【正文】 新詞、新句型?！　∪?、近交流，借物練說　　用“振救大行動”的游戲進行比賽，男女同學(xué)各一組，老師走到一個同學(xué)前問“Are a boy/girl?”如果他/她回答正確了，就可以從“鱷魚”嘴里挽救回他們組的一個人[把這些虛擬的人和鱷魚都畫大黑板上]，否則就被“鱷魚”吃掉。為讓學(xué)生能把課上所學(xué)的知識運用到實際生活中去，我們在課后盡量讓學(xué)生用英語與老師和同學(xué)作交流，如開展“英語一分鐘講壇”，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)校、老師、家庭及個人愛好等。 woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma)　　Let’s sing　　本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用同樣的方法教讀grandma, father, mother，(brother, sister不屬于我們該課掌握的內(nèi)容。反應(yīng)快，讀得準的同學(xué)可為該組贏得一分　?。?）圖卡取下后，黑板上就只下單詞了，老師指著單詞，讓學(xué)生分組認讀，讀對的得一分，分數(shù)最多的組為勝?！　〗毯笥洠骸　∏槿そ虒W(xué)合理利用　　《小學(xué)英語新課程標準》指出，英語課一定要根據(jù)兒童的身心特點來改革課堂教學(xué)模式，讓孩子在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！痹谶@堂課中，我對學(xué)生的信任以及對他們個性的尊重使整個課堂氣氛愉快、和諧?！　∵\用多種手段進行情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學(xué)生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼?！　≌谜n充滿了活力，笑聲不斷。2I am a…教師指導(dǎo)學(xué)生進行語言表述，并將他們所假設(shè)的職業(yè)畫在紙上。第3課時 Doctor and nurse【單元分析 (UNIT ANALYSIS)】一．教材地位 (UNIT POSITION)1． 本課的知識是圍繞幾個職業(yè)(doctor, nurse, cook)展開的，其中以介紹醫(yī)護職業(yè)為主。bluestones20100424 05:53 PM二．學(xué)習(xí)目標 (LERNING OBJECTIVES)1． 學(xué)會如何用英語表述以下職業(yè)：doctor, nurse, cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。三． 教學(xué)資源 ( TEACHING RESOURCES )現(xiàn)代技術(shù)支撐（. support）168。 圖片168。 教學(xué)參考書四． 課時劃分 ( PERIOD DIVISION )本單元建議分六課時完成。如hospital, ward, restaurant 等擴大與他人交流的信息，使學(xué)生對這些職業(yè)有更直觀更深刻的印象。Step 2Questions amp。同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生抽取一張圖片，再從口袋中摸出一個數(shù)字，然后按照數(shù)字將圖片所代表的職業(yè)名反復(fù)朗讀。同時請一個學(xué)生閉上眼睛猜猜共有幾個學(xué)生在朗讀。如，周一是警察，周二是醫(yī)生……，教師要求學(xué)生說說它在某一天的職業(yè)是什么。教師和學(xué)生通過問答的形式，操練相關(guān)的句子：Who is ing? A doctor is ing. How is she? She is , short等形容詞。 如：How many tall doctors do you see？學(xué)生根據(jù)教師提供的聽診器、護士帽、出示帽等實物，說：（I put on this.） I am a …將實物與相關(guān)的職業(yè)配對并用簡單的語言表述出來。教師指導(dǎo)學(xué)生試著表演先前媒體中出現(xiàn)的小男孩找狗的故事，一個學(xué)生飾演男孩，幾個學(xué)生飾演警察、郵遞員、醫(yī)生等，學(xué)生也可根據(jù)情況自己增加職業(yè)。如，Who is ing? A cook is ing. How is she? She is short. 。老師再將剪影轉(zhuǎn)化為真實圖片，問：Is he /she a …? 學(xué)生回答：Yes. /No.Step 2教師將畫有不同面部特征及職業(yè)的人物圖片一齊展示給學(xué)生，通過口頭描述，讓學(xué)生找出于描述內(nèi)容相對應(yīng)的人物，用He/She is a…說出他們的職業(yè)。 Whiletask ActivitiesStep 1學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下先讀一讀句子。教師所給的句子可以先易后難。讓小老師們帶領(lǐng)小組其他成員看書上的圖片問句子：Is she a doctor/nurse/cook?