【正文】 三省吾身公大笑樂/好之者不如樂知者C.日中不至，則是無信/與朋友交而不信乎？（2）翻譯句子。 ） A.C.【答案】 （1）D（2）①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。 （2）①兒女：子侄輩。 （3）C項，元方指責友人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。 ⑶ 解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。5．閱讀課內(nèi)文言文，完成練習。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）解釋下列句子中劃線的詞。B.D.（3）D（4）告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學習。 （2）首先要把關(guān)鍵詞語翻譯準確，然后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。這句話可以采取直譯的方法，翻譯如下：最后就像枯枝敗葉那樣，對社會沒有任何貢獻，（到那時）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又 怎么來得及。故選D。從“非學無以廣才”可以看出 諸葛亮告誡兒子要刻苦學習。這樣的題，不必面面俱到，能從一個側(cè)面談啟發(fā)即可。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談從中受到的啟示。故君子曰：‘夔有一足，非一足也。 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。宋君令人問之于丁氏。 ①何故一足________ ④家無井而出溉汲________⑤及其家穿井________⑥國人道之________（2）下列劃線的詞語意思相同的一項是（何故一足宋之丁氏有聞而傳之者曰 ①吾聞夔一足，信乎？②丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。丙：聽了你們的對話，老師很欣慰。對于人都必須用理進行檢驗。 （2）A什么；多少。故選C。故選C。故此句可以翻譯為：我聽說夔只有一只腳，這是真的嗎？②使：使用，指勞動力；于：在。結(jié)合故事內(nèi)容分析，第一則通過夔只有一腳的故事說明凡是聽到傳聞，都不要輕信，而要去探究事實的真相。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。 （4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，還考查有關(guān)語寓言的文學常識。 【附參考譯文】’于是任命他為樂正?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。 【乙】郭亻及 始至行部① ， 到西河美稷② ， 有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。 辭謝之。行部既還，先期一日，亻及郭亻及②〔西河美稷〕地名。則是無信（不講信用）C.先期一日（約定的日期）（2）下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項是（相委而去 雜然而前陳者遂止于野亭其為人若此”（4）文段理解?！保?）做人要講信用；郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）；①要有禮貌；②要勇于改正錯誤；③要容許別人改正錯誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對兒童也要說話算數(shù)；⑥做人要言行一致 【解析】【分析】（1）“舍”：舍棄、丟下。 （2）A連詞，連接兩個動詞，不譯/連詞，表修飾。/語氣副詞，加強語氣。（4）①甲文講的是“友人”不講信用的例子，乙文講的是郭伋守信的事，因此 甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：做人要講信用。甲文主要是通過元方和“友人”的對話來塑造人物，因此，表達方式屬于語言描寫。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。常用的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。明日早，令人求故人。②俟：等待。 ①陳太丘與友期行________②相委而去________③故人來，方與之食________④恐其自食其言也________（3）根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是（ 期日/中B.②昔吳起出，遇故人而止之食。（2）約定；丟下，舍棄；才；害怕，擔心（3）C（4）①正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個朋友才來。”。④這句話的大意是怕自己說了話不算數(shù)啊，因此，“恐”應(yīng)解釋為怕。C停頓正確。①“中”：中午；“去”是古今異義詞，意思是離開。做這樣的題，要求學生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、音近字等。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。9．閱讀文言文，回答問題 【甲】俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！疽摇科┤缛搜壑杏型?，無此，必不明。 ） A.C.（3）兩篇文中孩子們有什么共同點？ （4）你認為徐孺子的“譬如人眼中有瞳子，無此，必不明。（2）C（3）都很聰明，比喻精美恰當。把這幾個整合起來就是： 謝家雪日聚會，兒女詠雪，謝公高興大笑。因此這句話應(yīng)反映為：曾經(jīng)在月下玩耍。甲文中的兄女把紛紛揚揚的大雪比作柳絮因風起，生動形象地表現(xiàn)出了雪花輕盈、潔白的特點。這句話運用比喻的修辭手法，把月亮有物比作眼睛里有瞳仁，生動形象地指出了某些事物存在的必要性和重要性。注意聯(lián)想要自然，比喻要恰當。 （3）本題考查分析人物形象的能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。懷民亦未寢，相與步于中庭。是日六月晦，無月，碇宿大海中。七月四日合浦記，時元符三年也。③并（b224。 ①欣然起行________②念無與為樂者________③余自?？颠m合浦________④碇宿大海中________（2）為下面句子斷句。分別結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。