【正文】 境險惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會結交。故答案為：（1）D（2）家君；余（吾）；（3）考掠初無一言/臨刑東市/顏色不異（4）①友人感到很慚愧，下車拉元方（表示友好）。（5）陳元方：第一，他懂得“信”的重要（君與家君期日中。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會結交?！军c評】（1）本題考查古代稱謂詞語的解釋?！皷|市”：漢代在長安東市處決死刑犯，從此東市代指刑場，D項錯誤。答題時應注意，兩句都是省略主語的成分，意思分別為：（家君）等了您很久您卻還沒有到，（家君）現(xiàn)在已經(jīng)離開了；（余）雖然是受刑之人，但是（余）不會聽你擺布的。對句子內(nèi)容能正確理解，就能準確地標出朗讀節(jié)奏（停頓）。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。（5）本題考查文意理解和分析人物形象?！靖絽⒖甲g文】 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。元方當時年七歲，在門外玩耍?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。元方頭也不回地走進家門。 夏侯玄說：“我雖然是受刑之人，但是不會聽你擺布的。10．閱讀文言文，回答問題炳燭①夜讀”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。（1）解釋下面句子中的劃線詞。①安有為人臣而戲其君乎？②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）晉平公擔心學不好的理由是________，呂蒙不愿學的理由是________。 （5）《孫權勸學》一文哪句話可以看出呂蒙學有所成？用的寫作手法是什么？ （6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？（3）年紀大；事務多（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”側面描寫。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。這里是“到了……的時候”。以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。（3）本題考查篩選并提取信息。這里學生能用原文理解出，晉平公擔心學不好：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點。成語：刮目相待。本文側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，是全文的最精彩之處。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了一個縱向的對比，得出了“變”的結論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進行小結?；蛘撸褐灰獦酚趯W習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。點評：此題為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際。（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？（3）年紀大；事務多。（6）略【點評】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。（2）本題考查文言文句子翻譯。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷。答題時應注意，在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，逐項分析歸納：（晉平公）年紀大；（呂蒙）事務多。答題時應注意，呂蒙說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種自信。（5）本題考查概括要點和側面描寫。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了一個縱向的對比，運用側面烘托的寫法。答題時應注意，要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。【附參考譯文】炳燭①夜讀 晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經(jīng)晚了。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”平公說：“講得好??！”孫權勸學孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了?！眳蚊捎谑情_始學習。11．閱讀文言文，回答問題袁公問曰：“賢家君在太丘遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏（su237。）其所安，久而益敬。）令，正行此事。周公不師孔子，孔子亦不師周公。政事》）（1）用“/”給下面句子斷句。（2）解釋下列句子中劃線的字。強者綏之以德，弱者撫之以仁。 【答案】（1）賢家君在太丘/遠近稱之（2）曾經(jīng)；拜訪，問候；更加；效法，仿效（3）對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。 【解析】【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。據(jù)此斷句為：賢家君在太丘/遠近稱之。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。更加； 法：動詞，效法，仿效。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。綏：安，安撫。（4）本題考查分析人物語言的妙處?！爸芄?、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一?！比绱饲擅罨卮穑日疹櫫藢Ψ降淖饑?，又保住了自己的體面，不卑不亢落落大方，不損人也不損己，想袁公聽了，定會暗暗點頭稱奇。曾經(jīng)；②（4）借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題， 既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。答題時應注意，文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。（2）本題考查解釋文言文中實詞的意義。古今異義詞有，嘗：副詞，曾經(jīng)； 法：動詞，效法，仿效。答題時應注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。