【正文】 元方時(shí)年七歲，門外戲。 【甲】”張憑父親不理解這樣說的原因，張蒼梧說：“你有一個(gè)好兒子。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了?！靖絽⒖甲g文】 ⑸本題考查考生對人物形象的辨表現(xiàn)手法的和形象的分析和理解。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。明理、機(jī)敏。 ⑷日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 故答案為：⑴劉義慶；小說 ⑵約定；放棄 ⑶①過了正午（友人）還沒到，太丘不等就離開了，（太丘）離開后（友）才到。 （5）縱觀兩文，都主要是以人物的對話描寫為主，【甲】文中元方對友人的那一番有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個(gè)聰明機(jī)智，識理明理的人；【乙】文中張憑聽懂了爺爺說話的意思，知道爺爺是在說父親不如他自己。翻譯時(shí)可補(bǔ)充上省略成分?！捌凇痹谶@里是動(dòng)詞，指約定；“委”指舍棄、放棄。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。明理、機(jī)敏。（4）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 （5）【甲】【乙】兩文主要運(yùn)用了什么描寫方法刻畫人物形象？兩文中的兩個(gè)主人公都具有怎樣的特點(diǎn)？ 【答案】 （1）劉義慶；小說（2）約定；放棄（3）①過了正午（友人）還沒到，太丘不等就離開了，（太丘）離開后（友）才到。②張蒼梧是張憑之祖。 ①期日中________②相委而去________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）【甲】【乙】兩文均選自《世說新語》，這部書是南朝宋________組織編寫的一部志人________集?！睉{時(shí)年數(shù)歲，斂手曰：“阿翁① ， 詎宜②以子戲父？”【注】①阿翁：指祖父?！睉{父未解所以。【乙】日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。元方時(shí)年七歲，門外戲。 陳太丘與友期行，期日中。14．閱讀文言文，回答問題。他讓侄兒把詩句抄錄下來。愛好草書的一批人都譏笑(嘲諷)他，他卻不以為然。 答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見的文言詞語。自己字跡潦草，還埋怨別人。 ⑶ 該責(zé)怪的人是張丞相。 故答案為：⑴ （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，故事中的張丞相讓侄兒抄寫自己寫的字，因他寫得太潦草，侄兒不認(rèn)識去問他，他不是說自己寫得潦草，而是責(zé)怪侄兒問得晚了。他讓侄兒把詩句抄錄下來。D否定詞，不是；通假字，通“否”。B如此，這樣；比作。自己字跡潦草，還埋怨別人。（3）該責(zé)怪的人是張丞相。張丞相好草書而不工尊/君在不（2）給文中畫線部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開。當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之/下車引之B. ） A.④詬：責(zé)罵。②波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪誕的地方。詬④其侄曰：“汝胡不早問，致余忘之。當(dāng)波險(xiǎn)處②，侄罔然而止。丞相自若也。 張丞相好草書而不工。13．閱讀下面的文段，回答問題。但五天過后，狗在晚上逃跑回到了楊生身邊。楊生明白了它的意思，于是對路人說：“把狗給你?！蹦莻€(gè)人說：“如果這樣的話，就不救你出來了?！蹦莻€(gè)人說：“把這狗給我，便會(huì)讓你出來。過了一會(huì)兒，有人經(jīng)過，對這狗向著井中嚎叫感到奇怪，過去看到了楊生?；鹁屠@了過去。楊生的前面有一洼水，狗就走進(jìn)水中，轉(zhuǎn)身回來，將沾在身上的水灑在他左右。當(dāng)時(shí)正是冬天野火旺盛，風(fēng)勢很猛。 晉朝年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，（楊生）非常喜愛它，楊生出門或在家都跟它在一起?？忌綍r(shí)要多讀一些文言文短文，以積累語感。（4）B。（2）A。故選B。要在通曉大意的基礎(chǔ)上去逐項(xiàng)分析。A中都是“在”的意思，故選A。A項(xiàng)，都是名詞作狀語，“像狗一樣”，故答案為A?！弊呤桥艿囊馑?，故選B。（1）本題考查文言實(shí)詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析?！边@一處語言突出地表現(xiàn)了楊生對狗的“甚愛憐之”。D.C.楊生明白了它的意思，于是對路人說：“把狗給你?！扒删葪钌庥诨馂?zāi)”、“為救楊生跟隨路人回家”、“從路人家逃離回到楊生身邊” 可以看出這是一只神奇的狗 。 靜以修身（4）下列對文章內(nèi)容的理解和評價(jià)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（久之，目似瞑D. 學(xué)而不思則罔C. 非得一人于井中也B. ） A.狗乃引頸視井若爾，便不相出狗呻吟徹曉犬乃周章號喚 去：離開（2）下列選項(xiàng)中，劃線字意義相同的一項(xiàng)是（ 怪：對……感到奇怪D. 走：步行C. 語：告訴；對……說B. ） A.⑥爾：這樣。④暗行：晚上趕路。②周章：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。后五日，狗夜走還。乃語路人云：“以狗相與?！比嗽唬骸叭魻枹? ， 便不相出?！比嗽唬骸耙源斯放c我，便當(dāng)相出。有人經(jīng)過，怪此狗向井號⑤ ， 往視，見生。 爾后生因暗行④ ， 墮于空井中。生醒，方見之。前有一水坑，狗便走往水中，還，以身灑生左右草上。時(shí)方冬月燎原① ， 風(fēng)勢極盛。 晉太和中，廣陵人楊生畜一狗，甚愛憐之，行止與俱?！?2．閱讀下面文言短文，完成小題。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。袁公問：“你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對我父親更加敬重?！靖絽⒖甲g文】周公不學(xué)孔子，孔子也不學(xué)周公。（4）本題考查分析人物語言的妙處。綏、扶：都表示安，安撫。（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?！军c(diǎn)評】（1）題考查文言斷句的能力。拜訪，問候；③更加； ④ 效法，仿效（3）對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。故答案為：（1）賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之（2）①周公不師孔子，孔子亦不師周公。陳元方年紀(jì)雖小，但是聰明機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變，很會(huì)說話。 句意：對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位。（3）本題考查文言文句子翻譯。嘗：副詞，曾經(jīng)；候：動(dòng)詞，拜訪，問候；益：副詞。（2）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。句意：你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他。首先要通讀全文，理解句子主要意思，再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。