【正文】 下我走了；相，偏指一方對另一方的行為；而，是連接動(dòng)詞“委”和“去”，表承接的連詞；委，丟下，舍棄。 故答案為：⑴D； ⑵①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。【附參考譯文】不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②年與時(shí)馳，意與日去。（4）人在少年時(shí)期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，發(fā)憤圖強(qiáng)，避免老了后悔。明志：表明自己崇高的志向。與：跟隨。故此句可以翻譯為：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。 故答案為：⑴有道德的人；連詞，表示后者是前者的目的；學(xué)習(xí)；振奮 ⑵ ①不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向，不集中精神就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)?！军c(diǎn)評】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。 ⑶本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答時(shí)，只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的主旨并聯(lián)系實(shí)際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。③揭然：顯明的樣子。⑦淹留：德才不顯于世。（1）下列句子中劃線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（淫慢則不能勵(lì)精（懈?。〣.下車引之C.“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性?！皩W(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思；“靜”也不只是單純的寧靜，而含有淡泊名利的意味?！敬鸢浮?（1）C（2）A（3）C（4）①最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)。C險(xiǎn)躁：冒險(xiǎn)急躁，狹隘浮躁，與上文“寧靜”相對而言。B代詞，代指陳元方。C由“若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗”可以看出“ 徒碌碌滯于俗”的原因是志不強(qiáng)毅，意不慷慨，即志向不剛強(qiáng)堅(jiān)毅，意氣不慷慨激昂，而不是沒有遠(yuǎn)大志向，同時(shí)也沒有珍惜時(shí)間。接世，接觸社會(huì)，承擔(dān)事務(wù)，對社會(huì)有益。志存高遠(yuǎn)： 樹立遠(yuǎn)大的志向。②一個(gè)人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，戒絕情欲。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。復(fù)習(xí)時(shí)一定要加強(qiáng)記憶，答題時(shí)要結(jié)合語境判斷其用法和意義。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。 一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有高尚遠(yuǎn)大的志向，仰慕先賢，戒絕情欲，拋棄猶豫不定，使幾乎接近先賢的志向，在自己身上顯著地得到存留，在自己內(nèi)心引起震撼；要能屈能伸，丟棄瑣碎的雜念，廣泛地向人請教咨詢，去除怨恨恥辱，這樣即使德才不顯于世，也不會(huì)損傷自己的美好志趣，又何必?fù)?dān)心不會(huì)成功。然君文未重于世，宜以經(jīng)高名之士。②譏訾（zǐ）：譏笑非難。⑥非貳：非難、不同意。（1）解釋下列劃線的詞語。 。思乃詢求于皇甫謐責(zé)任重于泰山（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。④遂為作敘。④于是就為他做了《序》。莫：否定副詞，沒有；重：動(dòng)詞，重視。其余三項(xiàng)都是介詞，B、向；C、從；D、比。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。文段寫左太沖寫好《三都賦》時(shí)，受到很多人的譏刺，直到皇甫謐見了，贊嘆不已又為他做了《序》。②但是你的文章沒有被世人所重視?！军c(diǎn)評】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（3）本題考查文言文句子翻譯。（4）本題考查歸納文章闡述的道理?！靖絽⒖甲g文】張華說：“看來張衡的《二京賦》可以變成《三京賦》了，但是你的文章沒有為世人所重視，應(yīng)當(dāng)找個(gè)有名望的人士給推薦下。 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。（二）（節(jié)選自《世說新語》）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?！笨吹肋吚顦涠嘧诱壑χT兒競走取之唯戎不動(dòng)。大人問其故，答曰：“我小兒，法當(dāng)取小者。諸兒競走取之（代“李子”）B.D.②樹在道旁而多子，此必苦李。（5）他們都機(jī)智聰慧，能言善辯。去：動(dòng)詞，離開；委：動(dòng)詞，舍棄；嘗：時(shí)間副詞，曾經(jīng)。取之信然：人們摘下李子一嘗，果然是這樣。句子意思是：看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。一是結(jié)合具體的事件來分析。二人年齡雖小，但是機(jī)敏聰慧過人，元方面對父親友人的指責(zé)，立即做出反應(yīng)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應(yīng)機(jī)敏，客人把楊梅果戲說成楊家的水果，楊氏子立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鳥回應(yīng)，真是聰明過人。（5）他們都機(jī)智聰慧，能言善辯。要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。B項(xiàng)指代李子果實(shí)，不是李子樹。（主謂結(jié)構(gòu)，省略主語，大家）看道邊李樹多子折枝/（主謂結(jié)構(gòu)）諸兒競走取之/（轉(zhuǎn)折）唯戎不動(dòng)。（5）本題考查分析人物的性格特征。相同點(diǎn)：機(jī)智聰慧，能言善辯，再結(jié)合內(nèi)容分析作答。 在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。 王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了?！币虼?，整個(gè)宗族的人都認(rèn)為孔融不同尋常。 陳太丘與友期行，期日中?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。元方入門不顧。 夏侯玄既被桎梏① ， 時(shí)鐘毓為廷尉，鐘會(huì)②先不與玄相知，因便狎③之。g249。）：親近而不莊重。B.待君久不至，已去。考掠初無一言臨刑東市顏色不異。________②雖復(fù)刑馀之人，未敢聞命。①友人慚，下車引之。兩文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方和夏侯玄的“方正”？ 【答案】（1）D（2）家君；余（吾）（3）考掠初無一言/臨刑東市/顏色不異（4）①友人感到很慚愧，下車?yán)剑ū硎居押茫?。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險(xiǎn)惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。古代十分重視對名號稱謂十分講究，包含著豐富的文化知識。（2）本題考查補(bǔ)充句子省略的內(nèi)容。