【正文】 得整潔而美麗。又如：學(xué)生輕聲讀4~5節(jié)后，完成了填空題：“小動物們自己當(dāng)（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。這樣的課堂，老師輕松了，效率卻提高了,學(xué)生思維也活躍了，最主要的是給了學(xué)生一片暢想的天空，在想象中滲透生態(tài)環(huán)境教育。它與閱讀課文相并列，共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線?！被谶@一理念的指導(dǎo)，新教材把語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文與其它學(xué)科的有機(jī)溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合作為綜合性學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)，將以往教材中寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動三個(gè)系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，并在學(xué)習(xí)過程中留給了學(xué)生一片暢想的天空。學(xué)生發(fā)揮自主精神，收集了許多資料，展示活動成果時(shí)，有的做了資料卡，有的自己排版出電腦小報(bào)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。生：有什么了不起的，小鳥都能飛到大樹上。師：（出示“我已經(jīng)會飛啦！”）這句話該怎么說？（學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的朗讀感悟出現(xiàn)了不一樣的結(jié)果：有的讀出了高興、自豪的語氣；有的讀書了驕傲、自以為是語氣；也還有的讀出了驚奇、驚喜的語氣?！保┹p聲讀讀這句話，你是怎么理解的？（學(xué)習(xí)狀態(tài)：匯報(bào)朗讀的結(jié)果，學(xué)生間出現(xiàn)了爭執(zhí)，有的認(rèn)為應(yīng)該讀出老鷹很有耐心、很親切的感覺；有的認(rèn)為要讀出很嚴(yán)厲的語氣；也有的學(xué)生認(rèn)為這只老鷹在嚴(yán)格要求的同時(shí)，應(yīng)該表揚(yáng)一下小鷹。師；咱們繼續(xù)跟著老鷹向上飛吧?。▽W(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生加上動作繼續(xù)體驗(yàn)飛行。（學(xué)生練習(xí)說話：小鷹跟著老鷹，它們飛到了大山的上空??）②分析課文，通過朗讀老鷹和小鷹的對話來體會說話時(shí)的語氣和心情。學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，練讀之后指名上臺表演。③指導(dǎo)朗讀 播放多媒體，讓學(xué)生通過動畫感知第二次飛行的場景，指導(dǎo)體會心情，讀出語氣。重讀“喊起來”、“只”、“還”。學(xué)習(xí)課文五、六自然段①過渡：小鷹飛到了山的上空，老鷹說還是說它沒有學(xué)會飛行，可是小鷹這次的表現(xiàn)和上兩次不一樣了，你們默讀第6自然段，找找小鷹這次是什么樣的態(tài)度，有什么樣的表現(xiàn)？（學(xué)生默讀）②分析課文句子，緊摳重點(diǎn)詞語體會體會小鷹態(tài)度的轉(zhuǎn)變?！?小鷹：努力、勤奮。板書：簡筆畫出白云，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在白云附近。④指導(dǎo)朗讀 播放多媒體，讓學(xué)生通過動畫感知第三次飛行的場景，指導(dǎo)體會心情。）繼續(xù)提問：你怎么知道的？ 引導(dǎo)讀老鷹的話，理解老鷹的話：“孩子，你往上看！” 重點(diǎn)理解：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！” 繼續(xù)動畫，理解“盤旋”。讀到方法有很多種，而我在《小鳥和牽?；ā芬徽n，教學(xué)重點(diǎn)段“牽?；ㄅ郎嫌軜洹睍r(shí)，運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境和老師的引讀，課堂效果很不錯(cuò)，現(xiàn)將它寫下，供大家借鑒。一起讀—“纏”是什么意思呢？請看：這根細(xì)繩繞著水管，一圈一圈向上向上，這就是“纏”，“纏”也可以稱為（）。引讀：是啊，為了能早日爬到小鳥身邊。（牽牛花 讀）??牽?；ǖ牟弊佣寂浪崃耍_也爬疼了，可是，當(dāng)她看到自己離可憐的小鳥又近了幾步，心里非常高興。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽?；ù灯鹆诵±?。小鳥心里一高興，病就好多了。3．讓我們用一首兒歌來稱贊牽?；ā４档眯▲B心里樂呀，吹得院子好熱鬧啊，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，嗒嘀嗒，吹得大家笑哈哈！案例反思：“牽?；ā币欢问潜疚牡闹攸c(diǎn)段，我主要抓住這一段的重點(diǎn)詞句，通過創(chuàng)設(shè)課文的情境，再通過我聲情并茂道引讀來指導(dǎo)朗讀，實(shí)現(xiàn)體會牽?；▓?jiān)持不懈的精神這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（牽?；ㄗx）盡管自己爬得很累很累，可是，一想到孤單寂寞的小鳥，牽牛花全身就充滿了力量。（牽牛花 再讀）啊，再差幾步就夠到鳥窩了，牽牛花爬得更起勁啦?。颗；ㄔ僮x??）”通過這樣的引讀，讓學(xué)生充分感受牽牛花的這種堅(jiān)持不懈的精神。在此基礎(chǔ)上，及時(shí)地讓孩子們讀兒歌夸夸牽?；ǎ⒆觽兊哪樕弦矟M是快樂、幸福。第四篇：如何在英語教學(xué)中滲透德育教育如何在英語教學(xué)中滲透德育教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在傳授知識的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。現(xiàn)就小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育談一些粗淺的看法。教師的職責(zé)在于教書育人，要傳播知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生學(xué)會做人，而且，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性和學(xué)習(xí)的主動精神也要靠教師，這才是素質(zhì)教育。我們教師人人都是德育工作者，都有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、愛國主義教育等。我是這樣做的：日常用語教學(xué)中，滲透文明禮貌教育中國是千年文明古國，禮儀之邦，講文明禮貌是我國光榮傳統(tǒng)。英語教師要充分利用每一節(jié)英語課對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，使英語課充滿陽光。有時(shí)教師不小心碰掉了學(xué)生的東西，主動對學(xué)生說sorry,并幫學(xué)生撿起。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。