【正文】 本題考查篩選文中信息的能力。（4）一個(gè)渡江的楚人不小心把劍掉入江中，他在船上刻下記號(hào)，船停后，便從記號(hào)處跳入水中尋找落水的劍。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。及反，市罷，遂不得履。（3）尺碼是根據(jù)腳量出來(lái)的，自己親自去買鞋居然還要先量尺碼；買鞋時(shí)，尺碼忘帶，還要回去拿；別人反問(wèn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，他還執(zhí)迷不悟。句意為：船停了，（這個(gè)楚國(guó)人）從他刻記寫的地方下水尋找劍。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。 （3）疏通文字，了解內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)，抓住鵲的行為表現(xiàn)的描寫，理解形象，最后體會(huì)文章所說(shuō)明的道理。 ⑶本題考查文章主題情感，要結(jié)合文章內(nèi)容分析回答。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。屠急捉之，令不可去，顧③無(wú)計(jì)可以死之。（1）解釋下列句子中的劃線詞。 太丘舍去，去后乃至B. 【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如“股”：大腿。而乙文中的屠戶，躲在草棚里死死抓住狼爪，用小刀割破爪子下面的狼皮，運(yùn)用吹豬的方法巧妙地殺了狼。 【甲】一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。 【乙】有一個(gè)屠夫，晚間走在路上，被狼緊緊地追趕著。俄而雪驟?！敬鸢浮?（1）D（2）①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。 ⑶本題考查的是問(wèn)題的探究能力?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。據(jù)此分析答題即可。 【甲】⑤細(xì)碎：瑣碎的雜念。險(xiǎn)躁則不能治性（危險(xiǎn)）”徒碌碌滯于俗”的原因是沒有遠(yuǎn)大志向，同時(shí)也沒有珍惜時(shí)間。D代詞，代指學(xué)過(guò)的知識(shí)。文言詞語(yǔ)的解釋要放在具體的語(yǔ)句中識(shí)記更事半功倍。7．閱讀下面文言文，完成后面題目。n）：整理衣襟，指表示敬意。首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較適合多義詞的哪一個(gè)義項(xiàng)，辨析正誤得出正確選項(xiàng)。④于是就為他做了《序》。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。 ） A. 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（5）本題考查分析人物的性格特征。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。尊君在不？（“尊君”古代對(duì)別人父親的尊稱。）（限段兩處）考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。東市：刑場(chǎng)。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確地標(biāo)出朗讀節(jié)奏（停頓）。正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。①安有為人臣而戲其君乎？②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是________，呂蒙不愿學(xué)的理由是________。成語(yǔ)：刮目相待。（2）本題考查文言文句子翻譯。 袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏（su237。 【解析】【分析】（1）本題考查文言斷句的能力?！爸芄⒖鬃?，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫?！鄙唬骸按斯吩钗?，不得相與，余即無(wú)惜。乃語(yǔ)路人怪此狗向井號(hào) 求聞之若此D.即而出之”楊生立即被救了出來(lái)，把狗拴住就離開了。結(jié)合課文內(nèi)容，B中，應(yīng)是“路人立即救了楊生出來(lái)，將狗拴住就離開了”。像這樣反復(fù)幾次，草沾了水，倒在地上了?！军c(diǎn)評(píng)】在分析課文內(nèi)容時(shí)，一定要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行信息的篩選，切記不可離開文本。（1）下列各組句子中，加下劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（（限斷三處） 一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動(dòng)使侄錄之（3）這則故事中該受到責(zé)怪的人是誰(shuí)?為什么? 【答案】 （1）C（2）一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動(dòng)/使侄錄之。因?yàn)樗宦爠窀妫e(cuò)不改。侄兒抄到筆畫怪異的地方，感到迷惑不解，便停下筆來(lái)，拿著紙問(wèn)張丞相:這是什么字呢?張丞相仔細(xì)辨認(rèn)了很久，也沒認(rèn)出來(lái)自己寫的是什么字，于是就責(zé)罵侄兒說(shuō):你為什么不早一點(diǎn)兒?jiǎn)栁?，以至于我也忘了寫的是什么了?張蒼梧是張憑之祖，嘗語(yǔ)憑父曰：“我不如汝。 【解析】【分析】（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)》。 ⑵本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。離開后朋友才到。 ⑸語(yǔ)言描寫。②張蒼梧是張憑的祖父。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。張丞相喜歡書寫草書(草體字)，但不是很擅長(zhǎng)。由此可知這個(gè)故事應(yīng)該受責(zé)怪的是張丞相?！薄咀⑨尅竣倭鬏叄喝藗??！惫酚谑巧祛i向井里面的楊生使眼色。一次，楊生喝醉了，走到了大湖邊草地上，睡著了不能動(dòng)。（3）本題主要考查點(diǎn)是文言虛詞的理解。 ） A. 因往曉之C.（1）下列劃線詞語(yǔ)解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（狗呻吟徹曉。周公不學(xué)孔子，孔子也不學(xué)周公。古今異義詞有，嘗：副詞，曾經(jīng)； 法：動(dòng)詞，效法，仿效。綏：安，安撫。強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁。11．閱讀文言文，回答問(wèn)題答題時(shí)應(yīng)注意，要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（3）年紀(jì)大；事務(wù)多。這里學(xué)生能用原文理解出，晉平公擔(dān)心學(xué)不好：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。夏侯玄說(shuō)：“我雖然是受刑之人，但是不會(huì)聽你擺布的。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍?！皷|市”：漢代在長(zhǎng)安東市處決死刑犯，從此東市代指刑場(chǎng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。 【解析】【分析】（1）本題考查古代稱謂詞語(yǔ)的解釋。）（2）請(qǐng)補(bǔ)充下列句子中的省略成分。（“家君”古代對(duì)別人稱自己的父親。（1）對(duì)句中劃線詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹長(zhǎng)在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的。先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。所以斷句為：看道邊李樹多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。 【答案】 （1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實(shí)，的確；原因（2）B（3）C（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來(lái)，就是您沒有信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。