（3）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出幾個(gè)大的段落或?qū)哟?，此時(shí)注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，把確有把握的地方斷開來。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。（5）本題考查文意理解和分析人物形象。夏侯玄：第一，雖遭迫害人獄，處境險(xiǎn)惡，也不肯跟身為廷尉弟弟的鐘會(huì)結(jié)交。（5）陳元方：第一，他懂得“信”的重要（君與家君期日中?！军c(diǎn)評】（1）本題考查古代稱謂詞語的解釋。答題時(shí)應(yīng)注意，兩句都是省略主語的成分，意思分別為：（家君）等了您很久您卻還沒有到，（家君）現(xiàn)在已經(jīng)離開了；（余）雖然是受刑之人，但是（余）不會(huì)聽你擺布的。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。元方頭也不回地走進(jìn)家門。 10．閱讀文言文，回答問題炳燭①夜讀”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下面句子中的劃線詞。 （5）《孫權(quán)勸學(xué)》一文哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成？用的寫作手法是什么？ （6）讀完這兩篇文章你得到了哪些啟示？ 【答案】 （1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到（2）①哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？②我難道是想讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（3）年紀(jì)大；事務(wù)多（4）刮目相待（5）大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”側(cè)面描寫。這里是“到了……的時(shí)候”。（3）本題考查篩選并提取信息。（4）本題考查理解內(nèi)容和歸納要點(diǎn)。本文側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，是全文的最精彩之處。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。點(diǎn)評：此題為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際。（6）略【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷。答題時(shí)應(yīng)注意，呂蒙說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種自信。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個(gè)縱向的對比，運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法。【附參考譯文】炳燭①夜讀 晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)晚了?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。）其所安，久而益敬。周公不師孔子，孔子亦不師周公。（2）解釋下列句子中劃線的字。 【答案】（1）賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之（2）曾經(jīng)；拜訪，問候；更加；效法，仿效（3）對強(qiáng)者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。（4）本題考查分析人物語言的妙處?！比绱饲擅罨卮?，既照顧了對方的尊嚴(yán)，又保住了自己的體面，不卑不亢落落大方，不損人也不損己，想袁公聽了，定會(huì)暗暗點(diǎn)頭稱奇。（4）借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題， 既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。（2）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，“周公不師孔子，孔子亦不師周公”意思是周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致?！痹f：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。后生飲醉，行大澤草中，眠，不能動(dòng)。如此數(shù)次，周旋跬步③ ， 草皆沾濕，火至免焚。生曰：“君可出我，當(dāng)有厚報(bào)?！惫纺艘i視井，生知其意，乃許焉。（選自《搜神后記》）【注】①燎原：野火旺盛。⑤號：嚎叫。 ） A. 下車引之（3）下列句子中劃線詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（墮于空井中以狗相與B.晉朝太和年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，非常喜愛它，出行時(shí)常把狗帶在身邊?！敬鸢浮?（1）B（2）A（3）A（4）B 【解析】【分析】此題考查學(xué)生掌握文言文閱讀的能力。（2）本題考查的是對課文重點(diǎn)詞語的解釋能力。（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解能力。故答案為：（1）B。?【點(diǎn)評】文言文翻譯解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（他的）狗急得在他周圍一直呼喚他醒來，（但是）楊生喝醉了不知道。楊生醒了才看到。 后來一晚上，楊生因?yàn)橥砩馅s路，不小心掉在了空井中，狗在旁邊一直叫到天亮?！睏钌f：“這只狗曾把我從死地救活，不能給你，除了這個(gè)條件，我都答應(yīng)你?！甭啡肆⒓淳攘藯钌鰜恚瑢⒐匪┳【碗x開了，狗不時(shí)回頭看。 草書大王當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。執(zhí)所書問曰：“此何字也?”丞相熟③視久之，亦不自識。③熟：仔細(xì)。丞相自若也/未若柳絮因風(fēng)起C.D.因?yàn)樗宦爠窀妫e(cuò)不改。C代詞。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是： 一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動(dòng)/使侄錄之。C ⑵ 一日得句/索筆疾書/滿紙龍蛇飛動(dòng)/使侄錄之?！军c(diǎn)評】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。 ⑶本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。 一次，(他)偶然想到佳句，趕忙索要筆墨奮筆疾書，龍飛鳳舞寫了一紙。 【甲】過中不至，太丘舍去，去后乃至。”元方曰：“君與家君期日中。蒼梧曰：“汝有佳兒。 （2）解釋下列句子中劃線的詞。（4）面對客對父親的指責(zé)，元方針鋒相對地指出了客的錯(cuò)誤，請用原文回答客有怎樣的錯(cuò)誤。（5）語言描寫。 （2）解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。 （4）文中元方說的“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”這一句話就有理有據(jù)地反駁了友人的無理怒斥。②張蒼梧是張憑的祖父。【點(diǎn)評】⑴本題考查的是文學(xué)常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文中相關(guān)的語句進(jìn)行分析理解。 【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。 【乙】張蒼梧是張憑的祖父，曾經(jīng)對張憑的父親說：“我比不上你?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久