平時(shí)見到老師或同學(xué)主動說: good morning/afternoon!glad to meet you!放學(xué)回家時(shí)，他們主動與老師或同學(xué)打招呼:good bye!see you tomorrow!同學(xué)有困難時(shí)，會主動說：can i help you?孩子們運(yùn)用這些語言親切自然，既讓學(xué)生懂得了文明禮貌也提高了英語學(xué)習(xí)效率，真可謂潤物細(xì)無聲。２、通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)進(jìn)行德育滲透激勵(lì)和表揚(yáng)對學(xué)生的觸動是很大的，因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。他同學(xué)來說，這就是個(gè)榜樣，通過表揚(yáng)學(xué)習(xí)榜樣，勉勵(lì)自己要向好同學(xué)一樣。尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說，老師鼓勵(lì)性的言語，對他的正面評價(jià)，更是一種積極向上的、樹立自信心的因素?，F(xiàn)成的課本中沒有可以進(jìn)行德育教育的語句和材料，不象思品或語文課，可以把事實(shí)和道理寫得清清楚楚，教師要從教材中去體會這課能教育培養(yǎng)學(xué)生怎樣的品質(zhì)。通過學(xué)動物的名稱及 Ｉ ｌｉkｅ? 句型，培養(yǎng)起愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)意識。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過運(yùn)用多種媒體手段，如電子琴伴奏唱歌謠，戴動物頭飾讓學(xué)生扮演動物并學(xué)動物叫聲、模仿動物的動作，再設(shè)計(jì)游戲來落實(shí)新授句型，使學(xué)生能說出自己喜愛的動物的名字。總之，這節(jié)課通過主動參與、創(chuàng)設(shè)情景、對比辨析等策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的活動中，培養(yǎng)了正確的道德情感。在我們的課堂教學(xué)中，隨時(shí)隨地都會發(fā)生一些看似平常卻又蘊(yùn)涵教機(jī)的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，選擇好英語教學(xué)和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行有意的教育，使德育在課堂上得到切實(shí)的滲透?！癕y father is a doctor.”“My mother is a teacher.”“My uncle is a boss.”氣氛挺活躍的。其他學(xué)生偷偷地笑，而他則低著頭，臉紅紅的，好像做了什么錯(cuò)事?！蓖瑢W(xué)們深受教育。通過思考，我設(shè)計(jì)成勸說別人不要做某事的教學(xué)內(nèi)容。如課開始時(shí)，未準(zhǔn)備就緒的課堂：黑板未擦，燈沒有開，書本也沒有放在桌面上等，通過復(fù)習(xí)ｐｌｅａｓｅ?和Ｌｅｔ’ｓ?句型，為班級上課做準(zhǔn)備，同時(shí)運(yùn)用這個(gè)句型，使學(xué)生明白要求別人做事要有禮貌，而且懂得，要上課了，應(yīng)作好準(zhǔn)備工作。再如操練新句型時(shí)，讓學(xué)生上課時(shí)不要喝水、吃東西、玩耍等，進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練。然后通過看同學(xué)已改正的錄象，對學(xué)生進(jìn)行正面的指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固什么是對的的認(rèn)識，對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們向改正的同學(xué)學(xué)習(xí)，也明白“犯了錯(cuò)誤不要緊，只要改正了就好。這節(jié)課，并沒按照課本的順序按部就班，而是根據(jù)契機(jī)隨機(jī)進(jìn)行德育教育。小學(xué)的英語課內(nèi)涵豐富，有自己獨(dú)特的意義和魅力。在學(xué)習(xí)英語中不知不覺培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，接受了愛國主義的思想教育，那我們教書育人的目的就達(dá)到了第五篇：小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育摘要：小學(xué)英語教師在傳授知識的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德?！币虼?，小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育具有十分重要的意義。如：教學(xué)“Goodmorning”“Hi”“Hello”“Nicetomeetyou”時(shí)，利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good小貓”的印章時(shí)，學(xué)生自然地說出“Thankyou”。因?yàn)橹挥袑ι顣r(shí)刻懷有感恩之心才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂?！碑?dāng)前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來進(jìn)行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。如：鼓勵(lì)他們見到同學(xué)或老師用Hello！Hi！等禮貌用語進(jìn)行問候，而高年級段的學(xué)生我則從一些能夠動手動腦的方面來入手，如：六年級下冊第五單元：，我把它與我區(qū)正在進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)活動聯(lián)系起來，告訴學(xué)生：。學(xué)生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實(shí)際活動，讓他們能更加認(rèn)真的對待這件事。、教學(xué)樓甚至家中，讓這些標(biāo)語隨時(shí)提醒大家。我在教學(xué)歌曲FatherandMother時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便即時(shí)讓學(xué)生用Ilove…來說句子。最后我讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)句子，按照歌曲“FatherandMother”的旋律進(jìn)行哼唱，把愛的基調(diào)推向了高潮。但在英語教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級下冊第六單元What39。swrongwithyou？…醫(yī)生給出診斷：，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對話訓(xùn)練。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點(diǎn)一滴的德育思