【正文】 代觀念，豐富性拓寬了學(xué)生的求知途徑，超時性為學(xué)生擴大了交往面，互助性培養(yǎng)出了眾多的“活雷鋒”，平等性為學(xué)生創(chuàng)造出自我實現(xiàn)的新空間。一個科盲充斥的國家，是要落伍的，是要被動挨打的。新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透 廣東省五華縣水寨中學(xué)信息組 萬漢彬 內(nèi)容摘要：在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德與高度的社會責(zé)任感，是每一位信息技術(shù)教師面對的難題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)道德 責(zé)任感教育部周濟部長說過，“教育，最重要的是教會學(xué)生做人”。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學(xué)生進行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一名中學(xué)信息教師，在新課程改革實驗中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。一、激學(xué)生愛國之情熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：excel表格制作、平均值計算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表的運用來分析五華經(jīng)濟發(fā)展。通過對五華縣二十五年的經(jīng)濟發(fā)展情況的分析，了解國家經(jīng)濟發(fā)展的一個側(cè)面。二、立學(xué)生成材之志成材是學(xué)校德育工作的出發(fā)點，也是德育工作的歸宿。其一，合計算機的過去、現(xiàn)在和未來的知識的教學(xué)，使學(xué)生知道我國計算機技術(shù)還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感；其二，向?qū)W生介紹我國和發(fā)達國家信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟的實況，提供我國購買軟件的（尤其是付給微軟的）信息；其三，通過學(xué)習(xí)使用國產(chǎn)軟件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，鼓勵立志為國爭光。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時事，如計算機在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用等事實，使學(xué)生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強掌握信息技術(shù)的自覺性。（一）網(wǎng)絡(luò)的負面作用1．網(wǎng)絡(luò)傳播的跨文化特性沖擊了學(xué)生未成熟的人生觀和價值觀。中學(xué)生的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊。2．網(wǎng)絡(luò)傳播的信息垃圾弱化了學(xué)生的道德意識。網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬花筒。3．網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品毒害了學(xué)生的心靈。因此對易于接受新鮮事物的青少年學(xué)生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導(dǎo)致青少年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀。網(wǎng)絡(luò)沉迷主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系沉迷（過分迷戀在網(wǎng)上建立的友誼或愛情或與其他的異性交往，并用這些關(guān)系取代現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系）、網(wǎng)絡(luò)色情沉迷（沉溺于網(wǎng)上的X聊天室或網(wǎng)上的色情內(nèi)容）、網(wǎng)絡(luò)強迫癥（過度迷戀于網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上拍賣，或過度迷戀網(wǎng)上免費派送）、信息超載（不能自制地在網(wǎng)上瀏覽搜索過多的資料或數(shù)據(jù)）、計算機沉迷（強迫性地在計算機上玩游戲或?qū)δ撤矫孢M行了編輯或攻擊）等，網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害極大，中學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，輕者使學(xué)生精神頹廢，學(xué)習(xí)成績一落千丈，重者導(dǎo)致學(xué)生精神失常甚至命喪黃泉。1．網(wǎng)絡(luò)傳播中急需有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在了解網(wǎng)絡(luò)運用網(wǎng)絡(luò)的同時，教師為人師表，率先垂范，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。讓中學(xué)生全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其懂得利用網(wǎng)絡(luò)去認識社會、接觸社會、服務(wù)社會，懂得利用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識、搜索信息、促進創(chuàng)新；重要的還要使其了解網(wǎng)絡(luò)社會的復(fù)雜性，認識到網(wǎng)絡(luò)對人既有正面影響，也有負面影響；并懂得網(wǎng)絡(luò)是一個人們共享的社會，也需要規(guī)則和美德。①引導(dǎo)學(xué)生正確識別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。不文明的網(wǎng)上行為，往往會帶來意想不到的后果。要讓學(xué)生了解與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的法制觀念，養(yǎng)成在信息活動中自覺遵守法律法規(guī)的意識與行為習(xí)慣。提高學(xué)生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學(xué)生能自覺選擇正確信息，抵制黃色信息、反動信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害，讓學(xué)生自覺意識到維護信息活動正常秩序是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。讓學(xué)生知道個人的信息活動應(yīng)以不損害他人的正當利益為原則，要尊重他人的人身權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)，不使用未經(jīng)授權(quán)的信息資源，不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私，信守社會公德，不損人利己；同時培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，理解資源共享對自己、他人和社會的重要意義。要讓學(xué)生全面理解信息活動中必須承擔的義務(wù)與責(zé)任，慎重在網(wǎng)絡(luò)公共場所表達個人觀點與看法，不發(fā)布或傳播有害信息，不能不負責(zé)任地信口開河，更不能有意傳播虛假信息誤導(dǎo)他人。教育學(xué)生從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)良好的信息道德和行為習(xí)慣，將社會對信息行為的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在要求，不斷提高自身的信息道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高層次的信息道德境界，由他律走向自律。四、責(zé)任感的培養(yǎng)當今社會要求人們承擔更多的社會責(zé)任，具有高度的社會責(zé)任感。對自己的生命負責(zé)、生命只有一次，而中學(xué)生正值一生的黃金時期──青春期。