【正文】 多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節(jié)奏的劃分，因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎。 甲”元方說：“您與我父親約在正午。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。①恐已暮矣________②盲臣安敢戲其君乎________③士別三日，即更刮目相待________④及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2）本題考查文言文句子翻譯。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。比如：一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力。答題時應注意，先翻譯句子，再參考古今義或詞類活用等情況，準確解釋詞語，“安”：疑問代詞，怎么，哪里。答案：刮目相待。 當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。 陳元方年十一歲時，候袁公?！保ㄟx自《世說新語（4）借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題， 既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。嘗：副詞，曾經(jīng)；候：動詞，拜訪，問候；益：副詞。陳元方年紀雖小，但是聰明機智，隨機應變，很會說話?！军c評】（1）題考查文言斷句的能力。綏、扶：都表示安，安撫。生醒，方見之?！比嗽唬骸耙源斯放c我，便當相出。②周章：急得團團轉。 ） A. 語：告訴；對……說B. 走：步行C.犬乃周章號喚 非得一人于井中也B. 學而不思則罔C.楊生明白了它的意思，于是對路人說：“把狗給你。（1）本題考查文言實詞的用法及意思，注意結合具體的語境分析。要在通曉大意的基礎上去逐項分析。考生平時要多讀一些文言文短文，以積累語感。楊生的前面有一洼水，狗就走進水中，轉身回來，將沾在身上的水灑在他左右。過了一會兒，有人經(jīng)過，對這狗向著井中嚎叫感到奇怪，過去看到了楊生。但五天過后，狗在晚上逃跑回到了楊生身邊。丞相自若也。④詬：責罵。當時流輩皆譏笑之/下車引之張丞相好草書而不工尊/君在不（2）給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。D否定詞，不是；通假字，通“否”。 ⑶ 該責怪的人是張丞相。答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。他讓侄兒把詩句抄錄下來。元方時年七歲，門外戲。 ①期日中________②相委而去________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。明理、機敏。 （5）縱觀兩文，都主要是以人物的對話描寫為主，【甲】文中元方對友人的那一番有理有據(jù)的反駁，可以看出元方是一個聰明機智，識理明理的人；【乙】文中張憑聽懂了爺爺說話的意思，知道爺爺是在說父親不如他自己。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。【附參考譯文】”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！睆垜{父親不理解這樣說的原因，張蒼梧說：“你有一個好兒子。元方時年七歲，門外戲。元方當時年七歲，在門外玩耍。 ⑸本題考查考生對人物形象的辨表現(xiàn)手法的和形象的分析和理解。明理、機敏。翻譯時可補充上省略成分。（4）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（1）【甲】【乙】兩文均選自《世說新語》，這部書是南朝宋________組織編寫的一部志人________集。【乙】 陳太丘與友期行，期日中。愛好草書的一批人都譏笑(嘲諷)他，他卻不以為然。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。 故答案為：⑴ B如此，這樣；比作。B.②波險處：書法中筆畫怪誕的地方。 張丞相好草書而不工。楊生明白了它的意思，于是對路人說：“把狗給你。當時正是冬天野火旺盛，風勢很猛。（4）B。A中都是“在”的意思，故選A。’”這一處語言突出地表現(xiàn)了楊生對狗的“甚愛憐之”?！扒删葪钌庥诨馂摹薄ⅰ盀榫葪钌S路人回家”、“從路人家逃離回到楊生身邊” 可以看出這是一只神奇的狗 。若爾，便不相出狗呻吟徹曉后五日，狗夜走還。有人經(jīng)過，怪此狗向井號⑤ ， 往視，見生。前有一水坑，狗便走往水中，還，以身灑生左右草上。”12．閱讀下面文言短文，完成小題?！靖絽⒖甲g文】（3）本題考查文言文句子翻譯。拜訪，問候；③更加； ④ 效法，仿效（3）對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。 句意：對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。（2）本題考查解釋文言文中實詞的意義。（4）指出元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的巧妙之處。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。要求感悟真切,聯(lián)想合理,中心明確,語言通順。（4）本題考查理解內容和歸納要點。（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”側面描寫。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)?！薄挲g大了學不好；呂蒙：蒙辭以軍中多務——事務多，繁忙顧不上學習。要注意一些字的特殊用法，比如“及”這個字，在不同的語境中意思是不同的。③昧行：在黑暗中行走。”雖然遭受拷打，夏侯玄也不說一句話，到東市刑場執(zhí)行的時候，臉色沒有絲毫變化。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。答題時應注意，以人物的某一品行品質為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進行概括即可，本題要求用自己的話簡要概括。（2）本題考查補充句子省略的內容。②鐘會先前和夏侯玄不相交好，這時趁機對夏侯玄表示狎昵。注意“慚、引、因便、狎”等字要準確解釋。（余）雖復刑馀之人，（余）未敢聞命。注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。①待君久不至，已去。）C.【注】①桎梏（zh236。”友人慚，下車引之?！保ㄈ藗儯┮粐L，果然是這樣?？拙街钢鴹蠲方o孩子看說：“這是你家的水果?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。答題時應注意，對重點實詞的解釋，是學習文言文最基礎的一項。元方和楊氏子性格上的相同之處：機智聰慧，能言善辯。（4）本題考查文言文句子翻譯。首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。②生長在路邊的李樹卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。看道邊李樹多子折枝/諸兒競走取之/唯戎不動。由是宗族奇之（代“孔融”）（3）對文中畫波浪線的部分斷句正確的一項是（人問之（代“王戎”） A.年四歲時，與諸兄共食梨，融輒引小者。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。8．