改正。 （四）、及時(shí)糾正口頭作業(yè)的錯(cuò)誤，提高書面作業(yè)的正確率 背誦課文有原聲帶可以跟讀模仿，但要求做句型操練錄音，同學(xué)往往困難較大，我就采取以下方法： ① 先用兩句組成一個(gè)對(duì)話過渡到 4 句一組、6 句一組的對(duì)話。從易到難，從簡(jiǎn)到繁。 ④ 在課內(nèi)有限擇地進(jìn)行操練，然后每人回家后 將每個(gè)句型、每幅圖片按要求進(jìn)行錄音操練。每個(gè)同學(xué)認(rèn)真錄音的過程，實(shí)際上是將“ 視、聽”這一“接納”形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢f”這一表達(dá)形式，即將感性知識(shí)轉(zhuǎn)為理性知識(shí)的認(rèn)知過程，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐R(shí)的掌握過程。下面舉例說明：如“ What’ s the weather like today?” “ It looks cloudy. It a cloudy day.” 而在錄音中很多同學(xué)錯(cuò)誤地讀成“ It’ s looks cloudy. It a cloudy today .” 像這樣感念不清的情況，往往在教授一 個(gè)新時(shí)態(tài)時(shí)尤為突出。 （五）、改變傳統(tǒng)的評(píng)估方式，提高學(xué)習(xí)的自覺性。每學(xué)期筆試又分期中和期末兩次進(jìn)行。幾年來當(dāng)我在做這部分試卷分析時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)這一大題全做對(duì)的同學(xué)中不乏語音、語調(diào)及語音知識(shí)尚不完善的同學(xué)。因此，我注意平時(shí)的口頭操練，改變一學(xué)期只有一次口試的形式，將每周錄音成績(jī)記錄在案，作為學(xué)期口試成績(jī)的依據(jù)。這里提到的一些教學(xué)規(guī)則建議鼓勵(lì)口語活動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中展開。也就是說要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造語言環(huán)境。 （二）鼓勵(lì)學(xué)生去講 在課堂上要盡量給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如：直觀教學(xué)法等，至今還令我記憶猶新。例如：“ Where are you from ?What do you like to do in your spare time? Do you like your job? Are there any places of interest in your hometown . （三）提供說英語的機(jī)會(huì)。在教初中英語第三冊(cè) Unit 7 man who never gave up 一課時(shí)，我們?cè)谡n文整體理解和分段講述之后，要求學(xué)生圍繞課文內(nèi)容以多種方式作展開性的提高練習(xí)。根據(jù)課文線索，分別請(qǐng)學(xué)生扮演 Edison, Edison mother, Edisons teacher, the little boy who was saved by Edison, the little boys father 等，其余同學(xué)均為 Reporter 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。 （ 四 ） 注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)?，F(xiàn)以初中英語第三冊(cè) Unit1 In the library 為例，我們可以通過多種媒體完成課文整體教學(xué)，再請(qǐng)學(xué)生以故事形式改編全劇，然后還做一些開發(fā)創(chuàng)造性思維的討論。 （五）營(yíng)造課堂氣氛。如鼓勵(lì)學(xué)生去理解其他同學(xué)的英語名字；詢問制度同學(xué) 的情況；給出通訊錄。 Address。 Family members。在環(huán)境是指方面，利用開發(fā)有形的教室空間和設(shè)施或其它可以想到的環(huán)境設(shè)置。采取正確的教學(xué)方法，加強(qiáng)中學(xué)英語口語的實(shí)施。從而很好的掌握外語這門語言學(xué)科 。 、實(shí)際意義、達(dá)到水平、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和論證有無
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