【正文】 T: Super. (2)Listen and tick T: Now open your book and turn to P57. Let’s listen and tick. Take out your pencils. (課件) 學(xué)生聽音，打勾，班內(nèi)校正，及時評價。 T: Are you right? Let’s listen and follow it. (課件) 學(xué)生聽音跟讀，班內(nèi)展示，及時評價。 (5)Homework 1. Read the dialogue on P56. 2. Say Chant to your parents. 3. Write a short passage about your trip. 設(shè)計意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容。 六、板書設(shè)計 整個板書以本節(jié)課的教學(xué)重難點為主，輔之以教學(xué)評價。最后用這個板書來進(jìn)行整節(jié)課的小結(jié)。本課時要求學(xué)生能掌握四個節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度過假日。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be 動詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候這方面比較容易掌握。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。則需要學(xué)生課后及時編寫資料。 說目標(biāo)： 1. 教學(xué)目標(biāo) 新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。 能運(yùn)用 Whens … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I 。 [情感目標(biāo)] 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。難點是讓學(xué)生認(rèn)識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。 3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。 說過程： ( Warm up) (1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組競賽。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.” [設(shè)計意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。這個環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。然后用Colour 話題引出句型My favourite … [設(shè)計意圖] 通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學(xué)方法之一。同時把新句型和老話題融合。 、操練(Presentation, Practice) 承接Colour話題，引出第一個節(jié)日：National Day。教師引導(dǎo)的話如下： T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because Im from china. Do you like China? Do you like red now? S: Yes… T： Do you know my countrys birthday? S: The first of October. T: What holiday is on that day? S: National Day. [設(shè)計意圖] 找到話題與所授新知的契合點，讓學(xué)生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。用Guess ，利用謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。 圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學(xué)生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。 [設(shè)計意圖] 在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間。 圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關(guān)春節(jié)的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。 4. 拓展、鞏固(E_tension , Consolidation) (1) Listen and number (2) Say out the holiday 將一些沒有學(xué)過的節(jié)日編寫在一起，讓學(xué)生猜測出意思，并能說出時間。 [設(shè)計意圖] 檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機(jī)會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。從而形成了一個積極的參與氛圍。 [設(shè)計意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。 設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考， 利用教材知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，引出新知識，以加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系。 4. Play the tape ，Ss read after the tape . 5. : pictures ,time ,panda, tail, write. 6. 完成65頁Listen and repeat. 設(shè)計意圖:在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強(qiáng)說和讀的能力,鞏固新知識,達(dá)到全方位訓(xùn)練的目的. Step4 Consolidation and e_tension 1. Read : What did you do ? 2. 討論他們談話的內(nèi)容