【正文】 三省吾身公大笑樂(lè)/好之者不如樂(lè)知者C.日中不至，則是無(wú)信/與朋友交而不信乎？（2）翻譯句子。 ） A.C.【答案】 （1）D（2）①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。 （2）①兒女：子侄輩。 （3）C項(xiàng)，元方指責(zé)友人“日中不至”，可見他是辦事講誠(chéng)信、正直不阿的人。 ⑶ 解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解?！敝x安大哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了。5．閱讀課內(nèi)文言文，完成練習(xí)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下列句子中劃線的詞。B.D.（3）D（4）告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。 （2）首先要把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，然后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。這句話可以采取直譯的方法，翻譯如下：最后就像枯枝敗葉那樣，對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，（到那時(shí)）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又 怎么來(lái)得及。故選D。從“非學(xué)無(wú)以廣才”可以看出 諸葛亮告誡兒子要刻苦學(xué)習(xí)。這樣的題，不必面面俱到，能從一個(gè)側(cè)面談啟發(fā)即可。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上談從中受到的啟示。故君子曰：‘夔有一足，非一足也。 宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。宋君令人問(wèn)之于丁氏。 ①何故一足________ ④家無(wú)井而出溉汲________⑤及其家穿井________⑥國(guó)人道之________（2）下列劃線的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（何故一足宋之丁氏有聞而傳之者曰 ①吾聞夔一足，信乎？②丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。丙：聽了你們的對(duì)話，老師很欣慰。對(duì)于人都必須用理進(jìn)行檢驗(yàn)。 （2）A什么；多少。故選C。故選C。故此句可以翻譯為：我聽說(shuō)夔只有一只腳，這是真的嗎？②使：使用，指勞動(dòng)力；于：在。結(jié)合故事內(nèi)容分析，第一則通過(guò)夔只有一腳的故事說(shuō)明凡是聽到傳聞，都不要輕信，而要去探究事實(shí)的真相。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。 （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，還考查有關(guān)語(yǔ)寓言的文學(xué)常識(shí)。 【附參考譯文】’于是任命他為樂(lè)正?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。 【乙】郭亻及 始至行部① ， 到西河美稷② ， 有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。 辭謝之。行部既還，先期一日，亻及郭亻及②〔西河美稷〕地名。則是無(wú)信（不講信用）C.先期一日（約定的日期）（2）下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（相委而去 雜然而前陳者遂止于野亭其為人若此”（4）文段理解。”（4）做人要講信用；郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）；描寫（或：對(duì)話描寫；語(yǔ)言描寫）；①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤；③要容許別人改正錯(cuò)誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對(duì)兒童也要說(shuō)話算數(shù)；⑥做人要言行一致 【解析】【分析】（1）“舍”：舍棄、丟下。 （2）A連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，不譯/連詞，表修飾。/語(yǔ)氣副詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。（4）①甲文講的是“友人”不講信用的例子，乙文講的是郭伋守信的事，因此 甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：做人要講信用。甲文主要是通過(guò)元方和“友人”的對(duì)話來(lái)塑造人物，因此，表達(dá)方式屬于語(yǔ)言描寫。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。常用的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。明日早，令人求故人。②俟：等待。 ①陳太丘與友期行________②相委而去________③故人來(lái)，方與之食________④恐其自食其言也________（3）根據(jù)語(yǔ)句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（ 期日/中B.②昔吳起出，遇故人而止之食。（2）約定；丟下，舍棄；才；害怕，擔(dān)心（3）C（4）①正午已過(guò)（朋友）還沒(méi)來(lái)，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個(gè)朋友才來(lái)?！?。④這句話的大意是怕自己說(shuō)了話不算數(shù)啊，因此，“恐”應(yīng)解釋為怕。C停頓正確。①“中”：中午；“去”是古今異義詞，意思是離開。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、音近字等。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。9．閱讀文言文，回答問(wèn)題 【甲】俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！疽摇科┤缛搜壑杏型?，無(wú)此，必不明。 ） A.C.（3）兩篇文中孩子們有什么共同點(diǎn)？ （4）你認(rèn)為徐孺子的“譬如人眼中有瞳子，無(wú)此，必不明。（2）C（3）都很聰明，比喻精美恰當(dāng)。把這幾個(gè)整合起來(lái)就是： 謝家雪日聚會(huì)，兒女詠雪，謝公高興大笑。因此這句話應(yīng)反映為：曾經(jīng)在月下玩耍。甲文中的兄女把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪比作柳絮因風(fēng)起，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了雪花輕盈、潔白的特點(diǎn)。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把月亮有物比作眼睛里有瞳仁，生動(dòng)形象地指出了某些事物存在的必要性和重要性。注意聯(lián)想要自然，比喻要恰當(dāng)。 （3）本題考查分析人物形象的能力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。懷民亦未寢，相與步于中庭。是日六月晦，無(wú)月，碇宿大海中。七月四日合浦記，時(shí)元符三年也。③并（b224。 ①欣然起行________②念無(wú)與為樂(lè)者_(dá)_______③余自?？颠m合浦________④碇宿大海中________（2）為下面句子斷句。分別結(jié)合文章內(nèi)容具體分析?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一句可譯為： 高興地起床出門散步。