20xx論高職英語教學中的德育教育-閱讀頁
2025-01-17 02:17本頁面
【正文】 生活方式。比如：組織教師開展學習教育部相關文件的學習會，組織教師討論24字的社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。作者所在的學校，對德育教育就有著較高的認識，我校校訓里也有“厚德崇商”這樣具體的文字體現(xiàn)，把“德”作為我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的一個重要目標。我們教師，在這樣的氛圍中，就會自覺地把德育教育的目標貫徹到每一堂課，深化到與學生接觸的點滴中去?！ 。ㄎ澹┙處煈摷訌姷掠淖晕医逃?，成為具有高尚的品德、堅定的信念、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識的楷模，成為學生的表率 學高為師，德高為范，師者亦師亦范。英語教師，不僅精通英語語言與文化，還應是能對中英語言差異，中西文化差異，中西價值觀差異有著清醒認識，遵循社會主義核心價值觀的人。只有當教師在自己的一切行為舉止中，以身作則地成為學生的表率，成為具有高尚品德、堅定信念、廣博文化修養(yǎng)的楷模，才能讓自己的德育教學變得有說服力?！ ∪?、結語 在高職英語教學中，有機結合英語知識傳授與德育教育滲透，既能讓學生在不知不覺中學習了英語語言，提升了英語能力，又能促使學生把良好的、高尚的道德情操內(nèi)化為自身的高素質，實現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的完善融合。 參考文獻 [1]陳茜，[J].英語廣場：學術研究，2020（10）. [2]孫瑞雪，[J].校園英語，2020（07）. [3]教師的職業(yè)道德直接影響學生的發(fā)展和成長[DB/OL]百度文庫，2020. 作者簡介：魏睦棋，女，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，講師，研究方向：大學英語教學。資料共分享，我們負責傳遞知識
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