【解析】【分析】（1）第一句可譯為： 高興地起床出門散步。第三句可以翻譯為我從?？等ズ掀郑m是到的意思，也是古今異義，第四句可以譯為我們就?？吭诖蠛Ｖ?。要抓住關(guān)鍵詞語來理解。荇，一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開黃花。第二句的關(guān)鍵詞為： （4）《記承天寺夜游》 賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨，失意情懷自我排遣的曠達！ 　 故答案為：（1）① 高興的樣子 ；② 想到、考慮 ；③ 到 ；④ 下碇 。 【點評】（1）本題考查對文言詞語的解釋。1 （3）本題考查句子的翻譯。答題時應(yīng)注意，《記承天寺夜游》從“欣然”到“閑人”，賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，失意情懷自我排遣的表達。這一天是六月最后一天，沒月亮，我們就?？吭诖蠛Ｖ小！焙髞砉蝗绱??！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！保ā妒龆罚┳釉唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜。________________學而不思則罔思而不學則殆（2）解釋下面劃線的詞。 ） A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。i（2）生氣，發(fā)怒；忠實，堅守（3）D（4）懂得學習的人比不上喜愛學習的人，喜愛學習的人比不上以此為樂的人。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。此題要根據(jù)具體語境去判斷詞義，如“慍”生氣，發(fā)怒。C前者“學過的知識”；后者“緣故”?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”是指要把學習和思考結(jié)合起來；“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”是指學習是思考的前提，如果不思考，還不如不去學習。（4）懂得學習的人比不上喜愛學習的人，喜愛學習的人比不上以此為樂的人?？忌綍r要多讀一些文言文短文，以積累語感。元方時年七歲，門外戲。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ①待君久不至，已去。陳元方小小年紀卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進屋內(nèi)。這個故事表明守信對于處世立身的重要性，勸告人們要做一個守信之人。 （2）①注意：君，相當于“您”。無禮，沒有禮貌的意思。②您與我父親約定在中午時份見面，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。元方當時年七歲，在門外玩耍。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。食馬者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（1）本文作者是唐代著名文學家________，字退之，為唐宋散文八大家之首。 【解析】【分析】（1）《馬說》作者是唐代著名文學家韓愈，字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”，唐代杰出的文學家、思想家、哲學家，政治家，是唐代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。”說明伯樂對千里馬命運的決定性作用，從千里馬和伯樂的依賴關(guān)系出發(fā)，沒有伯樂，千里馬被埋沒是不可避免的，最終的結(jié)局就是屈辱地被埋沒在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解；用文中的句子說就是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 （5）本文諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 ⑸ 為人才的成長提供優(yōu)越的條件，采用正確的方法使用人才，了解人才的思想感情。 ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。 【參考譯文】千里馬經(jīng)常有，但伯樂不是經(jīng)常有。 反側(cè)傾跌之狀，似有物捉割之。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①覘（chān）：察看，窺視。殊：極，很，完全，非常。（1）下列各項中，加下劃線詞語意思不相同的一項是(漸近臨之／滄州南一一寺臨河干（3）結(jié)合選文，說說小小韻螳螂為什么能置巨蛇于死地。據(jù)此，答案為D。 （3）從本文敘寫的故事看，螳螂雖小，但在與大蛇搏斗中占據(jù)了有利的位置，且抓住了蛇的要害全力以赴刺殺。 ⑶示例：“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去”，“據(jù)頂上”說明螳螂很機智，占據(jù)了有利位置；“以刺刀攫其首”，螳螂攻擊的是蛇的要害部位，表明螳螂能以己之長攻敵之短；“攧不可去”說明螳螂的前足上的利刺刺入之深，以及螳螂殺蛇的毅力之堅定，與蛇相搏，全力以赴。考生在平時要增強文言閱讀，培養(yǎng)文言語感?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句的理解而得出答案。 一個姓張的人，偶然在山谷中行走，聽到山崖上發(fā)出很大的響聲。但是細細一看，完全沒什么東西，（他）感到十分疑惑不解。15．閱讀文言文，回答問題。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。請你談?wù)剬O權(quán)這樣勸說的好處。 （2）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“但”屬于古今異義詞。孫權(quán)針對呂蒙的話就說：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，意思是說，你忙，能比我還忙嗎，我卻抽出時間來讀書，而且認為讀書有很大的好處。 ⑷ “現(xiàn)身說法”、“語重心長、言辭懇切”、“利于接受”。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。答題時，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習