，并從中選出讀的最好、最認真的同學(xué)來輪流做小老師。Step 4教師請一位同學(xué)背對大家，同時指定一個學(xué)生帶領(lǐng)大家念兒歌做動作，并不時地改變口令和動作讓先前的這位同學(xué)邊觀察邊猜是哪一個同學(xué)最先改變動作的。 教師將寫有人名的圖片背面展示給學(xué)生，讓學(xué)生看著人名說說他們的職業(yè)。T: Is she a doctor?S: Yes, she is.T: Is she young?S: No, she isn’t.Step 3教師將先前的問答一一呈現(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，成為一首chant。學(xué)會運用祈使句通過模仿醫(yī)生看病的片斷，學(xué)會一些簡單的看病常識.。Step 2教師說口令，學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。但當老師沒有提到Simon says 直接說Touch your nose時，學(xué)生則原地不動。Step 2教師將一個學(xué)生的眼睛蒙住，讓其他學(xué)生一一對他說：Listen to me. I am a boy/girl. 請他猜出說話的人是誰。 當全部聲音都聽完后，老師可以要求學(xué)生兩兩回憶動物的叫聲，一個說：Listen to the dog. Wolf! Wolf!另一個說：Listen to the cat. Miao! Miao! 請個別學(xué)生發(fā)命令，其余學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)。如：A: I am a teacher. Listen to me.B: Listen to the teacher. One two three.A: I am a _____. Listen to me.B: Listen to the _____. One two three.教師展示Let’s act的圖片，讓學(xué)生看著圖片說說句子。She is …或He is …學(xué)生開小火車介紹：Listen to me. My name is Fanny.其余學(xué)生：You are Fanny.Step 3 屏幕中展示各種不同的動物，老師點擊某個動物時，動物會發(fā)出相應(yīng)的叫聲，如cat—miao, miao… dog—wolf, wolf…等。如：Listen to me. Open your book, please. 小組成員輪流發(fā)命令。朗讀課文內(nèi)容，學(xué)生分角色朗讀。Step 3學(xué)生將打亂的課文圖片編號，再說說圖片的內(nèi)容。運用已學(xué)的詞匯和句型，模仿醫(yī)生看病的片斷，綜合運用所用的語言。Step 2Who is the best doctor? 學(xué)生表演前一課時Let’s act的內(nèi)容。Step 4 Questions: What is she? Is she young? Is she tall? Is she a ___?學(xué)生看圖片回答老師的問題。Whiletask ActivitiesStep 1You are fine. 屏幕中出現(xiàn)幾個嘴巴，張開時有些舌頭是粉紅的代表健康，有些舌頭是白的代表不健康。幫助學(xué)生熟悉上下文的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容，強化記憶。熟悉課文內(nèi)容，模仿教師的語調(diào)。熟悉完整的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。在表演中體驗語言，運用語言，加深印象。小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計 第8課時English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準備 Teaching Aids 楊魯娜 三四五年級聽筒等醫(yī)用教具bluestones20100424 05:56 PM教學(xué)目標 Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標Functional Targets語言目標Language Targets情感目標Emotional TargetsLet’s enjoy—rhyme 學(xué)會兒歌的朗讀。老師提問：Is he/ she a doctor? 學(xué)生猜Yes或No, 老師點擊在原頭像的基礎(chǔ)上出現(xiàn)所帶的帽子，來表示其具體的職業(yè)。復(fù)習(xí)鞏固前一課時的語言內(nèi)容。about學(xué)生跟讀。Step 2學(xué)生跟錄音朗讀兒歌。Step 3屏幕中出現(xiàn)醫(yī)生、護士、廚師等職業(yè)和一本舊書的圖片，學(xué)生在看到后快速說出英文單詞：doctor, nurse, cook, policeman, postman, driver, milkman, book屏幕中出現(xiàn)書本中的兒歌，其中的有關(guān)單詞都以圖片的形式出現(xiàn)。學(xué)生以小組合作的方式將桌上放的兒歌的句子卡片按順序排放。每次游戲結(jié)束，大家一起來念一念兒歌。