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正文內(nèi)容

部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言文訓(xùn)練含答案(word版)-wenkub.com

2025-04-05 03:43 本頁(yè)面
   

【正文】 陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至?!睆垜{當(dāng)時(shí)只有幾歲,拱手對(duì)祖父說(shuō):“阿爺,您怎能用兒子來(lái)戲弄父親呢!”15.閱讀文言文,回答問(wèn)題。”元方說(shuō):“您與我父親約在正午。離開后朋友才到。 ⑷本題難度表達(dá),要求考生了解二戰(zhàn)的內(nèi)容,結(jié)合題意進(jìn)行回答,容易在文中找到答案。 ⑵本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑸語(yǔ)言描寫。可見張憑十分聰明,懂道理,所以兩文中的主人公都很聰敏明理。 (3)本題第一句是省略句,原句應(yīng)該為:(友人)過(guò)中不至,太丘舍(友人)去,(太丘)去后(友人)乃至。 【解析】【分析】(1)《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集,由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫,又名《世說(shuō)》。②張蒼梧是張憑的祖父。 ①過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。②詎宜:不應(yīng)該。 張蒼梧是張憑之祖,嘗語(yǔ)憑父曰:“我不如汝。”友人慚,下車引之,元方入門不顧??蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。侄兒抄到筆畫怪異的地方,感到迷惑不解,便停下筆來(lái),拿著紙問(wèn)張丞相:這是什么字呢?張丞相仔細(xì)辨認(rèn)了很久,也沒(méi)認(rèn)出來(lái)自己寫的是什么字,于是就責(zé)罵侄兒說(shuō):你為什么不早一點(diǎn)兒?jiǎn)栁遥灾劣谖乙餐藢懙氖鞘裁戳?。張丞相喜歡書寫草書(草體字),但不是很擅長(zhǎng)。 【參考譯文】 ⑵本題考查文言斷句能力。因?yàn)樗宦爠窀?,知錯(cuò)不改。由此可知這個(gè)故事應(yīng)該受責(zé)怪的是張丞相。 (2)這句話的意思是:一次(他)偶然想到佳句,趕忙索要筆墨奮筆疾書,龍飛鳳舞寫了一紙。 【解析】【分析】(1)A表修飾;表承接。(限斷三處) 一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動(dòng)使侄錄之(3)這則故事中該受到責(zé)怪的人是誰(shuí)?為什么? 【答案】 (1)C(2)一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動(dòng)/使侄錄之。侄罔然而止/俄而雪驟(1)下列各組句子中,加下劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(”【注釋】①流輩:人們。一日得句索筆疾書滿紙龍蛇飛動(dòng)使侄錄之?!军c(diǎn)評(píng)】在分析課文內(nèi)容時(shí),一定要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行信息的篩選,切記不可離開文本。”狗于是伸頸向井里面的楊生使眼色。楊生說(shuō):“如果您能夠救我出來(lái),我肯定給您豐厚的報(bào)酬。像這樣反復(fù)幾次,草沾了水,倒在地上了。一次,楊生喝醉了,走到了大湖邊草地上,睡著了不能動(dòng)。【附參考譯文】(3)A。結(jié)合課文內(nèi)容,B中,應(yīng)是“路人立即救了楊生出來(lái),將狗拴住就離開了”。(3)本題主要考查點(diǎn)是文言虛詞的理解。B項(xiàng)的意思是“狗在晚上逃跑回到了楊生身邊。文中“生曰:‘此狗曾活我,不得相與,余即無(wú)惜?!睏钌⒓幢痪攘顺鰜?lái),把狗拴住就離開了。 ) A. 方見之即而出之 求聞之若此D. 因往曉之C. 其一犬坐于前B.系之而去怪此狗向井號(hào)狗夜走還乃語(yǔ)路人(1)下列劃線詞語(yǔ)解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(③跬步:半步。”即而出之,系之而去 , 犬時(shí)時(shí)顧?!鄙唬骸按斯吩钗遥坏孟嗯c,余即無(wú)惜。狗呻吟徹曉。犬乃周章②號(hào)喚,生醉不覺。周公不學(xué)孔子,孔子也不學(xué)周公。 陳元方十一歲時(shí),去拜會(huì)袁公(紹)。借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子,暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題,既尊重了袁公,又維護(hù)了父親的尊嚴(yán),顧全了雙方的面子。對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫;對(duì)弱者用仁慈去安撫。古今異義詞有,嘗:副詞,曾經(jīng); 法:動(dòng)詞,效法,仿效。答題時(shí)應(yīng)注意,文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。曾經(jīng);②“周公、孔子,異世而出,周旋動(dòng)靜,萬(wàn)里如一。綏:安,安撫。更加; 法:動(dòng)詞,效法,仿效。據(jù)此斷句為:賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之。 【解析】【分析】(1)本題考查文言斷句的能力。強(qiáng)者綏之以德,弱者撫之以仁。政事》)(1)用“/”給下面句子斷句。)令,正行此事。袁公問(wèn)曰:“賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之,何所履行?”元方曰:“老父在太丘,強(qiáng)者綏(su237。11.閱讀文言文,回答問(wèn)題孫權(quán)說(shuō):“我難道想要你研究儒家經(jīng)典,成為學(xué)官嗎!我只是讓你粗略地閱讀,了解歷史罷了。我曾聽說(shuō):少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí),就象初升的太陽(yáng)一樣;中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí),就象正午的太陽(yáng)一樣;晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí),就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮,點(diǎn)上蠟燭和暗中走路哪個(gè)好呢?”平公說(shuō):“講得好?。 