【正文】 類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。期，約定。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達(dá)。陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到?！保ā妒龆罚? （1）解釋下面劃線詞的意思。 （3）“溫故”與“知新”是并列的兩件事嗎？ （4）“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。但關(guān)鍵在于“知新”。如果只“溫故”而不獨立思考，必然達(dá)不到“知新”的目的。 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之？擇其善者而從?林盡水源，便得一山（6）相關(guān)內(nèi)容鏈接。人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應(yīng)寬宏大量，寬恕待人。②句意為：學(xué)習(xí)不知道能滿足，厭：滿足。而：表承接。②句意為：在三峽七百里之間，自：在。句意為：他聰明好學(xué)，不以向不如他的人請教而感到恥辱。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。【點評】一、通假字：①不亦說乎 孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑?！?4．閱讀下面的文段，回答問題。”友人慚，下車引之。 相委而去） A.方正，指人行為、品性正直，合乎道義。故此句可以翻譯為： 陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時分。 （4）結(jié)合遠(yuǎn)方的語言和動作分析，從 “君與家君期日中。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。 ⑶本題考查敬辭和謙稱的理解辨析能力。記住這些，就容易判斷了。一日，諫議入廄③ ， 不見是馬，因詰仆：“彼馬何以不見？”仆言為陳堯咨售之賈人④矣。④賈（gǔ）人：商人。 家中左右尚不能制（4）用自己的話說說陳諫議具備怎樣的“古仁人之風(fēng)”。(2)本題考查文言重點語句的翻譯，注意重點詞語的正確理解。(4)本題考查人物形象的理解，注意文章人物描寫的內(nèi)容和事件。解答此題關(guān)鍵在于對句子意思的理解，根據(jù)句子的意思和語感進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。以此進(jìn)行斷句。②因詰仆：于是問仆人。 ①蹄嚙傷人多矣________②因詰仆________（2）翻譯句子。②馭：駕馭，控制。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑶ B ⑷ 陳元方的“方正”體現(xiàn)在如下方面：他懂得“信”的重要；他懂得“禮”的重要；他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；他以“人門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。這三個詞都是謙稱。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。D. 元方入門不顧 太丘舍去”元方曰：“君與家君期日中。 孔子說：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。 孔子說：“把所學(xué)的知識默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠，對我來說，還有什么遺憾呢？”這才是真的聰明。以……為樂；四、一詞多義：①為：可以為師矣 當(dāng)、做；為人謀而不忠乎 替；②知：人不知而不慍 了解；溫故而知新 懂得；③而：人不知而不慍 表轉(zhuǎn)折；溫故而知新 表順承；博學(xué)而篤志 表并列；④其：仁在其中矣 它的；其不善者而改之 他人【附參考譯文】人與人之間的交往確實應(yīng)該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。①本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。D.①句意為：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來。而：表轉(zhuǎn)折，卻。①句意為：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑。這句話所揭曉的是處理人際關(guān)系的重要原則。①為培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神，教師應(yīng)抓住恰當(dāng)時機(jī)進(jìn)行開導(dǎo)，正如文中所說：“________ ， ________。B.有朋自遠(yuǎn)方來 自三峽七百里中（3）下面句子省略成分與其他三項不同的是（可以一戰(zhàn)C.人不知而不慍 ________③不憤不啟①思而不學(xué)則殆””依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。故答案為：（1）同“悅”，愉快；舊知識；（2）①幾個人在一起行走，其中一定有可以做我老師的。（3）考查文言詞語“溫故”與“知新”的內(nèi)涵及兩者的辯證關(guān)系。（4）思而不學(xué)則殆。①三人行，必有我?guī)熝伞?子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！保ā队阂病罚保ā稙檎罚?2．閱讀下面的文言文，完成下列小題。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。哉：語氣詞，表示感嘆?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。關(guān)鍵詞：非、期、委、去。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。 （4）①聯(lián)系上文可知，“此事”指的是：強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。 （2）“袁公問曰”是一個完整的主謂結(jié)構(gòu)的句子，后面應(yīng)斷句，因此排除AC。B.） A.③綏，安，安撫。【附參考譯文】 ⑵本題考查對文言詞“之”的積累。慕：追慕。 （4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。故“險”理解不正確。（4）現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ） A.知之者不如好之者⑧濟(jì)：成功。 夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲 ， 棄疑滯①。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點。②年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。馳：疾行，這里是增長的意思。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“以”這里是連詞，表示后者是前者的目的；“勵”這里是振奮的意思。年與時馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）解釋下列劃線的詞語。8．閱讀下面的文言文，回答問題?！緟⒖甲g文】 故答案為：⑴玩耍；只 ⑵樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦李子。（1）解釋加下劃線字詞 ①嘗與諸小兒游 ________②唯戎不動________（2）翻譯句子 樹在道邊而多子，此必苦李?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動?！睂O叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了，請求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有被他人占有。年年歲歲時日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）哪來得及！答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答。 （4）《誡子書》的中心內(nèi)容是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，即文章的開頭的第一句話；乙文的中心句句是文章的最后一句話“知以人之所惡為己之所喜”。 乙文孫叔敖寫信的目的是勸誡兒子________ 。楚、越之間有寢之丘者；此其地不利，而名甚惡。 （甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 ⑵本題考查文言斷句的能力。故選C。⑥班軍：調(diào)回軍隊。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命。 唉！習(xí)慣對人的影響，是非常厲害的??！腳踏在平地上，便不能適應(yīng)坑洼；時間久了，洼地就仿佛平了；以至把長久以來的坑填平，恢復(fù)原來的狀態(tài)，卻認(rèn)為是阻礙而不能適應(yīng)。這屋有處洼坑，直徑一尺，逐漸侵蝕擴(kuò)展。解答此題首先要理解句子的意思，結(jié)合現(xiàn)代漢語的語法教學(xué)斷句。用文章中的話就是“故君子之學(xué)，貴乎慎始”。故選C。C項，前一句句意為：回過頭笑著對我說。） 【解析】【分析】（1）A項，前一句句意為：一天。D.一日/吾日三省吾身【注】①養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。一日 ， 先君子來室中坐，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之?！?．閱讀文言文，回答問題 習(xí)慣說（清）劉蓉【附參考譯文】理解內(nèi)容和斷句是緊緊相關(guān)聯(lián)的,熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提,因為讀不懂就斷不好，所以先讀一讀句子，體會語感節(jié)奏，分析句子成分后再謹(jǐn)慎短句?！苯柚芄涂鬃記]有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。故選B。 周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。③綏，安，安撫。涉及的詞語都是常見的文言實詞。句意為：是我不夠了解你，才錯誤地懷疑你，這是我的過錯。 【答案】 （1）D；A（2）我本來（就）懷疑你，果然（是你）偷了我的鞋?！保ㄟx自《歷代寓言大觀》）【注】①踵：到，走到。 ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。屬于開放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。綴：連接、緊跟； ②句意為：但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。（3）請用簡潔的語言概括第四段狼“變詐”的表現(xiàn)。 屠懼，投以骨。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（3）一只狼假裝睡覺，在前面誘敵；另一只狼從柴草堆里打洞意圖從后面攻擊屠戶。 屠夫非常困窘急迫。 ②句中的重點詞有：乃：才；寐：睡覺。 故答案為：⑴連接、緊跟；追隨、追趕；處境困迫，為難；像狗似的； ⑵①時間長了，眼睛好像閉上了，神情很悠閑。既可作答。適使其仆市履于肆，仆私其直而以竊履進(jìn)，楚人不知也。 ①友人來過________A．走過，經(jīng)過 故選：D； ②這句話的意思是：過了幾年有關(guān)這個仆人的事情暴露；暴：暴露。 第二問：閱讀全文，了解內(nèi)容，結(jié)合“吾不能知子，而繆以疑子，吾之罪也；請為以如初”這句話，我們圍繞著“當(dāng)誤解別人時，我們要在了解事情的真相后勇于承認(rèn)并改正錯誤”等方面來評價即可。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順； ⑶本題考查分析人物形象及對人物進(jìn)行評價。”袁公曰：“孤④往者嘗為鄴令，正行此事。 例句義項①卿家君法孤________A．法令，制度；B．方法，做法；C．效法，仿效；D．標(biāo)準(zhǔn)，法則。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。 （2）根據(jù)句意：袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”故句子劃分為：袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。注意：保留古今相同的詞和專有名詞,如人名、地名、朝代名、國名、官職、年號、某些典章等；刪去一些只起語法作用,沒有實際意義的虛詞。 陳元方十一歲的時候，去拜會袁紹。 蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂①之西偏一室。④習(xí)之中人：習(xí)慣在人身上一旦形成。（3）《習(xí)慣說》通過一件小事說明了一個深刻的道理，請用原文回答，并談?wù)勛约旱睦斫狻Ｈ眨好刻?。顧：回頭看。這是我讀書的兩種姿勢，所以在“讀”后停頓。一個人學(xué)習(xí)時，初始階段的習(xí)慣非常重要?！靖絽⒖甲g文】一天，父親來到屋子里，發(fā)現(xiàn)這屋地面的洼