答題時應注意，“周公不師孔子，孔子亦不師周公”意思是周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。 陳元方十一歲時，去拜會袁公（紹）?！痹f：“我曾經(jīng)也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。周公不學孔子，孔子也不學周公。后生飲醉，行大澤草中，眠，不能動。犬乃周章②號喚，生醉不覺。如此數(shù)次，周旋跬步③ ， 草皆沾濕，火至免焚。狗呻吟徹曉。生曰：“君可出我，當有厚報?！鄙唬骸按斯吩钗?，不得相與，余即無惜?！惫纺艘i視井，生知其意，乃許焉?！奔炊鲋?，系之而去 ， 犬時時顧。（選自《搜神后記》）【注】①燎原：野火旺盛。③跬步：半步。⑤號：嚎叫。（1）下列劃線詞語解釋不準確的一項是（乃語路人狗夜走還怪此狗向井號系之而去 ） A. 其一犬坐于前B. 因往曉之C. 求聞之若此D. 下車引之（3）下列句子中劃線詞的意義和用法都相同的一項是（墮于空井中即而出之方見之 以狗相與 ） A.B.”楊生立即被救了出來，把狗拴住就離開了。晉朝太和年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，非常喜愛它，出行時常把狗帶在身邊。文中“生曰：‘此狗曾活我，不得相與，余即無惜。【答案】 （1）B（2）A（3）A（4）B 【解析】【分析】此題考查學生掌握文言文閱讀的能力。B項的意思是“狗在晚上逃跑回到了楊生身邊。（2）本題考查的是對課文重點詞語的解釋能力。（3）本題主要考查點是文言虛詞的理解。（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。結合課文內(nèi)容，B中，應是“路人立即救了楊生出來，將狗拴住就離開了”。故答案為：（1）B。（3）A。?【點評】文言文翻譯解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順?！靖絽⒖甲g文】一次，楊生喝醉了，走到了大湖邊草地上，睡著了不能動。（他的）狗急得在他周圍一直呼喚他醒來，（但是）楊生喝醉了不知道。像這樣反復幾次，草沾了水，倒在地上了。楊生醒了才看到。 后來一晚上，楊生因為晚上趕路，不小心掉在了空井中，狗在旁邊一直叫到天亮。楊生說：“如果您能夠救我出來，我肯定給您豐厚的報酬?！睏钌f：“這只狗曾把我從死地救活，不能給你，除了這個條件，我都答應你?！惫酚谑巧祛i向井里面的楊生使眼色?！甭啡肆⒓淳攘藯钌鰜?，將狗拴住就離開了，狗不時回頭看?！军c評】在分析課文內(nèi)容時，一定要在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出關鍵的語句進行信息的篩選，切記不可離開文本。 草書大王當時流輩①皆譏笑之。一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動使侄錄之。執(zhí)所書問曰：“此何字也?”丞相熟③視久之，亦不自識?！薄咀⑨尅竣倭鬏叄喝藗?。③熟：仔細。（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思相同的一項是（侄罔然而止/俄而雪驟丞相自若也/未若柳絮因風起C.D.（限斷三處） 一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動使侄錄之（3）這則故事中該受到責怪的人是誰?為什么? 【答案】 （1）C（2）一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之。因為他不聽勸告，知錯不改。 【解析】【分析】（1）A表修飾；表承接。C代詞。 （2）這句話的意思是：一次(他)偶然想到佳句，趕忙索要筆墨奮筆疾書，龍飛鳳舞寫了一紙。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是： 一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之。由此可知這個故事應該受責怪的是張丞相。C ⑵ 一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動/使侄錄之。因為他不聽勸告，知錯不改。【點評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。 ⑵本題考查文言斷句能力。 ⑶本題考查學生分析人物形象的能力。 【參考譯文】 張丞相喜歡書寫草書(草體字)，但不是很擅長。一次，(他)偶然想到佳句，趕忙索要筆墨奮筆疾書，龍飛鳳舞寫了一紙。侄兒抄到筆畫怪異的地方，感到迷惑不解，便停下筆來，拿著紙問張丞相:這是什么字呢?張丞相仔細辨認了很久，也沒認出來自己寫的是什么字，于是就責罵侄兒說:你為什么不早一點兒問我，以至于我也忘了寫的是什么了。 【甲】過中不至，太丘舍去，去后乃至?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！痹皆唬骸熬c家君期日中?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 張蒼梧是張憑之祖，嘗語憑父曰：“我不如汝。蒼梧曰：“汝有佳兒。②詎宜：不應該。 （2）解釋下列句子中劃線的詞。 ①過中不至，太丘舍去，去后乃至。（4）面對客對父親的指責，元方針鋒相對地指出了客的錯誤，請用原文回答客有怎樣的錯誤。②張蒼梧是張憑的祖父。（5）語言描寫。 【解析】【分析】（1）《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。 （2）解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。 （3）本題第一句是省略句，原句應該為：（友人）過中不至，太丘舍（友人）去，（太丘）去后（友人）乃至。 （4）文中元方說的“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”這一句話就有理有據(jù)地反駁了友人的無理怒斥。可見張憑十分聰明，懂道理，所以兩文中的主人公都很聰敏明理。②張蒼梧是張憑的祖父。 ⑸語言描寫?！军c評】⑴本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關的內(nèi)容。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑷本題難度表達，要求考生了解二戰(zhàn)的內(nèi)容，結合題意進行回答，容易在文中找到答案。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結合文中相關的語句進行分析理解。 【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。離開后朋友才到。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。 【乙】張蒼梧是張憑的祖父，曾經(jīng)對張憑的父親說：“我比不上你。”張憑當時只有幾歲，拱手對祖父說：“阿爺，您怎能用兒子來戲弄父親呢！”15．閱讀文言文，回答問題。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久