【文章內(nèi)容簡介】 t.Step 3教師將先前的問答一一呈現(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，成為一首chant。Step 4學(xué)生通過看圖片和簡短的介紹，將圖片與文字連線。在完成后向同桌介紹人物的職業(yè)，或復(fù)述人物相對應(yīng)的文字內(nèi)容。板書設(shè)計Blackboard Writing.old 和young , 句型: Is he/she …?課后作業(yè) Assignments課后反思 Reconsideration1. 聽錄音2. 朗讀課文1． 對兩個形容詞的掌握，用具體事例記得更牢2． 由 “Is it…?” 過渡到 “Is he/she…?”小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文聽筒等醫(yī)用教具教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s act—Listen to me. Open your mouth. Say ‘Ah’.學(xué)會說祈使句Listen to 。學(xué)會運(yùn)用祈使句通過模仿醫(yī)生看病的片斷，學(xué)會一些簡單的看病常識.。教學(xué)過程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1學(xué)生看著屏幕中的圖片來說命令。學(xué)生發(fā)出命令，老師點(diǎn)擊圖片，就會出現(xiàn)動態(tài)的效果。學(xué)生根據(jù)一些靜態(tài)的圖片說說與之有關(guān)的命令。Step 2教師說口令，學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。請個別學(xué)生說口令，其他學(xué)生做動作。 Step 3學(xué)生在老師的口令下做Simon says的游戲。當(dāng)老師說：Simon says touch your 。但當(dāng)老師沒有提到Simon says 直接說Touch your nose時，學(xué)生則原地不動。Step 4分小組做Simon says 的游戲。Whiletask ActivitiesStep 1Listen to me.I can…教師讓學(xué)生重復(fù)句子。如，Listen to me. I can sing. La La…Listen to me. I can read. ‘Listen, Listen, Listen to me.’ Listen to me. I can shout. Aah…請學(xué)生自己在小組內(nèi)重復(fù)剛才所說的句子。Step 2教師將一個學(xué)生的眼睛蒙住，讓其他學(xué)生一一對他說：Listen to me. I am a boy/girl. 請他猜出說話的人是誰。She is …或He is …學(xué)生開小火車介紹：Listen to me. My name is Fanny.其余學(xué)生：You are Fanny.Step 3 屏幕中展示各種不同的動物，老師點(diǎn)擊某個動物時，動物會發(fā)出相應(yīng)的叫聲，如cat—miao, miao… dog—wolf, wolf…等。老師先說：Listen to the ，讓其發(fā)出聲音。接著學(xué)生可以舉手要求說：Listen to the 。 當(dāng)全部聲音都聽完后，老師可以要求學(xué)生兩兩回憶動物的叫聲，一個說：Listen to the dog. Wolf! Wolf!另一個說：Listen to the cat. Miao! Miao! 請個別學(xué)生發(fā)命令，其余學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)。如：Listen to me. Open your book, please. 小組成員輪流發(fā)命令。Step 4教師教學(xué)生說T: I am a policeman. Listen to me.S: Listen to the policeman. One two three.當(dāng)學(xué)生學(xué)會之后，部分學(xué)生可以自愿說A部分，可以任意將其中的職業(yè)替換成自己喜歡的職業(yè)。其他學(xué)生也相應(yīng)替換B部分中的職業(yè)內(nèi)容。如：A: I am a teacher. Listen to me.B: Listen to the teacher. One two three.A: I am a _____. Listen to me.B: Listen to the _____. One two three.教師展示Let’s act的圖片，讓學(xué)生看著圖片說說句子。朗讀課文內(nèi)容，學(xué)生分角Whiletask ActivitiesStep 1Listen to me.I can…教師讓學(xué)生重復(fù)句子。如，Listen to me. I can sing. La La…Listen to me. I can read. ‘Listen, Listen, Listen to me.’ Listen to me. I can shout. Aah…請學(xué)生自己在小組內(nèi)重復(fù)剛才所說的句子。Step 2教師將一個學(xué)生的眼睛蒙住，讓其他學(xué)生一一對他說：Listen to me. I am a boy/girl. 請他猜出說話的人是誰。She is …或He is …學(xué)生開小火車介紹：Listen to me. My name is Fanny.其余學(xué)生：You are Fanny.Step 3 屏幕中展示各種不同的動物，老師點(diǎn)擊某個動物時，動物會發(fā)出相應(yīng)的叫聲，如cat—miao, miao… dog—wolf, wolf…等。老師先說：Listen to the ，讓其發(fā)出聲音。接著學(xué)生可以舉手要求說：Listen to the 。 當(dāng)全部聲音都聽完后，老師可以要求學(xué)生兩兩回憶動物的叫聲，一個說：Listen to the dog. Wolf! Wolf!另一個說：Listen to the cat. Miao! Miao! 請個別學(xué)生發(fā)命令，其余學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)。如：Listen to me. Open your book, please. 小組成員輪流發(fā)命令。Step 4教師教學(xué)生說T: I am a policeman. Listen to me.S: Listen to the policeman. One two three.當(dāng)學(xué)生學(xué)會之后，部分學(xué)生可以自愿說A部分，可以任意將其中的職業(yè)替換成自己喜歡的職業(yè)。其他學(xué)生也相應(yīng)替換B部分中的職業(yè)內(nèi)容。如：A: I am a teacher. Listen to me.B: Listen to the teacher. One two three.A: I am a _____. Listen to me.B: Listen to the _____. One two three.教師展示Let’s act的圖片，讓學(xué)生看著圖片說說句子。朗讀課文內(nèi)容，學(xué)生分角色朗讀。