【正文】 ：“又急又氣”“恍然大悟”。 ⑶　愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”。語(yǔ)言：“俺沒(méi)胡鬧，俺想出方法了。 四、安排作業(yè) 課外練讀課文。 第二課時(shí) 一、品讀課文 分角色朗讀課文，欣賞、品味。(字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等) (老師要注意引導(dǎo)同學(xué)回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生救媽媽的聰明方法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。其他字處置方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì) 小組內(nèi)競(jìng)賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快： 如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢 生字?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。 出示“俺的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“責(zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些……) 同學(xué)臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫姿勢(shì)。 說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)。 如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大悟…… 讓同學(xué)在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。 搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。 生字、生詞卡片。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛(ài)迪生嗎?今天，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在愛(ài)迪生小時(shí)候的一件事。 二、初讀課文 老師范讀課文，要求同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音。 邊讀邊考慮課文講了一件什么事。 結(jié)合同學(xué)回答，老師簡(jiǎn)要介紹愛(ài)迪生。)生檢(jiǎn)查急性(x236。n)尾炎(y225。)煙 斥(ch236。nɡ) 恍(huǎnɡ)然大悟(w249。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。 開(kāi)火車練讀，齊讀。 游戲：摘蘋果。 全班交流識(shí)字方法。 四、朗讀感悟 自選最喜歡的段落朗讀。重點(diǎn)段落老師示范。(同學(xué)以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，并指名到前面扮演，體會(huì)用鏡子能聚光的原理)隨機(jī)理解“呵斥、一溜煙、恍然大悟”的意思。 集體朗讀全文。 復(fù)習(xí)生字、新詞。 ⑵　以小組為單位鞏固識(shí)字。 檢：注意和“撿”字區(qū)別。 炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。 同學(xué)書(shū)寫、臨摹。 三、完成課后練習(xí) 獨(dú)立完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”。 用“及”“急”“做”“作”組詞。 五、拓展活動(dòng) 課外編寫有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充溢智慧和深情。 課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)愿望。 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。 在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。 兩課時(shí)。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)同學(xué)借助課前編寫的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。(板題) 演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛(ài)迪生的局部發(fā)明(如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。 (由于課文介紹了一個(gè)大多同學(xué)都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線索，引導(dǎo)同學(xué)觀察，談話，拉近同學(xué)與文中人物和課文內(nèi)容的距離。) 〖對(duì)話平臺(tái)〗 一、識(shí)字 自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。 識(shí)字游戲：開(kāi)火車讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。 (培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字能力，豐富了同學(xué)識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。) 二、朗讀 同學(xué)分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。 指讀課文，師生評(píng)議。 同學(xué)選擇自身喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。指導(dǎo)同學(xué)充沛讀書(shū)，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。 匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解“呵斥、恍然大悟”等詞語(yǔ)。) 四、寫字 出示“俺會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。 教師示范書(shū)寫同學(xué)認(rèn)為難點(diǎn)的字。 同學(xué)練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。因此，采取了集中一課時(shí)指導(dǎo)的做法。) 第二課時(shí) 〖對(duì)話平臺(tái)〗 一、回顧 復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。 分段指讀課文內(nèi)容。 (鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。 同學(xué)自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)同學(xué)抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。從愛(ài)迪生的動(dòng)作表示。 組織同學(xué)進(jìn)行自由交流，師生一起研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛(ài)迪生善于考慮、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。進(jìn)一步讓同學(xué)感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。以讀為本，在讀書(shū)活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)掌握讀書(shū)方法，培養(yǎng)同學(xué)閱讀能力，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)。) 四、拓展 你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。 課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。) 〖伴教錦囊〗 一、詞語(yǔ)解釋 環(huán)顧:向四周看。猶豫。 恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。他一生中的發(fā)明超越二千多種。 愛(ài)迪生一生卓越的成績(jī)并非僥幸，而是他堅(jiān)韌不拔、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的效果。雖然如此，他仍然努力不懈，刻苦自學(xué)。1863年，他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員，他的發(fā)明生涯也從此開(kāi)始。 1873年愛(ài)迪生制造出雙工式發(fā)報(bào)機(jī)，翌年又制造了四工式發(fā)報(bào)機(jī)。在往后的兩年，他發(fā)明了留聲機(jī)，轟動(dòng)了全世界，使他獲得法國(guó)爵士的銜頭。他做了1600多次耐熱資料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)燈泡。為了推廣電燈的使用，他研究出并聯(lián)電路、安全絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備。1882年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。 1883年愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象，為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù)，其中較重大的有1888年的電影攝錄機(jī)。他接二連三的發(fā)明，使他在1928年獲得了國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)。 人教版第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5 會(huì)認(rèn)12個(gè)字。 有科學(xué)幻想意識(shí)。 字詞卡片。 彩筆、白報(bào)紙。你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(愿意) 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題： (放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事?(板書(shū)課題) 二、默讀全文，感知夢(mèng)境 要求： 第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)?？紤]： ⑴　從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”? ⑵　阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么? ⑶　小組交流讀文體會(huì)。 課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書(shū)) 同桌交流讀書(shū)體會(huì)。 小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。 小組匯報(bào)識(shí)字方法。 指名分段讀課文。 閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫出自身心中的“夢(mèng)”。 課外閱讀科學(xué)幻想故