【正文】 Revision lesson 1—lesson Good morning, 圖片 Hello,+圖片 I love…… I like……第12課時一 Teaching aim :look,look ,her,his,new ,smart,pretty, nice.a shirt, , a jacket, a coat ,a dress,a T shirt, a skirt, a blousea sweater: look at … It is smart / pretty / nice.How nice. This / That is her / his …二 Difficult and important points1. 能聽懂,會說Look at …及其應答It is smart/pretty/nice/. How nice.能用This is …和That is …介紹物品.2. 掌握八個衣服類單詞：a dress ,a skirt ,a Tshirt ,a sweater,a coat ,a blouse 和物主代詞his,her 以及形容詞new.三 Teaching aids 人物像,衣服及圖片 四 Teaching periods[/B][B]第一課時 The first periodStep One : Free talk 通過一些小的對話對以前的知識進行復習。練習一下句子吧。知識要點呈現(xiàn)形式：將兩課重點內(nèi)容整合，用情境貫穿整堂課。 policemanl” 一邊唱Unit 4 “郵遞員和警察”的歌曲一邊看屏幕上出現(xiàn)的人物，一開始讓學生唱學過的歌曲，復習了以前學過的形容詞，讓學生直接進入本課的語言使用環(huán)境中。Posttask ActivitiesStep 1教師提出問題，圖中小朋友在說些什么，你能為他們配配音嗎？可以體現(xiàn)學生之間的思維和語言積累的差異。Step 4學生一邊聽錄音機播放“Say hello to Alice”一邊教跟讀，并注意語音語調(diào)。板書設計Blackboard Writing.He/She is a ____. Is he/she a ____?課后作業(yè) Assignments課后反思 Reconsideration1． 復習Unit 52． 熟讀句子對與He/She is a ____. 的掌握。學生看圖片說說他們所看到什么人物。朗讀句子，糾正發(fā)音。培養(yǎng)學生的聽力和口頭表達能力。鞏固單詞的整體認讀。Step 3大家可以把自己的兒歌寫下來，并小組內(nèi)進行交流，老師請個別學生為大家表演朗讀?；顒涌梢砸愿傎惖姆绞秸归_，最快的小組獲得優(yōu)勝，并齊讀兒歌。集體朗讀，分小組朗讀。Step 4 請學生說說這些圖片的共同特點。運用已學的詞匯和句型來描述人物。Step 2根據(jù)錄像內(nèi)容判斷所給句子意思是正確。Step 4讓學生集體朗讀課文一遍。復習鞏固學過的知識和句型，培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學過程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1The story學生看一段看病的錄像。Posttask ActivitiesStep 1學生觀看學生表演的看病片斷。老師先說：Listen to the ，讓其發(fā)出聲音。如：Listen to me. Open your book, please. 小組成員輪流發(fā)命令。Step 4分小組做Simon says 的游戲。教學過程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1學生看著屏幕中的圖片來說命令。 bluestones20100424 05:55 PMPosttask ActivitiesStep 1在這一階段，教師為學生創(chuàng)設出一個能將前續(xù)性知識與新授知識相結合的語用情景或給與一定的任務，讓學生在情境中或完成任務的過程中完整地將信息進行表達，或進行自主性的交流。最后讓其他小組的同學來猜猜看，哪個學生是這個小組中說得最好。在教師帶領朗讀幾遍Is she a …?的句子后，學生進行傳話游戲。 bluestones20100424 05:53 PM板書設計Blackboard Writing.policeman, postman, milkman,fireman,driver課后作業(yè) Assignments課后反思 Reconsideration1. 聽錄音2. 拼讀單詞3. 預習在教授的過程中尤其要注意 “:milkman”和其他單詞的讀音的區(qū)別小學英語教學備課設計English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準備 Teaching Aids楊魯娜 三四五年級關于職業(yè)的一些單詞卡第5課時教學目標 Teaching Targets教學內(nèi)容Teaching Contents功能目標Functional Targets語言目標Language Targets情感目標Emotional TargetsLet’s learn—old, youngLet’s talk—Is she a…? 學會如何用英語old, young來描述他人。教師將所有職業(yè)的圖片展示給學生，讓學生在觀察之后閉上眼睛，教師將其中的某一圖片拿走，讓學生睜眼檢查后說出哪一職業(yè)被拿走了。例如：Monday! She’s a ，職業(yè)順序打亂，用競賽的方式，由老師說出一個日期，讓學生說出它在那一天從事的職業(yè)。如學生抽到一張doctor的圖片又摸出數(shù)字4，他就將doctor重復朗讀4遍。 answers How many people do you see? What are they?… …等 鍛煉學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生直接用英語思維的能力。 