【正文】 著他。 【甲】一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣(mài)完，只有剩下的骨頭。在閱讀過(guò)程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對(duì)照和鑒別，這樣既可以開(kāi)闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點(diǎn)，提高鑒賞力。 （3）此題考查文言文翻譯的能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。而乙文中的屠戶，躲在草棚里死死抓住狼爪，用小刀割破爪子下面的狼皮，運(yùn)用吹豬的方法巧妙地殺了狼?！叭ァ保弘x開(kāi)。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，如“變?cè)p”：欺騙手段。都是“用”之意。 【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如“股”：大腿。 【答案】 （1）一起；看，視；大腿；背（2）C（3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。 為人謀而不忠乎（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。 終日在地上行止，奈何憂其壞C. 太丘舍去，去后乃至B. ） A.（1）解釋下列句子中的劃線詞。④盈：滿。 非屠，烏⑦能作此謀也?。ㄟx自蒲松齡《狼遂負(fù)之以歸。屠急捉之，令不可去，顧③無(wú)計(jì)可以死之。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。 屠大窘，恐前后受其敵。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。原來(lái)兩只喜鵲是去找鸛來(lái)救朋友的?。?．閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。喜鵲們見(jiàn)了便喧叫起來(lái)，好像有事在訴說(shuō)。 ⑶本題考查文章主題情感，要結(jié)合文章內(nèi)容分析回答。“變”，就是變通?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分。 ⑵翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。 （3）疏通文字，了解內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)，抓住鵲的行為表現(xiàn)的描寫(xiě)，理解形象，最后體會(huì)文章所說(shuō)明的道理。 ：解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，依據(jù)語(yǔ)境判斷字詞意思。（3）【甲】文中的狼貪婪、兇狠、狡詐，【乙】文中的鵲是怎樣的呢？ 【答案】 （1）A（2）①禽獸的詭詐手段能有多少啊？只是增加笑料罷了。 鵲巢其上乃悟前狼假寐 ） A.【注】①鸛：一種兇猛的鳥(niǎo)。鸛又“咯咯”作聲，似允所請(qǐng)。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。【乙】方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！贝Ａ耍ㄟ@個(gè)楚國(guó)人）從他刻記號(hào)的地方下水尋找劍?！本头祷丶抑心贸叽a。要求學(xué)生能夠理解兩文，在此基礎(chǔ)上，分析文中的寓意即可。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。從“因循守舊、不知變通”上回答。” 可以看出整人的可笑之處； （4）本題考查篩選文中信息的能力。已得履，乃曰：“吾忘持度。句意為：船停了，（這個(gè)楚國(guó)人）從他刻記寫(xiě)的地方下水尋找劍。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。度：測(cè)量。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。（3）尺碼是根據(jù)腳量出來(lái)的，自己親自去買(mǎi)鞋居然還要先量尺碼；買(mǎi)鞋時(shí)，尺碼忘帶，還要回去拿；別人反問(wèn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，他還執(zhí)迷不悟。②舟止，從其所契者入水求之。）：迅速，急忙。及反，市罷，遂不得履。部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言文訓(xùn)練含答案（Word版）一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文練習(xí)1．閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。 鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽①契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。（1）解釋下面句子中劃線的詞語(yǔ)。（3）你認(rèn)為【甲】文段中“鄭人”可笑的地方表現(xiàn)在哪里？ （4）有人說(shuō)，【乙】文段寫(xiě)的是“蠢人蠢事”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這個(gè)“蠢人”所做的“蠢事”。（4）一個(gè)渡江的楚人不小心把劍掉入江中，他在船上刻下記號(hào)，船停后，便從記號(hào)處跳入水中尋找落水的劍。 ①句意為：有個(gè)想要買(mǎi)鞋子的鄭國(guó)人。 ③句意為：他的劍從船中掉到水里。 ①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有。 （3）本題考查篩選文中信息的能力。”反歸取之。細(xì)讀文章可知這個(gè) “蠢人”所做的“蠢事” ，從“從其所契者入水球之”可以得出答案。 故答案為：⑴將要；測(cè)量；墜落；迷亂，糊涂； ⑵①等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋子。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。 【附參考譯文】 等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋子。船已經(jīng)前進(jìn)了，但是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？2．閱讀下面兩篇文言文，回答問(wèn)題。 少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。身已半入，止露尻尾。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去。鶴于古木上盤(pán)旋三匝，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。（1）下列句子中劃線詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（一狼洞其中 D.集：停息、聚集（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。②喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并（向鸛）致謝。A．洞：名詞活用作動(dòng)詞，打洞。 詭詐 故答案為：⑴A； ⑵①禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。在忠實(shí)于原文 的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。 【附參考譯文】 【乙】某人的花園里，有一株古老的樹(shù)，喜鵲在上面筑巢，快孵出幼鳥(niǎo)了。鸛又發(fā)出“咯咯”的叫聲，似乎在答應(yīng)喜鵲的請(qǐng)求。 【甲】途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。 屠懼，投以骨。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。（選自蒲松齡《狼 一屠暮行，為狼所逼。惟有小刀不盈④寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕⑤之法吹之。其三》）【注】①行室：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。⑤豕：豬。 ①兩狼之并驅(qū)如故________②顧野有麥場(chǎng)________③股直不能屈________④遂負(fù)之以歸________（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（屠乃奔倚其下其一犬坐于前屠暴起，以刀劈狼首 ①禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。②屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開(kāi)，但是沒(méi)有辦法可以殺死它。