【正文】 Revision lesson 1—lesson Good morning, 圖片 Hello,+圖片 I love…… I like……凈 一年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教案作者：白靜 出自：故書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知瀏覽/評(píng)論：686/0 日期：2006年2月9日 17:48 Unit 7 It39。練習(xí)一下句子吧。知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)形式：將兩課重點(diǎn)內(nèi)容整合，用情境貫穿整堂課。 policemanl” 一邊唱Unit 4 “郵遞員和警察”的歌曲一邊看屏幕上出現(xiàn)的人物，一開(kāi)始讓學(xué)生唱學(xué)過(guò)的歌曲，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的形容詞，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語(yǔ)言使用環(huán)境中。Posttask ActivitiesStep 1教師提出問(wèn)題，圖中小朋友在說(shuō)些什么，你能為他們配配音嗎？可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語(yǔ)言積累的差異。Step 4學(xué)生一邊聽(tīng)錄音機(jī)播放“Say hello to Alice”一邊教跟讀，并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)Blackboard Writing.He/She is a ____. Is he/she a ____?課后作業(yè) Assignments課后反思 Reconsideration1． 復(fù)習(xí)Unit 52． 熟讀句子對(duì)與He/She is a ____. 的掌握。學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)他們所看到什么人物。朗讀句子，糾正發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力。鞏固單詞的整體認(rèn)讀。Step 3大家可以把自己的兒歌寫(xiě)下來(lái)，并小組內(nèi)進(jìn)行交流，老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生為大家表演朗讀。活動(dòng)可以以競(jìng)賽的方式展開(kāi)，最快的小組獲得優(yōu)勝，并齊讀兒歌。集體朗讀，分小組朗讀。Step 4 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖片的共同特點(diǎn)。運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述人物。Step 2根據(jù)錄像內(nèi)容判斷所給句子意思是正確。Step 4讓學(xué)生集體朗讀課文一遍。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。教學(xué)過(guò)程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1The story學(xué)生看一段看病的錄像。Posttask ActivitiesStep 1學(xué)生觀看學(xué)生表演的看病片斷。老師先說(shuō)：Listen to the ，讓其發(fā)出聲音。如：Listen to me. Open your book, please. 小組成員輪流發(fā)命令。Step 4分小組做Simon says 的游戲。教學(xué)過(guò)程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1學(xué)生看著屏幕中的圖片來(lái)說(shuō)命令。 Posttask ActivitiesStep 1在這一階段，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)能將前續(xù)性知識(shí)與新授知識(shí)相結(jié)合的語(yǔ)用情景或給與一定的任務(wù)，讓學(xué)生在情境中或完成任務(wù)的過(guò)程中完整地將信息進(jìn)行表達(dá)，或進(jìn)行自主性的交流。最后讓其他小組的同學(xué)來(lái)猜猜看，哪個(gè)學(xué)生是這個(gè)小組中說(shuō)得最好。在教師帶領(lǐng)朗讀幾遍Is she a …?的句子后，學(xué)生進(jìn)行傳話游戲。 板書(shū)設(shè)計(jì)Blackboard Writing.policeman, postman, milkman,fireman,driver課后作業(yè) Assignments課后反思 Reconsideration1. 聽(tīng)錄音2. 拼讀單詞3. 預(yù)習(xí)在教授的過(guò)程中尤其要注意 “:milkman”和其他單詞的讀音的區(qū)別小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級(jí)Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文關(guān)于職業(yè)的一些單詞卡教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語(yǔ)言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s learn—old, youngLet’s talk—Is she a…? 學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)old, young來(lái)描述他人。教師將所有職業(yè)的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察之后閉上眼睛，教師將其中的某一圖片拿走，讓學(xué)生睜眼檢查后說(shuō)出哪一職業(yè)被拿走了。例如：Monday! She’s a ，職業(yè)順序打亂，用競(jìng)賽的方式，由老師說(shuō)出一個(gè)日期，讓學(xué)生說(shuō)出它在那一天從事的職業(yè)。如學(xué)生抽到一張doctor的圖片又摸出數(shù)字4，他就將doctor重復(fù)朗讀4遍。 answers How many people do you see? What are they?… …等 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的能力。 PERIODTITLECONTENTS1st periodLet’s learnLet’s talkdoctor, nurse, cookShe is a…2nd periodLet’s learnLet’s talkold, youngIs she a …?3rd periodLet’s actListen to me. Open your mouth.Say ‘Ah’.4th periodLet’s playTell a story.5th periodLet’s enjoy Rhyme 6th periodRevision 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級(jí)Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文關(guān)于職業(yè)的一些工具教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語(yǔ)言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s learn—doctor, nurse, cookLet’s talk—She is a… 1. 學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表述以下職業(yè)doctor, nurse, cook。 錄音機(jī)168。2． 詞匯方面：一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過(guò)的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過(guò)postman, policeman, driver, fireman, milkman以及形容詞tall, short。