PERIODTITLECONTENTS1st periodLet’s learnLet’s talkdoctor, nurse, cookShe is a…2nd periodLet’s learnLet’s talkold, youngIs she a …?3rd periodLet’s actListen to me. Open your mouth.Say ‘Ah’.4th periodLet’s playTell a story.5th periodLet’s enjoy Rhyme 6th periodRevision bluestones第4課時小學英語教學備課設計English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準備 Teaching Aids楊魯娜 三四五年級關于職業(yè)的一些工具教學目標 Teaching Targets教學內(nèi)容Teaching Contents功能目標Functional Targets語言目標Language Targets情感目標Emotional TargetsLet’s learn—doctor, nurse, cookLet’s talk—She is a… 1. 學會如何用英語表述以下職業(yè)doctor, nurse, cook。 錄音機168。2． 詞匯方面：一年級第一學期學過的職業(yè)有teacher，第二學期第四單元學過postman, policeman, driver, fireman, milkman以及形容詞tall, short。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動一靜相結合才能算是比較完美的一堂課。有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。在這堂課中這種教學模式得到了充分體現(xiàn)。)并將相應的圖卡貼在黑板上，相應的頭像小瓶擺上。用英語Asking the questions、Greetings、Conversations及用英語道謝、告別。課外幾首歌，有利于開展第二課堂活動，以鞏固所學知識。第1課時　　我將本課教學分為以下幾個環(huán)節(jié)：　　一、課前尋找、激發(fā)興趣　　本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關，一提出問題就收到了意想不到的效果，同學們馬上就想知道平常我們口中稱呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語叫法。我沒有告訴他們答案，讓他們自己去找。例：教學本課時，我們以歌曲導入，播放“Boy and Girl”：“I’m a boy and you are a girl. I’m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?”根據(jù)歌詞中提到的boy, girl出示男孩，女孩的圖片，并讓說到該性別單詞的學生站起來大聲說。讓學生在日常生活中恰當?shù)刈匀坏剡\用英語，真正做到學以致用?！　。?）游戲：看誰拿得快　　分組比賽，分別請兩組的兩位同學上臺比賽，老師做出某個單詞的口型，但不出聲?！　∵@是一堂四年級的課，所講授的內(nèi)容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小。　　 第2課時 My familyActivity 2 （Drawing and saying ）活動過程 (Process)教學輔助(Aids)紙張活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am a… 學生先假設自己從事某個職業(yè)，并用I am … I am a …進行自我介紹。本單元將繼續(xù)學習doctor, nurse, cook三個職業(yè)以及形容詞young, old。 電腦168。2. 用I am… He is a… Is he a…?介紹自己和他人的基礎上，進一步學習She is a …的句型。 Step 3He is a…圖片中從事不同職業(yè)的人手里拎著一套之不同顏色和款式的制服或相關的配件，請學生說出圖片中的人物從事的是哪一項職業(yè)。在一個學生朗讀的過程中，教師要求其他學生認真聽其四遍發(fā)音是否準確、一致。圖片中有一個醫(yī)生和一個護士。教師可以進一步指導學生運用學過的情態(tài)動詞can來表述句子。了解掌握一般疑問句Is she a …? 的運用及相應的回答Yes./No.結合學生的語言水平和學習能力，對教材內(nèi)容作適當?shù)难a充。教師在各排頭學生的耳旁說一句問句，讓學生一個一個傳下去。學生們可以問：Is he/she ____? (人名)Step 3教師指導學生在老師下發(fā)的印有不同職業(yè)的人物頭像簡筆畫的卡紙上添加幾筆，使人物從年輕變年老。盡可能將語言訓練與思維訓練相結合。學生發(fā)出命令，老師點擊圖片，就會出現(xiàn)動態(tài)的效果。Whiletask ActivitiesStep 1Listen to me.I can…教師讓學生重復句子。Step 4教師教學生說T: I am a policeman. Listen to me.S: Listen to the policeman. One two three.當學生學會之后，部分學生可以自愿說A部分，可以任意將其中的職業(yè)替換成自己喜歡的職業(yè)。接著學生可以舉手要求說：Listen to the 。 Step 2學生模仿醫(yī)生看病的片斷進行表演。創(chuàng)設情境、了解故事內(nèi)容，鍛煉學生的聽力和理解能力。請學生相互問答。熟悉故事內(nèi)容，指導語音語調(diào)，并詳細指導讀陳述句、一般疑問句時聲調(diào)的起伏。The doctor is ol