Posttask ActivitiesStep 1學(xué)生觀看學(xué)生表演的看病片斷。 Step 2學(xué)生模仿醫(yī)生看病的片斷進(jìn)行表演。在表演中，學(xué)生可以改變課文的內(nèi)容，如檢查手臂、腿、眼睛、耳朵等。Step 3學(xué)生將打亂的課文圖片編號，再說說圖片的內(nèi)容。 Step 4讓學(xué)生看三幅有語言描述的圖片，找出哪一個是真正的醫(yī)生。板書設(shè)計Blackboard Writing.1. Listen to me./ Follow 2. Open/Close your mouth.課后作業(yè) Assignments課后反思 Reconsideration1． 聽P22錄音2． 熟讀3句話學(xué)生對于 “mouth”的讀音祈使句的掌握小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文聽筒等醫(yī)用教具教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s play—Tell a story Is she a doctor? She is young. Open your mouth. Say ‘Ah’. You are fine. Thank you, doctor.學(xué)會對圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單描述。運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型來描述人物。運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型，模仿醫(yī)生看病的片斷，綜合運(yùn)用所用的語言。教學(xué)過程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1The story學(xué)生看一段看病的錄像。創(chuàng)設(shè)情境、了解故事內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的聽力和理解能力。學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容回答問題。Step 2Who is the best doctor? 學(xué)生表演前一課時Let’s act的內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固前一課時的內(nèi)容，幫助學(xué)生在情境中運(yùn)用語言。Step 3I like Doctor ___.He /She is ___. (拓展) 請學(xué)生說說他們最喜歡的表演醫(yī)生的是哪個同學(xué)。鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)評價，并學(xué)會用簡單的英語對自己同學(xué)的表演進(jìn)行評價。Step 4 Questions: What is she? Is she young? Is she tall? Is she a ___?學(xué)生看圖片回答老師的問題。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。請學(xué)生相互問答。培養(yǎng)學(xué)生對語言的實際運(yùn)用能力。Whiletask ActivitiesStep 1You are fine. 屏幕中出現(xiàn)幾個嘴巴，張開時有些舌頭是粉紅的代表健康，有些舌頭是白的代表不健康。學(xué)生跟著老師說：Open your mouth. It’s pink. You are fine. / It’s white. You are not fine.（拓展）學(xué)生看著圖片說Step 2You are fine. 學(xué)生跟老師說，請學(xué)生自己倆倆互相看一看對方的舌頭說： Open your mouth. You are fine. 學(xué)生開小火車說：You are Fine.Step 3屏幕中展示課本上Let’s play的圖片和句子，學(xué)生先朗讀一遍。熟悉課文內(nèi)容，了解含義。當(dāng)老師點(diǎn)到哪句句子時，這句句子就變成空白的，請學(xué)生來補(bǔ)充這句話的內(nèi)容。幫助學(xué)生熟悉上下文的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。Step 4讓學(xué)生集體朗讀課文一遍。熟悉故事內(nèi)容，指導(dǎo)語音語調(diào)，并詳細(xì)指導(dǎo)讀陳述句、一般疑問句時聲調(diào)的起伏。讓學(xué)生分角色朗讀。熟悉課文內(nèi)容，模仿教師的語調(diào)。按故事內(nèi)容的先后順序，給句子排序編號。熟悉故事上下文的內(nèi)容，強(qiáng)化對故事的記憶。Posttask ActivitiesStep 1學(xué)生觀看Let’s play的錄像表演。熟悉完整的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。Step 2根據(jù)錄像內(nèi)容判斷所給句子意思是正確。The doctor is old. ( )The girl is not fine. ( )She is a nurse. ( )The doctor is in white. ( ). 培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。Step 3學(xué)生模仿醫(yī)生看病的片斷進(jìn)行表演。在表演中體驗語言，運(yùn)用語言，加深印象。Step 4在表演中，學(xué)生可以改變課文的內(nèi)容，如檢查手臂、腿、眼睛、耳朵等。發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)語言知識的能力。板書設(shè)計Blackboard Writing. she a …? She is a …. 2. Open your mouth. 3 You are fine.課后作業(yè) Assignments課后反思 Reconsideration1． 聽P24,25錄音2． 熟讀句子 “mouth”的讀音2. 祈使句的掌握。小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文聽筒等醫(yī)用教具教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLet’s enjoy—rhyme 學(xué)會兒歌的朗讀。運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型來描述人物。了解各個職業(yè)的辛苦，培養(yǎng)對他人的尊重。教學(xué)過程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1屏幕中出現(xiàn)不同的頭像。老師提問：Is he/ she a doctor? 學(xué)生猜Yes或No, 老師點(diǎn)擊在原頭像的基礎(chǔ)上出現(xiàn)所帶的帽子，來表示其具體的職業(yè)。Step 2學(xué)生相互問答，教師最后點(diǎn)擊顯示答案。增加生生之間的互動活動，以增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。Step 3學(xué)生看