淺析中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法畢業(yè)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 給予糾正。 ④ 利用家長(zhǎng)會(huì)放幾盤(pán)質(zhì)量較高的錄音帶給家長(zhǎng)們聽(tīng)，這在家長(zhǎng)中引起不小的震動(dòng)。針對(duì)不同 類(lèi) 型的問(wèn)題我采取不同的解決方法。 （二）、實(shí)施課后錄音的口頭作業(yè) 一開(kāi)始布置口頭錄音作業(yè)時(shí)，我也遇到許多意想不到的問(wèn)題。 若不能充分利用課余時(shí)間進(jìn)行口頭操練的話，如何談得上學(xué)好外語(yǔ)？以往我們采勸朗讀自測(cè)本的方式進(jìn)行監(jiān)督檢查，即要求同學(xué)講每天朗讀的時(shí)間和 內(nèi)容記錄下來(lái)，有家長(zhǎng)每天簽名，一周一次或數(shù)次交給老師檢查。 （三）、缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的熏陶 交際教學(xué)思想的倡導(dǎo)者歐萊特（ AII— Wright）認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功在于將學(xué)生放在一個(gè)需要用目的語(yǔ)交際的語(yǔ)境之中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式的得體與否作出判斷的能力和結(jié)合語(yǔ)境理解語(yǔ)言形式與意義的能力。誠(chéng)然，有時(shí)老師也是 影響學(xué)生課堂焦慮感的重要因素。 故恐懼心理是影響口語(yǔ)表達(dá)的主要心理因素。 （二）、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼心理 不少學(xué)生對(duì)開(kāi)口講英語(yǔ)總有一種恐懼的心理。人與人之間的交際主要是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)，很少通過(guò)讀寫(xiě)。 一、影響中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的因 素 （一）、輕視英語(yǔ)口語(yǔ)的思想 很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)就是為了應(yīng)付考試，然而目前還沒(méi)有口語(yǔ)檢測(cè)項(xiàng)目 ，因此他們認(rèn)為進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是浪費(fèi)時(shí)間。然而，在教育改革日新月異的今天，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 仍 然處于以讀寫(xiě)為中心、以筆試成績(jī)爭(zhēng)高低的階段，結(jié)果是，我們的大部分學(xué)生能夠成為做英語(yǔ)題的專(zhuān)家，但在一些說(shuō)的場(chǎng)合當(dāng)中卻成為啞巴。 [關(guān)鍵字 ]：交際能力： 干擾因素： 教學(xué)方法： 教學(xué)規(guī)則 淺析中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法 引言 語(yǔ)言是文化的載體，是交際的工具。在交際過(guò)程中，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 也是相互作用的。即：采取必要措施，促進(jìn)課后操練、實(shí)施“課后錄音”的口頭作業(yè)、及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)糾正口頭作業(yè)的錯(cuò)誤，提高書(shū)面作業(yè)的正確率、改變傳統(tǒng)的評(píng)估方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。 甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)生畢業(yè)論文 題目：淺析中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法 作 者：王 芳 指導(dǎo)老師：王若蘭 外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系 英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè) 2020 級(jí) 三年制 2 班 2020 年 6 月 5 號(hào) 主要內(nèi)容簡(jiǎn)介： 在教學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，存在著一些口語(yǔ)教學(xué)上的 認(rèn)識(shí)誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略上的錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)難見(jiàn)成效。正如 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。采取正確有效的教學(xué)方法，就我個(gè) 人提出的一些的方法。 目錄 引言 1 提要 2 一、影響中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的因素 2 （一）、輕視英語(yǔ)口語(yǔ)的思想 2 （二）、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼心理 3 （三）、缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的熏陶 3 二、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)方法 4 （一）、采取必要措施，促進(jìn)課后操練 4 （二）、實(shí)施“ 課后錄音”的口頭作業(yè) 4 （三）、及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)興趣 4 （四）、及時(shí)糾正口頭作業(yè)的錯(cuò)誤，提高書(shū)面作業(yè)的正確率 5 （五）、改變傳統(tǒng)的評(píng)估方式，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 6 三、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的規(guī)則 建議
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