【正文】 活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來(lái)往往留于形式，沒(méi)有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。 匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的理解。 ⑤　想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕他人呢? ⑥　請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 變“教教材”為“用教材”： 發(fā)明性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的資料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。 ⑶　愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”?！柏?zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些……) 同學(xué)臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢(shì)。 結(jié)合同學(xué)回答，老師簡(jiǎn)要介紹愛(ài)迪生。 全班交流識(shí)字方法。 炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。 (培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字能力，豐富了同學(xué)識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。 同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。進(jìn)一步讓同學(xué)感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。 愛(ài)迪生一生卓越的成績(jī)并非僥幸，而是他堅(jiān)韌不拔、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的效果。 1883年愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象，為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。考慮： ⑴　從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”? ⑵　阿德夢(mèng)見了什么? ⑶　小組交流讀文體會(huì)。 課外閱讀科學(xué)幻想故事。 彩筆、白報(bào)紙。為了推廣電燈的使用，他研究出并聯(lián)電路、安全絲、絕緣物質(zhì)、銅線網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備。 恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。從愛(ài)迪生的動(dòng)作表示。) 四、寫字 出示“俺會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。) 〖對(duì)話平臺(tái)〗 一、識(shí)字 自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準(zhǔn)。 課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)同學(xué)的讀書愿望。 ⑵　以小組為單位鞏固識(shí)字。 開火車練讀，齊讀。 二、初讀課文 老師范讀課文，要求同學(xué)聽準(zhǔn)字音。 出示“俺的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。表情：“躊躇”“滿意的笑容”。 愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的小朋友?你們想了解他小時(shí)候的故事嗎? 把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。 課本劇是“語(yǔ)文實(shí)踐”的重要方式，同學(xué)在合作編排課本劇的過(guò)程中，自然就想到如何配上美妙的音樂(lè)、得體的動(dòng)作，使語(yǔ)言更具魅力。全班再齊讀一遍。 覺(jué)不到溫暖，才覺(jué)得“孤單”，要讀出丑小鴨的倒霉與悲傷的心情。 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過(guò)去教學(xué)中“初讀課文，整體感知”，但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給同學(xué)提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們把自身觀察和理解的結(jié)果用自身的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 人教版第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2 《丑小鴨》這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。 1836　31　第二集童話出版。 10月，進(jìn)入中等教會(huì)學(xué)校補(bǔ)習(xí)文化，共讀六年，對(duì)其教育方式感到痛苦不已。 安徒生，全名漢斯)說(shuō)明自身的觀點(diǎn)：因?yàn)槌笮▲喌摹俺舐?、“受歧視”、“孤?dú)”。同桌互相檢查修改，把寫錯(cuò)或不會(huì)的字詞多寫幾遍?？紤]：讀懂了什么?互相討論，交流讀書感受。 懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自身。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以和它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。 啟發(fā)談話： 同學(xué)們，你們愛(ài)聽故事嗎?每個(gè)動(dòng)人的故事，都會(huì)有許多形象留在我們的記憶里，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，可愛(ài)的小紅帽……還有一只可愛(ài)的丑小鴨吧，這個(gè)故事你聽過(guò)嗎?(引導(dǎo)同學(xué)回憶故事，簡(jiǎn)要敘述。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫和需要注意的問(wèn)題。防止同學(xué)只憑整體的感覺(jué)說(shuō)空話，說(shuō)套話。可以采取對(duì)他們說(shuō)幾句話的形式，可以把自身對(duì)他們看法與同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。 正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的，飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。開始旅行。有些則是用童話形式所寫的散文詩(shī)。 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 ⑤　小組競(jìng)賽讀后互相評(píng)議。 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，讓同學(xué)在讀中悟，而且每一次通過(guò)競(jìng)賽讀、互相評(píng)價(jià)，力求讓同學(xué)感受到讀有所得的喜悅。 師生賽讀，更能激發(fā)同學(xué)讀的興趣，師生互評(píng)，特別是同學(xué)評(píng)老師，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。(整體感知全文內(nèi)容，讓同學(xué)聽后說(shuō)說(shuō)故事大意) 老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓同學(xué)初步感悟課文。 識(shí)記生字。 五、拓展閱讀 把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給同學(xué)閱讀。n)一溜(li249。 ⑵　出示“掛圖”，引導(dǎo)同學(xué)看圖，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)迪生想出了什么方法救媽媽。 指名說(shuō)答案，訂正。 第一課時(shí) 〖切入舉偶〗 談話：出示愛(ài)迪生掛圖。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說(shuō)話等。 編寫愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。隨著他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生，他的名子開始為人熟悉，生活也逐漸富裕起來(lái)。 1931年，愛(ài)迪生在西奧倫治與世長(zhǎng)辭，享年84歲。 找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么方法一起記住。 五、朗讀全文，整體感知 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀生字卡片。 默讀課文，知道課文大意。1876年，他在門洛帕克建立了美國(guó)第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室，也就是“愛(ài)迪生發(fā)明工廠”。 (實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接，拓闊同學(xué)視野，豐富同學(xué)知識(shí)，促進(jìn)同學(xué)的積累，提高同學(xué)語(yǔ)文綜合能力?；仡櫿n文大意。 再讀考慮：通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂? (閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的小朋友，你們想知道嗎?今天俺們就來(lái)一起閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。 四、讀讀，想想，議議 默讀課文，想一想：愛(ài)迪生之所以能夠想出方法救媽媽，最主要的原因是什么，你受到什么啟發(fā)? 四人小組交流想法。 同學(xué)以小組為單位練習(xí)讀課文。)責(zé)委屈(qū)亮堂(t225。 B案 〖課前準(zhǔn)備〗 “愛(ài)迪生救媽媽”彩色掛圖。 出示“俺知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。(當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。 A案 〖課前準(zhǔn)備〗 讓同學(xué)查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。由于教學(xué)過(guò)程中隨著同學(xué)的探究和體驗(yàn)，所以同學(xué)在這個(gè)過(guò)程中表示出了很強(qiáng)的發(fā)明力。 ①　“美麗極了!”要讀出贊美的語(yǔ)氣?！弊x這一句，我引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文來(lái)理解，因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他感定激起求知的欲望。