（4）借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題， 既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。（4）指出元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的巧妙之處。①孤往者嘗為鄴令________②候袁公________③久而益敬________④孤法卿父________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（限斷一處）賢 家 君 在 太 丘 遠(yuǎn) 近 稱 之?！保ㄟx自《世說新語不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一?！痹唬骸肮峦邍L為鄴（y232。）之以德，弱者撫之以仁，恣（z236。 陳元方年十一歲時(shí)，候袁公。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。”師曠回答說：“為什么不點(diǎn)上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。要求感悟真切,聯(lián)想合理,中心明確,語言通順。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。答案：刮目相待。（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點(diǎn)。（3）本題考查篩選并提取信息。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。答題時(shí)應(yīng)注意，先翻譯句子，再參考古今義或詞類活用等情況，準(zhǔn)確解釋詞語，“安”：疑問代詞，怎么，哪里。（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”側(cè)面描寫。故答案為：（1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生談閱讀感受的能力。比如：一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識，并提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。由文中可知，魯肅是旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。（5）本題考查概括要點(diǎn)和側(cè)面描寫。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)?！薄挲g大了學(xué)不好；呂蒙：蒙辭以軍中多務(wù)——事務(wù)多，繁忙顧不上學(xué)習(xí)。是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。注意“安、戲、孤、豈”等字要準(zhǔn)確翻譯。（2）本題考查文言文句子翻譯。要注意一些字的特殊用法，比如“及”這個(gè)字，在不同的語境中意思是不同的。（6）略 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。（每處所填不超過5字） （4）從《孫權(quán)勸學(xué)》一文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。①恐已暮矣________②盲臣安敢戲其君乎________③士別三日，即更刮目相待________④及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。③昧行：在黑暗中行走?！咀ⅰ竣俦T：點(diǎn)燭?！泵赡耸季蛯W(xué)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”孫權(quán)勸學(xué) 晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！彪m然遭受拷打，夏侯玄也不說一句話，到東市刑場執(zhí)行的時(shí)候，臉色沒有絲毫變化。 夏侯玄被逮捕，當(dāng)時(shí)鐘毓為廷尉，鐘會(huì)以前和夏侯玄不和，就羞辱他。 乙”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手?！痹秸f：“您與我父親約在正午。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。 甲答題時(shí)應(yīng)注意，以人物的某一品行品質(zhì)為切入點(diǎn)，圍繞著這一切入點(diǎn)在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進(jìn)行概括即可，本題要求用自己的話簡要概括。引：拉；相知：相交好；因便狎之：這時(shí)趁機(jī)對夏侯玄表示狎昵。（4）本題考查文言文句子翻譯。（3）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時(shí)應(yīng)注意，朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節(jié)奏的劃分，因?yàn)橥ｎD是理解、翻譯文言語句的基礎(chǔ)。（2）本題考查補(bǔ)充句子省略的內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，先翻譯句子，在根據(jù)相關(guān)的古代文化常識和歷史知識，辨析各個(gè)選項(xiàng)的正誤。第二，經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。日中不至，則是無信）；第二，他懂得“禮”的重要（對子罵父，則是無禮）；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。②鐘會(huì)先前和夏侯玄不相交好，這時(shí)趁機(jī)對夏侯玄表示狎昵。第二，經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。陳元方：懂得“信”的重要；懂得“禮”的重要；他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。文言文要點(diǎn)的概括。注意“慚、引、因便、狎”等字要準(zhǔn)確解釋。直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。（4）本題考查文言文句子翻譯。根據(jù)譯文：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。（余）雖復(fù)刑馀之人，（余）未敢聞命。文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。漢代在長安東市處決死刑犯，后來泛稱刑場為東市。D項(xiàng)意思是：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。第二，經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。日中不至，則是無信）；第二，他懂得“禮”的重要（對子罵父，則是無禮）；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。②鐘會(huì)先前和夏侯玄不相交好，這時(shí)趁機(jī)對夏侯玄表示狎昵。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。②鐘會(huì)先不與玄相知，因便狎之。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。________（3）用“/”劃出乙文中畫線句子的停頓。①待君久不至，已去。（東市