培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，以達到快速記憶兒歌內(nèi)容的目的。教學(xué)過程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1屏幕中出現(xiàn)本單元的單詞，學(xué)生邊看，邊認讀。如果學(xué)生能猜出所給的單詞，屏幕中就出現(xiàn)這個單詞和圖片，同時拿著氣球飛翔的人會說：‘Thank you.’（類似于hang man的游戲）Step 3學(xué)生背誦兒歌。Step 4 What is she/he?Is he/she…? 看圖回答問題。小組成員相互檢查。Step 2學(xué)生跟錄音內(nèi)容朗讀課文。根據(jù)練習(xí)冊內(nèi)容回答老師的提問。Step 4學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容,選擇相應(yīng)的表示職業(yè)的單詞填入空格中, 如:Open your mouth. Say ‘a(chǎn)h’. You are fine.Thank you, doctor.The doctor and the nurse are in the hospital. 請學(xué)生先集體朗讀對話一遍，然后再分角色朗讀。為學(xué)生提供直觀的影像和真實的繪畫材料。既讓學(xué)生深入了解不同職業(yè)的工作特點，又使本單元的單詞和句型得到綜合性的鞏固和復(fù)習(xí)。在一年級第一學(xué)期的學(xué)習(xí)動詞以及：Can you…？的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同的生活場景能運用該句型詢問其他小朋友能不能做什么，繼而引出新句型：Come with me.根據(jù)二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，所以在句型：Come with ，有助于學(xué)生在實際生活中對語言的理解和表達更為準確和真實。Step 3Teach: Say“hello”to Alice看熒幕上的Alice對同桌提出要求，同桌作出相應(yīng)的應(yīng)答，輸入語言使用環(huán)境后，讓同桌兩兩對答，達到操練句型的目的。復(fù)習(xí)動詞并加以合理運用，加深學(xué)生理解。比較簡單的對話過程，其中新授語言和舊的相比差別不大，相對容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計第11課時English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準備 Teaching Aids鄭文關(guān)于職業(yè)的一些單詞卡教學(xué)目標 Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標Functional Targets語言目標Language Targets情感目標Emotional TargetsLet’s learnfat, thinLet’s enjoy Rhyme能用正確的語音語調(diào)說出fat, thin兩個新授詞匯；能夠在前幾單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，熟練運用學(xué)過的形容詞tall, short, old, young 等，形容描述不同的人或物。教學(xué)過程Teaching ProcedurePretask ActivitiesStep 1Song “Postman amp。讓學(xué)生通過問答，幫助他們回憶學(xué)過的知識點，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。小學(xué)一年級英語Lesson12復(fù)習(xí)課教案教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)Book 1 Lesson1–Lesson2 教學(xué)重點：單詞：good morning sun city and family grangma grangpa mom dad brother sister baby I like color blue red green yellow orange white black purple 句子：Good morning！Good Sun. I love… I like …易出現(xiàn)問題：1．. I like和I love 后面加名詞。以開火車的形式來一個比賽，看哪一組的小火車開的最快，哪組的成員說得最好。Ss: 好！Step Four: The End.T : 最后，咱們再來說說這些單詞。 Step Six: TestT : 咱們來進行一個小測評，看看大家是不是真的會了。 臨近下課,通過小測試檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的情況及掌握的程度。 Look ,this is my pen / rubber .3 在學(xué)生介紹時,教師引出”It is nice” Teach “It is nice.”4 把look ,this is my… “ It