【正文】 Revision lesson 1—lesson Good morning, 圖片 Hello,+圖片 I love…… I like……第12課時(shí)一 Teaching aim :look,look ,her,his,new ,smart,pretty, nice.a shirt, , a jacket, a coat ,a dress,a T shirt, a skirt, a blousea sweater: look at … It is smart / pretty / nice.How nice. This / That is her / his …二 Difficult and important points1. 能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Look at …及其應(yīng)答It is smart/pretty/nice/. How nice.能用This is …和That is …介紹物品.2. 掌握八個(gè)衣服類單詞：a dress ,a skirt ,a Tshirt ,a sweater,a coat ,a blouse 和物主代詞his,her 以及形容詞new.三 Teaching aids 人物像,衣服及圖片 四 Teaching periods[/B][B]第一課時(shí) The first periodStep One : Free talk 通過(guò)一些小的對(duì)話對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。練習(xí)一下句子吧。知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)形式：將兩課重點(diǎn)內(nèi)容整合，用情境貫穿整堂課。 policemanl” 一邊唱Unit 4 “郵遞員和警察”的歌曲一邊看屏幕上出現(xiàn)的人物，一開(kāi)始讓學(xué)生唱學(xué)過(guò)的歌曲，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的形容詞，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語(yǔ)言使用環(huán)境中。Posttask ActivitiesStep 1教師提出問(wèn)題，圖中小朋友在說(shuō)些什么，你能為他們配配音嗎？可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語(yǔ)言積累的差異。Step 4學(xué)生一邊聽(tīng)錄音機(jī)播放“Say hello to Alice”一邊教跟讀，并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)Blackboard Writing.He/She is a ____. Is he/she a ____?課后作業(yè) Assignments課后反思 Reconsideration1． 復(fù)習(xí)Unit 52． 熟讀句子對(duì)與He/She is a ____. 的掌握。學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)他們所看到什么人物。朗讀句子，糾正發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力。鞏固單詞的整體認(rèn)讀。Step 3大家可以把自己的兒歌寫下來(lái)，并小組內(nèi)進(jìn)行交流，老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生為大家表演朗讀?；顒?dòng)可以以競(jìng)賽的方式展開(kāi)，最快的小組獲得優(yōu)勝，并齊讀兒歌。集體朗讀，分小組朗讀。Step 4 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖片的共同特點(diǎn)。運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述人物。Step 2根據(jù)錄像內(nèi)容判斷所給句子意思是正確。Step 4讓學(xué)生集體朗讀課文一遍。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。教學(xué)過(guò)程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1The story學(xué)生看一段看病的錄像。Posttask ActivitiesStep 1學(xué)生觀看學(xué)生表演的看病片斷。老師先說(shuō)：Listen to the ，讓其發(fā)出聲音。如：Listen to me. Open your book, please. 小組成員輪流發(fā)命令。Step 4分小組做Simon says 的游戲。教學(xué)過(guò)程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1學(xué)生看著屏幕中的圖片來(lái)說(shuō)命令。 bluestones20100424 05:55 PMPosttask ActivitiesStep 1在這一階段，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)能將前續(xù)性知識(shí)與新授知識(shí)相結(jié)合的語(yǔ)用情景或給與一定的任務(wù)，讓學(xué)生在情境中或完成任務(wù)的過(guò)程中完整地將信息進(jìn)行表達(dá)，或進(jìn)行自主性的交流。最后讓其他小組的同學(xué)來(lái)猜猜看，哪個(gè)學(xué)生是這個(gè)小組中說(shuō)得最好。在教師帶領(lǐng)朗讀幾遍Is she a …?的句子后，學(xué)生進(jìn)行傳話游戲。 bluestones20100424 05:53 PM板書(shū)設(shè)計(jì)Blackboard Writing.policeman, postman, milkman,fireman,driver課后作業(yè) Assignments課后反思 Reconsideration1. 聽(tīng)錄音2. 拼讀單詞3. 預(yù)習(xí)在教授的過(guò)程中尤其要注意 “:milkman”和其他單詞的讀音的區(qū)別小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級(jí)Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids楊魯娜 三四五年級(jí)關(guān)于職業(yè)的一些單詞卡第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語(yǔ)言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s learn—old, youngLet’s talk—Is she a…? 學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)old, young來(lái)描述他人。教師將所有職業(yè)的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察之后閉上眼睛，教師將其中的某一圖片拿走，讓學(xué)生睜眼檢查后說(shuō)出哪一職業(yè)被拿走了。例如：Monday! She’s a ，職業(yè)順序打亂，用競(jìng)賽的方式，由老師說(shuō)出一個(gè)日期，讓學(xué)生說(shuō)出它在那一天從事的職業(yè)。如學(xué)生抽到一張doctor的圖片又摸出數(shù)字4，他就將doctor重復(fù)朗讀4遍。 answers How many people do you see? What are they?… …等 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的能力。 