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時(shí)太活躍有靜不下來(lái)的現(xiàn)象，一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。在這堂課中這種教學(xué)模式得到了充分體現(xiàn)。)并將相應(yīng)的圖卡貼在黑板上，相應(yīng)的頭像小瓶擺上。用英語(yǔ)Asking the questions、Greetings、Conversations及用英語(yǔ)道謝、告別。課外幾首歌，有利于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。 我將本課教學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一、課前尋找、激發(fā)興趣 本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關(guān)，一提出問(wèn)題就收到了意想不到的效果，同學(xué)們馬上就想知道平常我們口中稱呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語(yǔ)叫法。我沒(méi)有告訴他們答案，讓他們自己去找。例：教學(xué)本課時(shí)，我們以歌曲導(dǎo)入，播放“Boy and Girl”：“I’m a boy and you are a girl. I’m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?”根據(jù)歌詞中提到的boy, girl出示男孩，女孩的圖片，并讓說(shuō)到該性別單詞的學(xué)生站起來(lái)大聲說(shuō)。讓學(xué)生在日常生活中恰當(dāng)?shù)刈匀坏剡\(yùn)用英語(yǔ)，真正做到學(xué)以致用。 （3）游戲：看誰(shuí)拿得快 分組比賽，分別請(qǐng)兩組的兩位同學(xué)上臺(tái)比賽，老師做出某個(gè)單詞的口型，但不出聲。 這是一堂四年級(jí)的課，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。用家庭樹(shù)的形式，呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組合就像一棵樹(shù)一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小。 英語(yǔ) Unit 2 My family（第二課時(shí)）Activity 2 （Drawing and saying ）活動(dòng)過(guò)程 (Process)教學(xué)輔助(Aids)紙張活動(dòng)過(guò)程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am a… 學(xué)生先假設(shè)自己從事某個(gè)職業(yè)，并用I am … I am a …進(jìn)行自我介紹。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor, nurse, cook三個(gè)職業(yè)以及形容詞young, old。 電腦168。2. 用I am… He is a… Is he a…?介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)She is a …的句型。 Step 3He is a…圖片中從事不同職業(yè)的人手里拎著一套之不同顏色和款式的制服或相關(guān)的配件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物從事的是哪一項(xiàng)職業(yè)。在一個(gè)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，教師要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)其四遍發(fā)音是否準(zhǔn)確、一致。圖片中有一個(gè)醫(yī)生和一個(gè)護(hù)士。教師可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表述句子。了解掌握一般疑問(wèn)句Is she a …? 的運(yùn)用及相應(yīng)的回答Yes./No.結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)能力，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師在各排頭學(xué)生的耳旁說(shuō)一句問(wèn)句，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)傳下去。學(xué)生們可以問(wèn)：Is he/she ____? (人名)Step 3教師指導(dǎo)學(xué)生在老師下發(fā)的印有不同職業(yè)的人物頭像簡(jiǎn)筆畫(huà)的卡紙上添加幾筆，使人物從年輕變年老。盡可能將語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合。學(xué)生發(fā)出命令，老師點(diǎn)擊圖片，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)的效果。Whiletask ActivitiesStep 1Listen to me.I can…教師讓學(xué)生重復(fù)句子。Step 4教師教學(xué)生說(shuō)T: I am a policeman. Listen to me.S: Listen to the policeman. One two three.當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)之后，部分學(xué)生可以自愿說(shuō)A部分，可以任意將其中的職業(yè)替換成自己喜歡的職業(yè)。接著學(xué)生可以舉手要求說(shuō)：Listen to the 。 Step 2學(xué)生模仿醫(yī)生看病的片斷進(jìn)行表演。創(chuàng)設(shè)情境、了解故事內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。請(qǐng)學(xué)生相互問(wèn)答。熟悉故事內(nèi)容，指導(dǎo)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并詳細(xì)指導(dǎo)讀陳述句、一般疑問(wèn)句時(shí)聲調(diào)的起伏。The doctor is old. ( )The girl is not fine. ( )She is a nurse. ( )The doctor is in white. ( ). 培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。了解各個(gè)職業(yè)的辛苦，培養(yǎng)對(duì)他人的尊重。They are all old. 從意義理解They are all ，為兒歌中的新授作鋪墊。學(xué)生倆倆分上下句朗讀。教師來(lái)說(shuō)單詞，學(xué)生玩Bingo的游戲。Step 4學(xué)生先集體朗讀兒歌一遍。Step 2Guessing game:Flying man屏幕中出現(xiàn)幾個(gè)字母的空格線，位于上方有個(gè)手拿3個(gè)氣球飛翔的人。Whiletask ActivitiesStep 1Exercises學(xué)生做練習(xí)冊(cè)P16,17。學(xué)生做練習(xí)冊(cè)P16,17。用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言綜合描述圖片中的人物。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級(jí)Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文關(guān)于職業(yè)的一些工具教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語(yǔ)言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emoti