淺析中學(xué)英語口語教學(xué)方法畢業(yè)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 從而很好的掌握外語這門語言學(xué)科 。 Address。 （ 四 ） 注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。如：直觀教學(xué)法等，至今還令我記憶猶新。因此，我注意平時(shí)的口頭操練，改變一學(xué)期只有一次口試的形式，將每周錄音成績(jī)記錄在案，作為學(xué)期口試成績(jī)的依據(jù)。下面舉例說明：如“ What’ s the weather like today?” “ It looks cloudy. It a cloudy day.” 而在錄音中很多同學(xué)錯(cuò)誤地讀成“ It’ s looks cloudy. It a cloudy today .” 像這樣感念不清的情況，往往在教授一 個(gè)新時(shí)態(tài)時(shí)尤為突出。 （四）、及時(shí)糾正口頭作業(yè)的錯(cuò)誤，提高書面作業(yè)的正確率 背誦課文有原聲帶可以跟讀模仿，但要求做句型操練錄音，同學(xué)往往困難較大，我就采取以下方法： ① 先用兩句組成一個(gè)對(duì)話過渡到 4 句一組、6 句一組的對(duì)話。③ 表揚(yáng)交錄音帶的同學(xué)。兩年倆持之以恒，同學(xué)們語音語調(diào)的模仿能力，以及在大膽 開口操練方面都有了顯著的進(jìn)步。于是“恐懼”心理阻礙了口語訓(xùn)練的順利進(jìn)行。往往高度焦慮的學(xué)生課堂提問時(shí)表現(xiàn)極為緊張 ，經(jīng)常出錯(cuò)，語言表達(dá)能力下降，不愿意主動(dòng)發(fā)言。但從語言的規(guī)律來看，任何一種語言，有聲語言是第一性的，文字語言是第二性的。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的英語口語交際能力就是顯得越來越來重要了。 目錄 引言 1 提要 2 一、影響中學(xué)英語口語教學(xué)的因素 2 （一）、輕視英語口語的思想 2 （二）、學(xué)習(xí)英語的恐懼心理 3 （三）、缺乏英語語言環(huán)境的熏陶 3 二、中學(xué)英語口語課教學(xué)方法 4 （一）、采取必要措施，促進(jìn)課后操練 4 （二）、實(shí)施“ 課后錄音”的口頭作業(yè) 4 （三）、及時(shí)反饋信息，提高學(xué)習(xí)興趣 4 （四）、及時(shí)糾正口頭作業(yè)的錯(cuò)誤，提高書面作業(yè)的正確率 5 （五）、改變傳統(tǒng)的評(píng)估方式，提高學(xué)習(xí)的自覺性 6 三、中學(xué)英語口語教學(xué)的規(guī)則 建議 6 （一）、主動(dòng)性 6 （二）、鼓勵(lì)學(xué)生去講 6 （三）、提供學(xué)英語的機(jī)會(huì) 6 （四）、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng) 7 （五）、營造課堂氣氛 7 四、結(jié)語 7 參考文獻(xiàn) 8 [內(nèi)容提要 ]：英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際（ munication），是師生之間，學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)，英語教學(xué)就是通過這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成應(yīng)用英語的能力。正如 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生對(duì)口語表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 也是相互作用的。然而，在教育改革日新月異的今天，中學(xué)英語教學(xué) 仍 然處于以讀寫為中心、以筆試成績(jī)爭(zhēng)高低的階段，結(jié)果是，我們的大
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