【正文】 情：“又急又氣”“恍然大悟”。 ⑶　愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”。語言：“俺沒胡鬧，俺想出方法了。 四、安排作業(yè) 課外練讀課文。 第二課時 一、品讀課文 分角色朗讀課文，欣賞、品味。(字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等) (老師要注意引導(dǎo)同學(xué)回顧初學(xué)課文時對課題的質(zhì)疑，讓同學(xué)認(rèn)識愛迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學(xué)知識。其他字處置方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對 小組內(nèi)競賽找本課的形聲字，看誰找得快： 如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢 生字?jǐn)U展組詞競賽。 出示“俺的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么?！皥F”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“責(zé)”字中間一橫要寫長些……) 同學(xué)臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。 說說你想積累本課哪些詞語。 如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大悟…… 讓同學(xué)在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個。 搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。 生字、生詞卡片。 第一課時 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛迪生嗎?今天，俺們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在愛迪生小時候的一件事。 二、初讀課文 老師范讀課文，要求同學(xué)聽準(zhǔn)字音。 邊讀邊考慮課文講了一件什么事。 結(jié)合同學(xué)回答，老師簡要介紹愛迪生。)生檢(jiǎn)查急性(x236。n)尾炎(y225。)煙 斥(ch236。nɡ) 恍(huǎnɡ)然大悟(w249。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。 開火車練讀，齊讀。 游戲：摘蘋果。 全班交流識字方法。 四、朗讀感悟 自選最喜歡的段落朗讀。重點段落老師示范。(同學(xué)以小組為單位說一說，并指名到前面扮演，體會用鏡子能聚光的原理)隨機理解“呵斥、一溜煙、恍然大悟”的意思。 集體朗讀全文。 復(fù)習(xí)生字、新詞。 ⑵　以小組為單位鞏固識字。 檢：注意和“撿”字區(qū)別。 炎：注意兩個火的區(qū)別。 同學(xué)書寫、臨摹。 三、完成課后練習(xí) 獨立完成課后練習(xí)“俺會填”。 用“及”“急”“做”“作”組詞。 五、拓展活動 課外編寫有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充溢智慧和深情。 課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)同學(xué)的讀書愿望。 會認(rèn)11個生字，會寫9個字。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。 在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。 兩課時。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎?(引導(dǎo)同學(xué)借助課前編寫的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。(板題) 演示：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的局部發(fā)明(如：電燈、電話、電報、電影機等)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。 (由于課文介紹了一個大多同學(xué)都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個線索，引導(dǎo)同學(xué)觀察，談話，拉近同學(xué)與文中人物和課文內(nèi)容的距離。) 〖對話平臺〗 一、識字 自由讀文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。 識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。 (培養(yǎng)同學(xué)自主識字能力，豐富了同學(xué)識字記字經(jīng)驗。) 二、朗讀 同學(xué)分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。 指讀課文，師生評議。 同學(xué)選擇自身喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。指導(dǎo)同學(xué)充沛讀書，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。 匯報交流，教師相機引導(dǎo)同學(xué)理解“呵斥、恍然大悟”等詞語。) 四、寫字 出示“俺會寫”的中的生字詞語。 教師示范書寫同學(xué)認(rèn)為難點的字。 同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。因此，采取了集中一課時指導(dǎo)的做法。) 第二課時 〖對話平臺〗 一、回顧 復(fù)習(xí)生字詞語。 分段指讀課文內(nèi)容。 (鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)自然過渡。 同學(xué)自由讀書，教師巡視啟發(fā)同學(xué)抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會。從愛迪生的動作表示。 組織同學(xué)進(jìn)行自由交流，師生一起研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于考慮、觀察、動手的好品質(zhì)。進(jìn)一步讓同學(xué)感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。以讀為本，在讀書活動中引導(dǎo)同學(xué)掌握讀書方法，培養(yǎng)同學(xué)閱讀能力，豐富了同學(xué)的情感體驗。) 四、拓展 你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料?在全班交流。 課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。) 〖伴教錦囊〗 一、詞語解釋 環(huán)顧:向四周看。猶豫。 恍然大悟：忽然間明白過來。他一生中的發(fā)明超越二千多種。 愛迪生一生卓越的成績并非僥幸，而是他堅韌不拔、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的效果。雖然如此，他仍然努力不懈，刻苦自學(xué)。1863年，他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員，他的發(fā)明生涯也從此開始。 1873年愛迪生制造出雙工式發(fā)報機，翌年又制造了四工式發(fā)報機。在往后的兩年，他發(fā)明了留聲機，轟動了全世界，使他獲得法國爵士的銜頭。他做了1600多次耐熱資料和600多種植物纖維的實驗，才制造出第一個燈泡。為了推廣電燈的使用，他研究出并聯(lián)電路、安全絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備。1882年他在紐約建立了一個電力網(wǎng)。 1883年愛迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象，為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù)，其中較重大的有1888年的電影攝錄機。他接二連三的發(fā)明，使他在1928年獲得了國會金質(zhì)特別獎。 人教版第一單元語文教學(xué)設(shè)計5 會認(rèn)12個字。 有科學(xué)幻想意識。 字詞卡片。 彩筆、白報紙。你們愿意聽嗎?(愿意) 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題： (放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個故事講了一件什么事?(板書課題) 二、默讀全文，感知夢境 要求： 第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。考慮： ⑴　從哪個自然段可以看出是一場“夢”? ⑵　阿德夢見了什么? ⑶　小組交流讀文體會。 課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書) 同桌交流讀書體會。 小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。 小組匯報識字方法。 指名分段讀課文。 閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自身心中的“夢”。 課外閱讀科學(xué)幻想