睂O權(quán)勸學(xué) 答題時(shí)應(yīng)注意,要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上,能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí),對(duì)文章做出評(píng)價(jià),闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。(5)本題考查概括要點(diǎn)和側(cè)面描寫。答題時(shí)應(yīng)注意,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,逐項(xiàng)分析歸納:(晉平公)年紀(jì)大;(呂蒙)事務(wù)多。(2)本題考查文言文句子翻譯。(2)①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?(3)年紀(jì)大;事務(wù)多。或者:只要樂(lè)于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),最終有所成就。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對(duì)比,得出了“變”的結(jié)論,而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。成語(yǔ):刮目相待。這里學(xué)生能用原文理解出,晉平公擔(dān)心學(xué)不好:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣。以直譯為主,意譯為輔,注意落實(shí)重點(diǎn)字詞,不能遺漏,句意要通順連貫;還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ),以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。①安有為人臣而戲其君乎?②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(3)晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是________,呂蒙不愿學(xué)的理由是________。②盲臣:師曠為盲人,故自稱為盲臣。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。夏侯玄說(shuō):“我雖然是受刑之人,但是不會(huì)聽你擺布的。正午您沒(méi)到,就是不講信用;對(duì)著孩子罵父親,就是沒(méi)有禮貌。元方當(dāng)時(shí)年七歲,在門外玩耍。(5)本題考查文意理解和分析人物形象。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解,就能準(zhǔn)確地標(biāo)出朗讀節(jié)奏(停頓)。“東市”:漢代在長(zhǎng)安東市處決死刑犯,從此東市代指刑場(chǎng),D項(xiàng)錯(cuò)誤。夏侯玄:第一,雖遭迫害人獄,處境險(xiǎn)惡,也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。故答案為:(1)D(2)家君;余(吾);(3)考掠初無(wú)一言/臨刑?hào)|市/顏色不異(4)①友人感到很慚愧,下車?yán)剑ū硎居押茫R氩蹲讲牧闲畔?,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。斷句為:考掠初無(wú)一言/臨刑?hào)|市/顏色不異。文言文中的省略句通常有:省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等,兩句省略成分是:(家君)待君久不至,(家君)已去。東市:刑場(chǎng)。 【解析】【分析】(1)本題考查古代稱謂詞語(yǔ)的解釋。(5)陳元方:第一,他懂得“信”的重要(君與家君期日中。(5)甲、乙兩文均出自《方正》篇。(限段兩處)考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。)(2)請(qǐng)補(bǔ)充下列句子中的省略成分。)(“家君”古代對(duì)別人稱自己的父親。尊君在不?(“尊君”古代對(duì)別人父親的尊稱。(1)對(duì)句中劃線詞的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是( ②鐘會(huì):鐘毓的弟弟。”考掠初無(wú)一言臨刑?hào)|市顏色不異。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。元方時(shí)年七歲,門外戲。有人問(wèn)他為什么不去摘李子,王戎回答說(shuō):“這樹長(zhǎng)在路旁,卻有這么多李子,這李子一定是苦的。孩子給孔君平端來(lái)了水果,水果中有楊梅。先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手。答題時(shí)應(yīng)注意,翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng),字字落實(shí)”的原則,要做到字字準(zhǔn)確,忠于原文,通順規(guī)范。答題時(shí)應(yīng)注意,劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。(2)本題考查辨析一詞多義,答題時(shí)應(yīng)注意,文言文中有一些詞是一詞多義,要確定它在句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮?!军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。(2)B;(3)C;(4)①您與我父親相約在中午,到了中午還沒(méi)來(lái),就是您沒(méi)有信用;對(duì)著別人的兒子罵他的父親,就是您沒(méi)有禮貌。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。(5)本題考查分析人物的性格特征。所以斷句為:看道邊李樹多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。(3)本題考查文言斷句的能力。平時(shí)要特別重視并掌握這類詞。 【解析】【分析】(1)本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 【答案】 (1)離開;舍棄;拉;曾經(jīng);確實(shí),的確;原因(2)B(3)C(4)①您與我父親相約在中午,到了中午還沒(méi)來(lái),就是您沒(méi)有信用;對(duì)著別人的兒子罵他的父親,就是您沒(méi)有禮貌。(4)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。C. ) A.D.取之信然(代“李樹”)C. )。(1)解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)?!比≈湃????指以示兒曰:“此是君家果?!痹皆唬骸熬c家君期日中,日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。這樣,原來(lái)非議他的人,沒(méi)有一個(gè)不行禮贊嘆的。