【正文】 的原則。也可以避免教育過程中的概念化。在進行道德滲透時，要堅持用真情去感染學生，要充分利用榜樣的力量對學生進行德育教育。為了對學生進行有效的德育滲透，要準確把握德育滲透的內(nèi)容，主要從以下來把握內(nèi)容：根據(jù) 教材的 內(nèi)容。而且還必須“結(jié)合”得自然，“進行”得適度，防止牽強附會，這樣才能取得德育教育的 實效。根據(jù)職高學生年級的不同，要采取不同的滲透方法。對高年級學生而言，有時即使是隱性的內(nèi)容，也可采用潛移默化法，他們可以自己獨立理解其中包含的道理；然 而對低年級學生而言，有時即使是顯性的內(nèi)容也要采用提示法。四、職高英語教學 中 滲透德育的途徑根據(jù)現(xiàn)在職高英語教學存在的現(xiàn)狀，同時結(jié)合滲透德育教育的原則和內(nèi)容，現(xiàn)總結(jié)職高英語教學中滲透德育的 途徑 如下：提高廣大教師的在教學中滲透德育的意識，擴大高素質(zhì)德育的隊伍。但是在現(xiàn)在的教學情況下，許多老師往往忽視這樣一點，他們片面的追求升學率，育人的任務(wù)通常被丟在一邊。同時，擴大高素質(zhì)英語老師的德育隊伍。他們不但要具有豐富學識，而且在道德品質(zhì)、思想情操、文明行為、生活作風、開拓創(chuàng)新等方面，以身作則，為人師表，樹立高尚的人格形象。豐富教學方法，拓寬德育教學的視角。同時，要多結(jié)合課堂的內(nèi)容進行德育教育。要改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式、注入式的說教方法，采用富有啟發(fā)性的講授法、談話法、討論法、演示法等靈活多樣的方式方法，做到課堂教學與課外活動相結(jié)合，英語 教學與其他學科教學相結(jié)合，特別是與學生專業(yè)實習和社會實踐相結(jié)合，使 英語的 教學富有思想性、知識性、啟發(fā)性、針對性 和可信性。在講授文章之前，可以通過課堂的多媒體播放馬丁路德金的記錄片，讓大家通過視頻來了解他的生平，學生更加形象地了解這個人，從而擴大了學生學習的便利性 和豐富了教學方法。例如： Teacher:whatcan we learn from the story ?（德育點）通過學生回答以上問題，來進行德育教育。為爭取黑人的平等地位和公平的待遇那奮斗終身。進而號召大家學習馬丁路德金的精神，今后再遇到困難和挫折要勇敢面對，從而找到解決的辦法。學習目的入手，提高學生的學習興趣，來促進德育教育。學生通過對英語的學習，樹立正確的學習的目的，采用科學的學習方法，達到學好英語的目的，從而形成辯證唯物主義的觀點，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過 情感參與，讓學生感受到德育教育。例如，在一課的教學中，教師在講解的過程中，要批判夏洛克對金錢的貪婪和吝嗇的性格，同時贊揚鮑西婭的不屈精神，敢于斗爭的精神。同時 也在這種課堂教學中，凈化了心靈。德智體美 的全面發(fā)展人才，德育為先。職高的學生是教育體系中特定的教育群體，正處于人生的關(guān)鍵時期，如何成功的引導學生做好從學校到社會的過渡，是每一個職教老師必須要思考的問題。所以，還要繼續(xù)積極地探索教學中如何更加有效地滲透德育教學，充分發(fā)揮教學中滲透德育這一理 念的作用，使每一名職高畢業(yè)生成為社會合格的建設(shè)者?！娟P(guān)鍵詞】： 英語教學 滲透德育 英語教師 中學生 運用英語 英語課堂教學學校教育中，以德育為重，重視對學生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強調(diào)在其他學科滲透思想品德教育。要想使學生樹立正確的思想觀點，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，那么如何在初中英語的教學過程中滲透德育教育呢？下面是我的點看法：一、充分挖掘教材，滲透德育。德育與英語課堂教學的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)；有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時代感、思想性、科學性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。如Hello/Good morning/How are you?/等等，雖然是最簡單的打招呼和問候用語，但是卻體現(xiàn)了人與人之間的文明與和諧。久而久之，無形之中就培養(yǎng)了學生使用文明語言的習慣。如教詞匯“l(fā)ove”時，我讓學生用“l(fā)ove”造句，學生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“I love my love my and grandma love love China再如“polite、helpful、and friendly”這幾個詞匯，就可以把他們引入團結(jié)、友愛、互助的氛圍之中。在英語教學中，滲透德育依靠的是潛移默化。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。例如當學生了解了文化“Mother’s Day”，我結(jié)合Let’s make要求學生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對媽媽說“I love you, Mother’s Day。再如“Food”這一單元，對學生進行健康飲食教育的同時，對他們花錢買零食的做法給予了否定。另外，在Fashion這一單元我引入了外表美和心靈美這一話題；在Signs這一單元適時的對學生進行了社會公德教育?！?〉．利用課外閱讀和聽力材料，加大德育滲透。總之，英語教師在利用新教材組織教學中，都要注意結(jié)合新教材的德育點和當?shù)氐膶嶋H情況巧妙地貫穿這些德育思想。二、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展學生學習的過程，是身心整體發(fā)展的過程。教師要了解學生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。加強英語教學的活動性是培養(yǎng)學生學習英語興趣的行之有效的方法。也可以采用雙人、小組比賽等形式，如以小組為單位進行單詞比賽，即滿足了小學生好勝心強的心理，又復(fù)習鞏固了所學的語言材料，同時還培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)。其核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。我在教學過程中，要求學生認真聽老師說、同學講及錄音，也要求生回家聽錄音，從而培養(yǎng)學生的聽力；在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵學生大腳的說，首先要敢說，不要有怕說錯的心理，說的多了，自然而然就形成了英語的語感。讓學生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。榜樣的力量是無窮的。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的學生產(chǎn)生著直接的影響。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。如：學生在取得了成績后，老師不要吝嗇自己的鼓勵語“Well done/Great/You’ve made great progress”等,學生在交作業(yè)時，你說一句“Thank you”等等。教師在教學過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學形式，適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。這是一種滲透德育的重要教學形式之一。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學生之間的團結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽的過程中，每個人都努力地完善著自己，強烈的集體熱愛之情溢于言表。英語教學中進行德育教育是個長期、反復(fù)的過程，要求教師有耐心、有恒心、有創(chuàng)新、懂方法，在教學過程中自然的滲透德育，而不是把英語課上成思品課。今后我要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮英語教學中的德育功