D.”取之信然?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。故答案為：（1）沒有；重視。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。④二京：指東漢班固所做《兩都賦》和張衡所做《二京賦》，是賦中的名篇。絕：戒絕故此句可以翻譯為： 一個(gè)人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，戒絕情欲。 （2）“使庶幾之志”的大意是：使幾乎接近先賢的志向，故“之”這里是結(jié)構(gòu)助詞“的”的意思。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。使庶幾之志② ， 揭然③有所存，惻然④有所感；忍屈伸，去細(xì)碎⑤ ， 廣咨問(wèn)，除嫌吝⑥雖有淹留⑦ ， 何損于美趣，何患于不濟(jì)⑧若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣?。ㄖT葛亮《誡外甥書》）【注】①疑滯：猶豫不定。 ⑷本題考查探究文章給人啟示的能力。日：時(shí)間。 ①夫君子之行________②儉以養(yǎng)德________③夫?qū)W須靜也________④淫慢則不能勵(lì)精________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。C.”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 不是屠夫，誰(shuí)有這個(gè)辦法呢？4．閱讀下面的文段，完成后面小題 狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。屠夫看見田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。在閱讀過(guò)程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對(duì)照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點(diǎn)，提高鑒賞力?！叭ァ保弘x開。 【答案】 （1）一起；看，視；大腿；背（2）C（3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。 終日在地上行止，奈何憂其壞C.④盈：滿。 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨?！白儭?，就是變通。 ： 鵲巢其上 ） A.【乙】”船停了，（這個(gè)楚國(guó)人）從他刻記號(hào)的地方下水尋找劍。從“因循守舊、不知變通”上回答。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。②舟止，從其所契者入水求之。 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽①契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。 ①句意為：有個(gè)想要買鞋子的鄭國(guó)人。”反歸取之。 【附參考譯文】 身已半入，止露尻尾。鶴于古木上盤旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。②喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并（向鸛）致謝。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。鸛又發(fā)出“咯咯”的叫聲，似乎在答應(yīng)喜鵲的請(qǐng)求。屠乃奔倚其下A前者“于是”，后者“才”。先想想劃線字在現(xiàn)代漢語(yǔ)里是什么意思，再分析是否有古今異義、一詞多義、詞類活用現(xiàn)象，在理解句子的基礎(chǔ)上，可以提取出文言實(shí)詞的語(yǔ)境義。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。只有一把不到一寸長(zhǎng)的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。（選自《詠雪》）（3）下面對(duì)文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項(xiàng)是（句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。 （一）謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講詩(shī)文。①淡泊：清靜而不貪圖功名利祿。 ⑷ 人在少年時(shí)期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。⑩下流：地位低微。廣咨問(wèn)（廣泛）（2）下列句子中劃線的“之”的含義和用法與例句中的“之”相同的一項(xiàng)是（②夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲?？萋洌嚎葜吐淙~，此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到......去；D作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯；E作定語(yǔ)后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無(wú)實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，這，此。后示張公③ ， 張?jiān)唬骸按硕芸扇?。B.③宜以經(jīng)高名之士。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。8．閱讀文言文，回答問(wèn)題（一）”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。 A.人問(wèn)之（代“王戎”）看道邊李樹多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。元方和楊氏子性格上的相同之處：機(jī)智聰慧，能言善辯。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。孔君平指著楊梅給孩子看說(shuō)：“這是你家的水果。【注】①桎梏（zh236。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。（余）雖復(fù)刑馀之人，（余）未敢聞命。②鐘會(huì)先前和夏侯玄不相交好，這時(shí)趁機(jī)對(duì)夏侯玄表示狎昵。答題時(shí)應(yīng)注意，以人物的某一品行品質(zhì)為切入點(diǎn)，圍繞著這一切入點(diǎn)在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對(duì)事例進(jìn)行概括即可，本題要求用自己的話簡(jiǎn)要概括。要注意一些字的特殊用法，比如“及”這個(gè)字，在不同的語(yǔ)境中意思是不同的。（6）本題考查說(shuō)出閱讀感受和啟發(fā)。（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點(diǎn)。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。（2）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。拜訪，問(wèn)候；③更加； ④ 效法，仿效（3）對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫?！靖絽⒖甲g文】前有一水坑，狗便走往水中，還，以身灑生左右草上。后五日，狗夜走還。狗呻吟徹曉’”這一處語(yǔ)言突出地表現(xiàn)了楊生對(duì)狗的“甚愛憐之”。（4）B。 張丞相好草書而不工。B如此，這樣；比作。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。 陳太丘與友期行，期日中。（1）【甲】【乙】?jī)晌木x自《世說(shuō)新語(yǔ)》，這部書是南朝宋________組織編寫的一部志人________集。翻譯時(shí)可補(bǔ)充上省略成分。 ⑸本題考查考生對(duì)人物形象的辨表現(xiàn)手法的和形象的分析和理解。”張憑父親不理解這樣說(shuō)的原因，張蒼梧說(shuō)：“你有一個(gè)好兒子?！靖絽⒖甲g文】 （5）縱觀兩文，都主要是以人物的對(duì)話描寫為主，【甲】文中元方對(duì)友人的那一番有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個(gè)聰明機(jī)智，識(shí)理明理的人；【乙】文中張憑聽懂了爺爺說(shuō)話的意思，知道爺爺是在說(shuō)父親不如他自己。