所以千萬(wàn)不要以今釋古。A前者“于是”，后者“才”?！皫缀巍保憾嗌??！邦櫋保簠s，但是。 故答案為：（1）一起；看，視；大腿；背（2）C； （3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。先想想劃線字在現(xiàn)代漢語(yǔ)里是什么意思，再分析是否有古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用現(xiàn)象，在理解句子的基礎(chǔ)上，可以提取出文言實(shí)詞的語(yǔ)境義。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。【附參考譯文】路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。路旁有個(gè)農(nóng)民留下的地窩棚，他就跑進(jìn)去藏在里面。只有一把不到一寸長(zhǎng)的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。（選自《詠雪》）元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 ） A.B.D.（3）下面對(duì)文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項(xiàng)是（《詠雪》中“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。陳太丘指責(zé)友人“日中不至”，可見(jiàn)他是辦事講誠(chéng)信、正直不阿的人。②真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。故選C。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累?？忌谡w感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進(jìn)行分析。 （一）謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講詩(shī)文。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。 （二）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 ①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（3）立志，學(xué)習(xí)，惜時(shí)。①淡泊：清靜而不貪圖功名利祿。故此句可以翻譯為：不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒(méi)辦法明確志向，不集中精神就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo) ②年：年紀(jì)。去：消逝，逝去。 （4）結(jié)合這篇文章的寫(xiě)作目的思考，諸葛亮寫(xiě)這篇文章告誡兒子要修身養(yǎng)性，要立志學(xué)習(xí)，要珍惜時(shí)間，不要到了老了后悔，這也啟示我們要在少年時(shí)期應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。 ⑷ 人在少年時(shí)期應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。這是一道開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②庶幾之志：接近或近似于先賢的志向。⑥嫌吝：怨恨恥辱。⑩下流：地位低微。 ） A.廣咨問(wèn)（廣泛）（2）下列句子中劃線的“之”的含義和用法與例句中的“之”相同的一項(xiàng)是（夫君子之行B.B.D.②夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲。ABD解釋正確。A結(jié)構(gòu)助詞，的。 （3）ABD分析正確?？萋洌嚎葜吐淙~，此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。② 夫：段首或句首發(fā)語(yǔ)詞，引出下文的議論，無(wú)實(shí)在的意義。 故答案為：⑴C；⑵A；⑶C； ⑷ ①最終人年老志衰，沒(méi)有用處，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到......去；D作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯；E作定語(yǔ)后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無(wú)實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，這，此。 ⑷本題考查文言文翻譯的能力。后示張公③ ， 張?jiān)唬骸按硕芸扇?。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注】①左太沖：左思，字太沖，晉代詩(shī)人。⑤皇甫謐：字士安，學(xué)識(shí)淵博，在當(dāng)時(shí)名望很高。贊述：稱(chēng)贊傳述。B.D.③宜以經(jīng)高名之士。③應(yīng)當(dāng)找個(gè)有名望的人士給推薦下。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。A項(xiàng)和例句的“于”字都是介詞，被。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。（2）A（3）①（他）心情十分不好。（4）表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)權(quán)威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣賞評(píng)價(jià)別人的作品。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。不愜：不好；然：但是；宜：應(yīng)當(dāng)；高名之士：有名望的人士。一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。 左太沖剛寫(xiě)好《三都賦》時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們對(duì)他多有譏刺，他心里不好受，就拿去給張華看。8．閱讀文言文，回答問(wèn)題（一）元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。 王戎七歲，嘗與諸小兒游。年四歲時(shí)，與諸兄共食梨，融輒引小者。（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）①太丘舍去________②相委而去________③下車(chē)引之________④?chē)L與諸小兒游________⑤取之信然________⑥大人問(wèn)其故________（2）下列句子中的“之”解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ A.人問(wèn)之（代“王戎”）由是宗族奇之（代“孔融”）（3）對(duì)文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（看道邊李樹(shù)多/子折枝/諸兒競(jìng)走/取之唯戎不動(dòng)?？吹肋吚顦?shù)多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。①君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。②生長(zhǎng)在路邊的李樹(shù)卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。首先要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。（4）本題考查文言文句子翻譯。在分析人物形象時(shí)文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。元方和楊氏子性格上的相同之處：機(jī)智聰慧，能言善辯。②生長(zhǎng)在路邊的李樹(shù)卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)菍W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。君：您；家君：父親：期：相約；此必苦李：那么這些李子肯定是苦的?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)?？拙街钢鴹蠲方o孩子看說(shuō)：“這是你家的水果?！保ㄈ藗儯┮粐L，果然是這樣。 孔融四歲時(shí)，與眾兄弟一同吃梨，孔融只挑了個(gè)小的梨，大人問(wèn)他原因，孔融說(shuō)：“兒子年紀(jì)小，應(yīng)當(dāng)拿小的梨。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶藨M，下車(chē)引之?！咀ⅰ竣勹滂簦▃h236