第三句可以翻譯為我從?？等ズ掀?，適是到的意思，也是古今異義，第四句可以譯為我們就?？吭诖蠛Ｖ?。要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解。荇，一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開黃花。第二句的關(guān)鍵詞為： （4）《記承天寺夜游》 賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨，失意情懷自我排遣的曠達(dá)！ 　 故答案為：（1）① 高興的樣子 ；② 想到、考慮 ；③ 到 ；④ 下碇 。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的解釋。1 （3）本題考查句子的翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，《記承天寺夜游》從“欣然”到“閑人”，賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，失意情懷自我排遣的表達(dá)。這一天是六月最后一天，沒(méi)月亮，我們就停靠在大海中?！焙髞?lái)果然如此。”（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。”（《述而》）子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。________________學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（2）解釋下面劃線的詞。 ） A.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。i（2）生氣，發(fā)怒；忠實(shí)，堅(jiān)守（3）D（4）懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人，喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂(lè)的人。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。此題要根據(jù)具體語(yǔ)境去判斷詞義，如“慍”生氣，發(fā)怒。C前者“學(xué)過(guò)的知識(shí)”；后者“緣故”?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是指要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)；“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也”是指學(xué)習(xí)是思考的前提，如果不思考，還不如不去學(xué)習(xí)。（4）懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人，喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂(lè)的人?？忌綍r(shí)要多讀一些文言文短文，以積累語(yǔ)感。元方時(shí)年七歲，門外戲。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ①待君久不至，已去。陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信之人。 （2）①注意：君，相當(dāng)于“您”。無(wú)禮，沒(méi)有禮貌的意思。②您與我父親約定在中午時(shí)份見面，中午了您卻沒(méi)有到，這就是沒(méi)有信用；對(duì)著小孩子的面罵他的父親，這便是沒(méi)有禮貌。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見句式的正確理解。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）。食馬者不知其能千里而食也。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無(wú)馬。 嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。?）本文作者是唐代著名文學(xué)家________，字退之，為唐宋散文八大家之首。 【解析】【分析】（1）《馬說(shuō)》作者是唐代著名文學(xué)家韓愈，字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”，唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”?！闭f(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定性作用，從千里馬和伯樂(lè)的依賴關(guān)系出發(fā)，沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬被埋沒(méi)是不可避免的，最終的結(jié)局就是屈辱地被埋沒(méi)在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解；用文中的句子說(shuō)就是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 （5）本文諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 ⑸ 為人才的成長(zhǎng)提供優(yōu)越的條件，采用正確的方法使用人才，了解人才的思想感情。 ⑶本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。 【參考譯文】千里馬經(jīng)常有，但伯樂(lè)不是經(jīng)常有。 反側(cè)傾跌之狀，似有物捉割之。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①覘（chān）：察看，窺視。殊：極，很，完全，非常。（1）下列各項(xiàng)中，加下劃線詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是(漸近臨之／滄州南一一寺臨河干（3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)小小韻螳螂為什么能置巨蛇于死地。據(jù)此，答案為D。 （3）從本文敘寫的故事看，螳螂雖小，但在與大蛇搏斗中占據(jù)了有利的位置，且抓住了蛇的要害全力以赴刺殺。 ⑶示例：“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去”，“據(jù)頂上”說(shuō)明螳螂很機(jī)智，占據(jù)了有利位置；“以刺刀攫其首”，螳螂攻擊的是蛇的要害部位，表明螳螂能以己之長(zhǎng)攻敵之短；“攧不可去”說(shuō)明螳螂的前足上的利刺刺入之深，以及螳螂殺蛇的毅力之堅(jiān)定，與蛇相搏，全力以赴。考生在平時(shí)要增強(qiáng)文言閱讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的理解而得出答案。 一個(gè)姓張的人，偶然在山谷中行走，聽到山崖上發(fā)出很大的響聲。但是細(xì)細(xì)一看，完全沒(méi)什么東西，（他）感到十分疑惑不解。15．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。請(qǐng)你談?wù)剬O權(quán)這樣勸說(shuō)的好處。 （2）根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累以及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“但”屬于古今異義詞。孫權(quán)針對(duì)呂蒙的話就說(shuō)：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，意思是說(shuō)，你忙，能比我還忙嗎，我卻抽出時(shí)間來(lái)讀書，而且認(rèn)為讀書有很大的好處。 ⑷ “現(xiàn)身說(shuō)法”、“語(yǔ)重心長(zhǎng)、言辭懇切”、“利于接受”。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文練習(xí)