對自己的身體負責(zé)，一副健壯的體魄是學(xué)習(xí)和將來工作的根本；對自己的時間負責(zé)，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負責(zé)、良好的言行造就良好的品德，只有不斷優(yōu)化自己的性格，提高自己的品行，加強自身的修養(yǎng)，才會增強自己的責(zé)任感，對自己的前途負責(zé)。人是社會的組成因子，每個人隨時都要處理與他人、與集體、與社會的關(guān)系，現(xiàn)代社會最強調(diào)團結(jié)、協(xié)作的精神。同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互幫助，團結(jié)友愛，尊敬老師，對同學(xué)負責(zé)、對老師負責(zé)。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個人都有義務(wù)對家庭負責(zé)。4．對集體、社會、國家負責(zé)。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神在信息技術(shù)課中，針對不同類的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法：（1）根據(jù)學(xué)生信息素質(zhì)、能力分層。就從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進，教學(xué)方法主要使用演示與實踐、任務(wù)驅(qū)動；第二類：懂一些基本知識和基本操作。我給一定難度的、實用性強的任務(wù)，給學(xué)生自主權(quán)，著力培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維與能力，提高他們獲取信息、加工信息和信息創(chuàng)新能力；讓他們帶動一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。如：有的學(xué)生喜歡制作動畫，有的學(xué)生喜歡制作網(wǎng)頁，而有的學(xué)生喜歡玩數(shù)據(jù)庫??。這樣，學(xué)生們在小組中交流、合作、探討中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團隊精神。在信息技術(shù)教學(xué)中，如何才能更好地對學(xué)生進行德育教育，還需要我們認真深入的探討。教書育人是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)?！鞍训掠旁趯W(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識，但如何將認識落實到行動，使德育真正“到位”、“就位”，還遠遠沒有解決。但事實上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強德育將成為一句空話。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在新課程改革實驗中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。下面就試從四方面來闡述如何在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透：一、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣良好習(xí)慣可使人終身受益。我們應(yīng)該認識到,在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要創(chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對象道德的發(fā)展。這樣的狀態(tài)對下一節(jié)來上課的學(xué)生將造成不良的影響。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩（電腦）而離去匆匆。比如固定座位并以小組為單位組織教學(xué)，不斷提醒學(xué)生發(fā)揮主人翁及小組的協(xié)同作用，及時表揚做得好的小組和個人。當然，我們也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生營造一個整潔的環(huán)境，應(yīng)及時地把衛(wèi)生問題（有的同學(xué)把垃圾塞到隱蔽處）、不按程序關(guān)機等問題交給學(xué)生去討論，教育并引導(dǎo)他們自律自理。因此，教師應(yīng)十分注意每個教學(xué)內(nèi)容、每個教學(xué)環(huán)節(jié)中自身的表率作用。如何讓我們的學(xué)生利用信息技術(shù)進行有效的學(xué)習(xí)和幫助他們構(gòu)建抵御網(wǎng)絡(luò)負面影響的防線？任課教師首先應(yīng)了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò)以及他們的網(wǎng)絡(luò)使用動態(tài)，在心中有數(shù)后，開展有針對性的教育，一定要避免亂放炮，亂批評現(xiàn)象?？傊W(wǎng)絡(luò)具有很強的時效性、很強的吸引力和滲透性?？梢姡W(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的很好工具。要注意通過一些實例進行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害。如上課時，如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時打開過多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢的現(xiàn)象時，就要及時指出虛擬的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實世界一樣也存在著資源浪費問題。要使他們懂得網(wǎng)絡(luò)是一個資源共享的社會，也需要注意資源的節(jié)約，也強調(diào)規(guī)則和美德。班級網(wǎng)站的建立，使他們交流的時空大大拓展了，因而，要注意設(shè)一些共同的話題，告訴學(xué)生，這個空間需要他們應(yīng)用所學(xué)技能去維護，才能增進同學(xué)的友誼和班集體的凝聚力?？梢?，利用信息技術(shù)課對學(xué)生進行信息技術(shù)使用道德教育是多么重要。而共同生活則離不開交往，交往則應(yīng)有協(xié)作精神，否則，人們就不能共同相處，不能“共同生活”。必須注意，現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，直至到了上學(xué)的年齡，仍然少有與同學(xué)、同伴友好相處的能力。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)過程中的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。實踐證明，小組合作能克服困難，隨時解決問題，個別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒也可以逐步消除；通過上課時同學(xué)相互間的交流，能使群體建立良好的人際關(guān)系。讓他們通過交流、討論，集體來完成。這類任務(wù)既有趣味性，也有一定難度。教師只根據(jù)情況進行必要的指導(dǎo)。四、鼓勵學(xué)生從小樹立做跨世紀人才的志向傳統(tǒng)觀念認為，信息技術(shù)課的德育滲透與立志、理想的教育是難于掛鉤的，認為這純是技術(shù)教育課，立志與理想教育只是政治或文史類學(xué)科的任務(wù)。其一，可結(jié)合計算機的過去、現(xiàn)在和未來的知識的教學(xué)，使學(xué)生知道我國計算機技術(shù)還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感；其二，向?qū)W生介紹我國和發(fā)達國家信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟的實況，提供我國購買軟件的（尤其是付給微軟的）信息；其三，通過學(xué)習(xí)使用國產(chǎn)軟件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，鼓勵立志為國爭光。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時事，如計算機在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用等事實，使學(xué)生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強掌握信息技術(shù)的自覺性。教師要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機地進行德育滲透教育，才能完成新時代賦予每一個教師