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練,主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。(2)本題考查辨析一詞多義,答題時(shí)應(yīng)注意,要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思,就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。④于是就為他做了《序》。故答案為:(1)沒(méi)有;重視。(4)本題考查歸納文章闡述的道理。答題時(shí)應(yīng)注意,翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞,要弄清楚指示詞指代的對(duì)象,把握句子間的關(guān)系,看字詞是否有活用現(xiàn)象,還要明確句子的句式等。首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法,再作比較適合多義詞的哪一個(gè)義項(xiàng),辨析正誤得出正確選項(xiàng)。 【解析】【分析】(1)本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。②但是你的文章沒(méi)有被世人所重視。②然君文未重于世。于是先相非貳者然君文未重于世n):整理衣襟,指表示敬意。④二京:指東漢班固所做《兩都賦》和張衡所做《二京賦》,是賦中的名篇。于是先相非貳⑥者,莫不斂衽贊述⑦焉。 左太沖①作《三都賦》初成,時(shí)人互有譏訾② , 思意不愜。7.閱讀下面文言文,完成后面題目。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨,分析出其深層內(nèi)涵?!爸痹谖难晕睦锸且粋€(gè)非常重要的詞語(yǔ),既作實(shí)詞用,也做虛詞用。文言詞語(yǔ)的解釋要放在具體的語(yǔ)句中識(shí)記更事半功倍。絕:戒絕故此句可以翻譯為: 一個(gè)人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想,追慕先賢,戒絕情欲。故此句可以翻譯為:最終人年老志衰,沒(méi)有用處,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。①遂:于是,就。D代詞,代指學(xué)過(guò)的知識(shí)。 (2)“使庶幾之志”的大意是:使幾乎接近先賢的志向,故“之”這里是結(jié)構(gòu)助詞“的”的意思。 【解析】【分析】(1) ①遂成枯落,多不接世?!蓖铰德禍谒住钡脑蚴菦](méi)有遠(yuǎn)大志向,同時(shí)也沒(méi)有珍惜時(shí)間?!胺堑礋o(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”說(shuō)明了“淡泊”“寧?kù)o”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求,強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的。學(xué)而時(shí)習(xí)之(3)下列對(duì)兩篇文章分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) 例句:使庶幾之志A.D.險(xiǎn)躁則不能治性(危險(xiǎn))⑨竄伏:逃避,藏匿。⑤細(xì)碎:瑣碎的雜念。使庶幾之志② , 揭然③有所存,惻然④有所感;忍屈伸,去細(xì)碎⑤ , 廣咨問(wèn),除嫌吝⑥雖有淹留⑦ , 何損于美趣,何患于不濟(jì)⑧若志不強(qiáng)毅,意不慷慨,徒碌碌滯于俗,默默束于情,永竄伏⑨于凡庸,不免于下流⑩矣!(諸葛亮《誡外甥書》)【注】①疑滯:猶豫不定。年與時(shí)馳,意與日去 , 遂成枯落,多不接世 , 悲守窮廬,將復(fù)何及!(諸葛亮《誡子書》)【乙】非淡泊無(wú)以明志。 【甲】 ⑷本題考查探究文章給人啟示的能力。 ⑵本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。 ⑶ 立志,學(xué)習(xí),惜時(shí)。據(jù)此分析答題即可。日:時(shí)間。致遠(yuǎn):實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。 (2)翻譯文言文句子,首先看是否為特殊句式,然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確,最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去,意志隨同歲月而消失。 ①夫君子之行________②儉以養(yǎng)德________③夫?qū)W須靜也________④淫慢則不能勵(lì)精________(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 ”友人便生氣地說(shuō)道:“真不是人??!和別人相約同行,卻丟下別人先離開了?!碧荡笮ζ饋?lái)。 ⑶本題考查的是問(wèn)題的探究能力。 ⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 (3)C項(xiàng),元方指責(zé)友人“日中不至”,可見他是辦事講誠(chéng)信、正直不阿的人。 (2)①兒女:子侄輩?!敬鸢浮?(1)D(2)①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起,和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。C. ) A.②非人哉!與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中,日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。 陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。俄而雪驟。 不是屠夫,誰(shuí)有這個(gè)辦法呢?4.閱讀下面的文段,完成后面小題 四條腿直挺挺地不能回彎兒,張著大嘴無(wú)法閉上,就把它背回去了。但是沒(méi)有辦法可以殺死它。 【乙】有一個(gè)屠夫,晚間走在路上,被狼緊緊地追趕著。 狼也太狡猾了,可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了,禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們?cè)黾有α狭T了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺,原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。屠夫突然跳起,用刀砍狼的腦袋,又連砍幾刀把狼殺死。屠夫看見田野里有一個(gè)打麥場(chǎng),打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里,覆蓋成小山(似的)。另一只狼仍然跟
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