【正文】 語(yǔ)，至今仍然活躍在現(xiàn)代漢語(yǔ)中。 （4）經(jīng)過(guò)了兩千多年，《論語(yǔ)》仍然閃爍著奪目的光彩。 【答案】 （1）同“悅”，愉快；生氣；每天；指老師傳授的知識(shí)；憑借（2）①溫習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)。（3）示例：溫故知新、不恥下問(wèn)、誨人不倦、當(dāng)仁不讓等。這告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的真知。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞語(yǔ)。 （2）文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。 （3）本題考查成語(yǔ)積累。出自《論語(yǔ)》十二章中的成語(yǔ)有很多，任意寫出兩個(gè)即可，如不亦樂(lè)乎、溫故知新。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義進(jìn)行解答。缺乏思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺镜囊饬x而不能有效利用書本的知識(shí)；缺乏實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，就會(huì)一無(wú)所得。選自《論語(yǔ)》年代：春秋 故答案為：⑴同“悅”，愉快；生氣；每天；指老師傳授的知識(shí)；憑借； ⑵①溫習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)。（任寫兩個(gè)即可）； ⑷例如：讀了這則，我認(rèn)識(shí)到，一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走而失去主見，所謂盡信書不如無(wú)書即指此意；而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。 ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句即可做出回答。 孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。 孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)望文生義，迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。 孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。 （甲）太夫人以荻畫地，教以書字。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭（lǘ）里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。 司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也。或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。 （注釋）①下帷：原指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事?？鬃邮兰摇酚涊d，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷）。④倍：通“背”。（限斷兩處） 用 力 多 者 收 功 遠(yuǎn) 其 所 精 誦 乃 終 身 不 忘 也。 以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。②只，只有。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（5）歐陽(yáng)修和司馬光的故事，在學(xué)習(xí)方面給了你哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合兩文簡(jiǎn)要分析。（3）“惟”為只、只有的意思。（4）司馬光卻獨(dú)自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。 【解析】【分析】（1） “歐陽(yáng)公四歲而孤”意思是歐陽(yáng)修四歲時(shí)就死了父親,“家貧無(wú)資”意思是家庭貧困,無(wú)錢購(gòu)買紙比,說(shuō)明經(jīng)濟(jì)困難；“多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)?！斌w現(xiàn)了歐陽(yáng)修勤奮好學(xué)，文章沒(méi)有介紹他的身體狀況。 （2）注意題干要求：限斷兩處?！币馑际牵ㄒ?yàn)椋┳x書時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過(guò)的書，就能終身不忘。 （3） “以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)?！拔保?只，只有，這個(gè)詞體現(xiàn)了歐陽(yáng)修讀書廢寢忘食，專心致志，具有勤奮好學(xué)的精神。句意是：司馬光卻獨(dú)自留下來(lái)，放下帷幕專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。結(jié)合這些給我們啟示要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讀書，并且讀書時(shí)要專心致志。要抓住一切零碎時(shí)間吟誦，并且要思考意義。 故答案為：⑴ C ⑵ 用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。寫出了歐陽(yáng)修讀書時(shí)廢寢忘食，專心致志讀書的情形。 ⑸ 從歐陽(yáng)修讀書時(shí)的“晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)”，我們學(xué)習(xí)他的專心致志；從司馬光讀書時(shí)的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學(xué)習(xí)他讀書多背誦，多思考；從歐陽(yáng)修忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時(shí)間讀書，我們要學(xué)習(xí)他們的共同點(diǎn)：勤奮好學(xué)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。 ⑷本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 【附參考譯文】 （甲）他讀了很多古人的文章,母親又教他寫詩(shī)，待他漸漸長(zhǎng)大后,便渴望獲得能多的知識(shí),可是家中無(wú)書可讀,就到鄰近的讀書人家里去借書讀,有時(shí)見好的詩(shī)文,便抄錄下來(lái)，邊抄邊背，沒(méi)等抄寫完竟能背誦出來(lái)了。他寫的詩(shī)賦文章,已經(jīng)達(dá)到了一般成年人的水平。 司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來(lái)，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書不能不背誦，當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就會(huì)非常大！”12．課外文言文閱讀 公被狐白之裘坐堂側(cè)陛②晏子入見立有間。”晏子對(duì)曰：“天不寒乎？”公笑。今君不知也?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟，以與饑寒者。②陛：宮殿臺(tái)階。)：下雪。④聞命：景公自謙的話，意為聽您的話。 ） / 曉之者亦舍然大喜 / 切問(wèn)而近思 / 有聞而傳之者 / 溫故而知新（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 被 白 裘 堂 陛 晏 入 立 間。（3）作為領(lǐng)導(dǎo)不僅要有好的管理能力，還要體貼，關(guān)心百姓，部下，這樣才可以算得上是稱職的人；作為輔佐領(lǐng)導(dǎo)的人，要做到時(shí)刻提醒領(lǐng)導(dǎo)，明白自己該做的事，而不是一味的聽從上級(jí)的話。B. 連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表并列。D. 暖和；溫習(xí)。 （2）技巧：分句，句子成分，關(guān)聯(lián)詞，虛詞。 （3）結(jié)合晏子向景公進(jìn)諫的話“嬰聞之古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。從晏子角度。 故答案為：⑴ C ⑵ 公被狐白之裘|坐堂側(cè)陛|晏子入見|立有間。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。 （2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。 景公在位時(shí)，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。晏子進(jìn)宮謁見，站了一會(huì)兒，景公說(shuō)：“奇怪了！雨雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷。晏子說(shuō)：“我聽說(shuō)古代賢德的國(guó)君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦?！本肮f(shuō)：“說(shuō)得好！我聽從您的教誨了。13．對(duì)比閱讀 （古文閱讀）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。余服官④二十年，不敢稍染官宦習(xí)氣，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)，極儉也可，略豐也可，太豐則吾不敢也。爾年尚幼，切不可貪愛(ài)奢華，不可慣習(xí)懶惰。（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書》）（注釋）①營(yíng)：軍營(yíng)。③處約：處在困頓之中。⑤莫墜高曾祖考以來(lái)相傳之家風(fēng)：不要丟掉從我高祖、曾祖、祖父、父親一貫相傳的家風(fēng)。 ①淫慢則不能勵(lì)精（________） ①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)②由儉入奢易，由奢返儉難。（乙）文中曾國(guó)藩認(rèn)為年輕人要有所作為，應(yīng)該做到哪些方面？ 【答案】 （1）淫：放縱；望：希望，盼望（2）①不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（從節(jié)儉走向奢侈很容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻很難）（3）告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。）（4）勤奮、節(jié)儉、能吃苦（或刻苦、吃苦耐勞） 【解析】【分析】（1）①句意：放縱懶散就無(wú)法振奮精神。②句意：望：希望，盼望。明，明確，堅(jiān)定。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。儉：儉樸。因此，從“靜以修身，儉以養(yǎng)德”和“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”來(lái)看，作者寫這封信的用意是告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德?！笨芍?，曾國(guó)藩認(rèn)為年輕人要有所作為，應(yīng)該做到“勤奮、節(jié)儉、能吃苦”。②由儉樸到奢侈容易，由奢侈到儉樸難。（或者：勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 ⑶本題考查對(duì)文章主旨的理解分析能力。 ⑷本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。 【附參考譯文】 不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。 乙：家中的人來(lái)軍營(yíng)的，大多說(shuō)你舉止大方，我感到些許安慰。勤儉自持，習(xí)慣勞苦，既能身處安樂(lè)之中，又可身處儉省之中，這就是君子。凡是官宦人家，從節(jié)儉走向奢侈很容易，而從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻相當(dāng)難。你讀書不可以間斷，早晨要早起，不要丟掉從我高祖、曾祖、祖父、和我父親一貫相傳的家風(fēng)。 晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十。 師曠曰：“何不秉燭乎？” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。 平公曰：“善哉！”（1）下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是(只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無(wú)關(guān)緊要的。只要你想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候?qū)W都不算晚的。虛詞的掌握要在平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常積累、對(duì)比，從而掌握虛詞的用法。故答案為D。本文敘寫晉平公想要學(xué)習(xí)，卻擔(dān)心自己年齡已老。他形象地比喻。老年好學(xué)，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。據(jù)此，我們可以得到：人生學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。有志不在年高，要活到老，學(xué)到老。答案是多元的，言之有理即可。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無(wú)關(guān)緊要的。只要你想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候?qū)W都不算晚的。解答此題要求考生在平時(shí)要掌握常見的虛詞的意思和用法，結(jié)合具體句子的意思進(jìn)行理解?？忌谡w感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進(jìn)行分析。 晉平公對(duì)師曠說(shuō)：“我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。 師曠說(shuō)：“為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢?” 師曠說(shuō)：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢?我聽說(shuō)，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣燦爛。晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同拿著火把照明，點(diǎn)上火把走路和摸黑走 路相比，哪個(gè)更好呢?” 閔子騫兄弟兩人，母卒，其父更娶，復(fù)生二子。父歸，呼其后母兒，持其手，溫，衣甚厚?！弊域q前曰:“母在，一子寒；母去，四子寒。選自《說(shuō)苑》①閔子；春秋時(shí)期魯國(guó)人，孔子的學(xué)生，古代著名的孝子。③失轡：繩從手里掉下來(lái)。 ①今汝欺我 欺________②母去四子寒 母死。（3）本文表現(xiàn)了閔子騫________和________的品質(zhì)。（3）愛(ài)護(hù)兄弟（或：重視親情）；顧全大局 【解析】【分析】（1） “今汝欺我”的意思是“現(xiàn)在你欺騙我”，“欺”的意思是“欺騙”；“母去四子寒”的意思是“如果母親離我們而去，四個(gè)兒子就都會(huì)受寒啊”，“去”的意思是“離開”。 （3） “母在，一子寒；母去，四子寒”的意思是“如果母親留在我家，就只有我一個(gè)兒子受寒；如果母親離我們而去，四個(gè)兒子就都會(huì)受寒啊”，由此可以看出，閔子騫心疼自己的兄弟，能夠從大局出發(fā)考慮問(wèn)題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的共同點(diǎn)。 閔子騫兄弟共二人，母親死后，他們的父親又娶了一個(gè)繼母，繼母又生了兩個(gè)兒子。父親回去后，把后母生的兒子叫來(lái)，握住他的手，手是溫暖的，穿的衣也很厚。”子騫上前說(shuō)：“如果母親留在我家，就只有我一個(gè)兒子受寒；如果母親離我們而去，四個(gè)兒子就都會(huì)受寒啊?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文閱讀練習(xí)