PERIODTITLECONTENTS1st periodLet’s learnLet’s talkdoctor, nurse, cookShe is a…2nd periodLet’s learnLet’s talkold, youngIs she a …?3rd periodLet’s actListen to me. Open your mouth.Say ‘Ah’.4th periodLet’s playTell a story.5th periodLet’s enjoy Rhyme 6th periodRevision bluestones第4課時(shí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級(jí)Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids楊魯娜 三四五年級(jí)關(guān)于職業(yè)的一些工具教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語(yǔ)言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s learn—doctor, nurse, cookLet’s talk—She is a… 1. 學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表述以下職業(yè)doctor, nurse, cook。 錄音機(jī)168。2． 詞匯方面：一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過(guò)的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過(guò)postman, policeman, driver, fireman, milkman以及形容詞tall, short。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時(shí)太活躍有靜不下來(lái)的現(xiàn)象，一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。在這堂課中這種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。)并將相應(yīng)的圖卡貼在黑板上，相應(yīng)的頭像小瓶擺上。用英語(yǔ)Asking the questions、Greetings、Conversations及用英語(yǔ)道謝、告別。課外幾首歌，有利于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。第1課時(shí)　　我將本課教學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：　　一、課前尋找、激發(fā)興趣　　本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關(guān)，一提出問(wèn)題就收到了意想不到的效果，同學(xué)們馬上就想知道平常我們口中稱呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語(yǔ)叫法。我沒(méi)有告訴他們答案，讓他們自己去找。例：教學(xué)本課時(shí)，我們以歌曲導(dǎo)入，播放“Boy and Girl”：“I’m a boy and you are a girl. I’m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?”根據(jù)歌詞中提到的boy, girl出示男孩，女孩的圖片，并讓說(shuō)到該性別單詞的學(xué)生站起來(lái)大聲說(shuō)。讓學(xué)生在日常生活中恰當(dāng)?shù)刈匀坏剡\(yùn)用英語(yǔ)，真正做到學(xué)以致用?！　。?）游戲：看誰(shuí)拿得快　　分組比賽，分別請(qǐng)兩組的兩位同學(xué)上臺(tái)比賽，老師做出某個(gè)單詞的口型，但不出聲?！　∵@是一堂四年級(jí)的課，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。用家庭樹(shù)的形式，呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組合就像一棵樹(shù)一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小?！　?第2課時(shí) My familyActivity 2 （Drawing and saying ）活動(dòng)過(guò)程 (Process)教學(xué)輔助(Aids)紙張活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am a… 學(xué)生先假設(shè)自己從事某個(gè)職業(yè)，并用I am … I am a …進(jìn)行自我介紹。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor, nurse, cook三個(gè)職業(yè)以及形容詞young, old。 電腦168。2. 用I am… He is a… Is he a…?介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)She is a …的句型。 Step 3He is a…圖片中從事不同職業(yè)的人手里拎著一套之不同顏色和款式的制服或相關(guān)的配件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物從事的是哪一項(xiàng)職業(yè)。在一個(gè)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)其四遍發(fā)音是否準(zhǔn)確、一致。圖片中有一個(gè)醫(yī)生和一個(gè)護(hù)士。教師可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表述句子。了解掌握一般疑問(wèn)句Is she a …? 的運(yùn)用及相應(yīng)的回答Yes./No.結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)能力，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師在各排頭學(xué)生的耳旁說(shuō)一句問(wèn)句，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)傳下去。學(xué)生們可以問(wèn)：Is he/she ____? (人名)Step 3教師指導(dǎo)學(xué)生在老師下發(fā)的印有不同職業(yè)的人物頭像簡(jiǎn)筆畫的卡紙上添加幾筆，使人物從年輕變年老。盡可能將語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合。學(xué)生發(fā)出命令，老師點(diǎn)擊圖片，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)的效果。Whiletask ActivitiesStep 1Listen to me.I can…教師讓學(xué)生重復(fù)句子。Step 4教師教學(xué)生說(shuō)T: I am a policeman. Listen to me.S: Listen to the policeman. One two three.當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)之后，部分學(xué)生可以自愿說(shuō)A部分，可以任意將其中的職業(yè)替換成自己喜歡的職業(yè)。接著學(xué)生可以舉手要求說(shuō)：Listen to the 。 Step 2學(xué)生模仿醫(yī)生看病的片斷進(jìn)行表演。創(chuàng)設(shè)情境、了解故事內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。請(qǐng)學(xué)生相互問(wèn)答。熟悉故事內(nèi)容，指導(dǎo)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并詳細(xì)指導(dǎo)讀陳述句、一般疑問(wèn)句時(shí)聲調(diào)的起伏。The doctor is ol