【正文】 理解全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系文章的中心作答。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。 ⑶ ①知錯就改（呂蒙）；②隨時可學(xué)（師曠）。（3）【甲】文結(jié)合“蒙乃始就學(xué)”，呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改，在學(xué)習(xí)上我們是可以學(xué)習(xí)的；【乙】文的晉平公認(rèn)為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚。（3）①知錯就改（呂蒙）；②隨時可學(xué)（師曠）。②少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光。昧，暗。②師曠：春秋時期晉國樂師。炳燭之明，孰與昧行④乎？ 師曠曰：“暮，何不炳燭③乎？平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？3．閱讀下面兩則文言文，回答問題。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？” 一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。寺僧們認(rèn)為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。作答時可結(jié)合語句“天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”來分析作答。（2）本題中的“圮”是“崩塌，倒塌”；“是”是古今異義詞，“這”的意思。 ①山門圮于河________②棹數(shù)小舟________③是非木柿________④蓋石性堅重________（3）翻譯下面句子。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）下面句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（漸激漸深，至石之半，石必倒揶坎穴中。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。故答案為C。 ②只是應(yīng)該廣泛（粗略）閱讀，了解歷史罷了。，可見他坦誠、率直、敬才愛才。 ③大兄何見事之晚乎________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 孫權(quán)勸學(xué) 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ①及魯肅過尋陽________ ①蒙辭以軍中多務(wù)。，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。（3）C 【解析】【分析】（1）本題中的“過”是“經(jīng)過”；“刮”這里是“擦拭”的意思。 故答案為：⑴① 經(jīng)過 ；② 擦拭 ；③ 對朋友輩的敬稱 ⑵ ①呂蒙以軍中事務(wù)繁多推托。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。 【參考譯文】 孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。2．閱讀下面文言文，完成下面小題。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。 ①求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（4）閱讀本文后，你有何啟示？ 【答案】 （1）C（2）崩塌，倒塌；劃船；此，這；原來（是）（3）①到下游尋找石獸，固然荒唐；在原地深處尋找它們，不是更荒唐嗎？②既然這樣，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，怎能根據(jù)某個道理就去主觀判斷呢？（4）啟示我們：天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，不能根據(jù)某個道理就去主觀判斷。（3）本題①句中的“求（尋找）、下流（下游）、固（本來）、顛（顛倒，錯誤）”幾個詞是賦分點；②句中的“然則（既然這樣，那么）、但（只）、臆斷（主觀地判斷）”幾個詞是賦分點。故答案為：⑴ C；⑵① 崩塌，倒塌 ；② 劃船 ；③ 此，這 ；④ 原來（是）⑶ ①到下游尋找石獸，固然荒唐；在原地深處尋找它們，不是更荒唐嗎？②既然這樣，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，怎能根據(jù)某個道理就去主觀判斷呢？⑷ 啟示我們：天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，不能根據(jù)某個道理就去主觀判斷。⑵本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認(rèn)為這是正確的言論。 一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。 【甲】權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】”他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。（1）解釋下列劃線的詞語。（3）結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，請寫出你在學(xué)習(xí)上得到的兩點啟示。 【解析】【分析】（1）解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。結(jié)合“少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。要做到觀點鮮明、內(nèi)容具體、條理清晰、頭頭是道、自圓其說。 【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。到了魯肅來到尋陽的時候，（魯肅）與呂蒙討論議事，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了！”呂蒙說：“讀書人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知道這件事太晚了?。　濒斆C于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。 【乙】晉平公問宮中的樂師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也，理明矣，而或不達(dá)于事，識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉？不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。 【答案】 （1）A（2）等于己者/問焉以資切磋/所謂交相問難/審問而明辨之也。故選A?！?（3）該題是開放性題目，回答時先明確自己的看法，這一觀點是正確的，因為孔子提出“敏而好學(xué)，不恥下問”的主張，喜歡學(xué)習(xí)的人，不以為問比自己學(xué)問低的人為恥，向他們提問是為了求得正確的意見，因此這也是提高自己見解的一種方法?？鬃诱f的“不恥下問”講的就是這個道理向不如自己的人發(fā)問，哪怕僅能求得一點正確的意見，對于自己也是一種提高。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。5．文言文閱讀 閱讀下文，回答問題。 （甲）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？欲聞所戚戚，感激強其顏。老父舊羸①病，何以強自扶。朝屯雪山下，暮宿青海傍。木蘭能承父母顏，卻卸巾韝④理絲簧。今也見木蘭，言聲雖是顏貌殊。i)：瘦弱。④韝(gōu)：革制臂套。 ①朔氣傳金柝________②忠孝兩不渝，千古之名焉可滅！（3）請分別寫出甲文和乙文中概括木蘭從出征到凱旋全過程的詩句。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“強”：有余。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“壯士”：將士。 （3）考查對分別寫出木蘭從出征到凱旋全過程的詩句的提取能力。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。還有可以多方面地豐富了木蘭的英雄性格，使這一形象有血有肉，真實動人。她勤勞善良，純樸孝順，在國家需要的時候，挺身而出，馳騁沙場，為國家盡忠效勞，表現(xiàn)出深明大義、勇敢堅毅，果斷的效國忠心和英雄氣概。所以可歸納為：勇于擔(dān)當(dāng)重任，不慕高官厚祿，報效祖國，英勇善戰(zhàn)，熱愛和平，孝敬父母，機智聰慧的特點。朝屯雪山下，暮宿青海傍。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。 【參考譯文】 （一）譯文：北方的寒風(fēng)中傳來打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。雄雌兩只兔子一起并排著跑時，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔。 木蘭抱著織機的梭子嘆著氣，究竟是為了誰這么愁苦呢？想要聽她說所憂愁的事情，她感激地強顏述說：老父隸屬于兵籍，必須服兵役，但是他體力已經(jīng)逐日衰減，怎么經(jīng)得起萬里征程呢？雖然有兒子但是年紀(jì)尚小(不能夠替父服役)。縱馬趕赴軍營，豪壯地提攜著寶劍。父母看到木蘭歸家，高興到了極點反而突然生出悲哀之情。門外都曾是木蘭的舊部士兵，一起出生入死十幾年。世上哪有這樣的臣子，能有木蘭這樣的氣節(jié)情操，忠孝兩全，千古的英名哪里能夠泯滅？6．閱讀文言文，完成下列小題。 （甲）陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。（《賣油翁》歐陽修）匠師云：“未布瓦，上輕，故