閱讀文言文，回答問題（一）一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。（2）A（3）①（他）心情十分不好。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。③宜以經(jīng)高名之士。B.⑤皇甫謐：字士安，學識淵博，在當時名望很高。后示張公③ ， 張曰：“此二京④可三。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動詞，往，到......去；D作賓語前置的標志，不譯；E作定語后置的標志，不譯；F調整音節(jié)，無實義；G用在主謂結構中，表示取消句子的獨立性，不譯；H代詞，這，此。 故答案為：⑴C；⑵A；⑶C； ⑷ ①最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻。枯落：枯枝和落葉，此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。A結構助詞，的。②夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲。B.B.廣咨問（廣泛）（2）下列句子中劃線的“之”的含義和用法與例句中的“之”相同的一項是（⑩下流：地位低微。②庶幾之志：接近或近似于先賢的志向。非寧靜無以致遠。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。 ⑷ 人在少年時期應該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，避免老了后悔。去：消逝，逝去。①淡泊：清靜而不貪圖功名利祿。 ①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 （二）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。 （一）謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講詩文。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談論文章的義理。陳太丘指責友人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。（3）下面對文章內容理解與分析不正確的一項是（B.”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自《詠雪》）只有一把不到一寸長的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了?！靖絽⒖甲g文】先想想劃線字在現(xiàn)代漢語里是什么意思，再分析是否有古今異義、一詞多義、詞類活用現(xiàn)象，在理解句子的基礎上，可以提取出文言實詞的語境義。“顧”：卻，但是。A前者“于是”，后者“才”。②屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它。屠暴起，以刀劈狼首屠乃奔倚其下⑤豕：豬。 一屠暮行，為狼所逼。途中兩狼，綴行甚遠。鸛又發(fā)出“咯咯”的叫聲，似乎在答應喜鵲的請求。在忠實于原文 的基礎上，活譯有關文字。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。 詭詐②喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并（向鸛）致謝。 一狼洞其中鶴于古木上盤旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。身已半入，止露尻尾。船已經(jīng)前進了，但是劍不會隨船前進，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？2．閱讀下面兩篇文言文，回答問題。 【附參考譯文】 故答案為：⑴將要；測量；墜落；迷亂，糊涂； ⑵①等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子?！狈礆w取之。 ①中重點詞語有。 ①句意為：有個想要買鞋子的鄭國人。（3）你認為【甲】文段中“鄭人”可笑的地方表現(xiàn)在哪里？ （4）有人說，【乙】文段寫的是“蠢人蠢事”，請簡要概括這個“蠢人”所做的“蠢事”。 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽①契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。 鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。②舟止，從其所契者入水求之。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。已得履，乃曰：“吾忘持度。從“因循守舊、不知變通”上回答。要求學生能夠理解兩文，在此基礎上，分析文中的寓意即可。”船停了，（這個楚國人）從他刻記號的地方下水尋找劍。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！疽摇葵X又“咯咯”作聲，似允所請。 ） A.鵲巢其上 （3）【甲】文中的狼貪婪、兇狠、狡詐，【乙】文中的鵲是怎樣的呢？ 【答案】 （1）A（2）①禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。 ： ⑵翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔?！白儭?，就是變通。喜鵲們見了便喧叫起來，好像有事在訴說。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。遂負之以歸。④盈：滿。 ） A. 終日在地上行止，奈何憂其壞C. 【答案】 （1）一起；看，視；大腿；背（2）C（3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。都是“用”之意。“去”：離開?！军c評】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。在閱讀過程中將其有關內容不斷進行比較、對照和鑒別，這樣既可以開闊眼界，活躍思想，使認識更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點，提高鑒賞力。另一只狼仍然跟著他。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。 狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。但是沒有辦法可以殺死它。 不是屠夫，誰有這個辦法呢？4．閱讀下面的文段，完成后面小題 即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②非人哉！與人期行，相委而去。C. （2）①兒女：子侄輩。 ⑶C【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ①夫君子之行________②儉以養(yǎng)德________③夫學須靜也________④淫慢則不能勵精________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。日：時間。 ⑶ 立志，學習，惜時。 ⑷本題考查探究文章給人啟示的能力。非淡泊無以明志。使庶幾之志② ， 揭然③有所存，惻然④有所感；忍屈伸，去細碎⑤ ， 廣咨問，除嫌吝⑥雖有淹留⑦ ， 何損于美趣，何患于不濟⑧若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永