小學(xué)一年級語文春夏秋冬原文、教案及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認讀?！ 《?、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué) 學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查?！ 「鶕?jù)學(xué)生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草?！ ≈该麑W(xué)生朗讀這四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音?！ ∮螒蜢柟套R字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。） 師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書?！ ∷?、指導(dǎo)漢字書寫 出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認讀，口頭組詞加強理解。（微課展示筆畫） 指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。詩采用擬人的手法排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。在教學(xué)時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處?！ ≌n堂上我依據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個充滿幻想的世界?！ 《?、在情境中識字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固?！ 笆谥贼~，不如授之以漁”，我在上課時著重從兩個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。二是在指導(dǎo)課文朗讀時，讓學(xué)生先觀察教師朗讀時的表情，然后總結(jié)，這就是想象讀；接著讓學(xué)生一邊讀一邊演，并告訴大家這是表演讀。由于課堂沒把握好，預(yù)設(shè)中有一個環(huán)節(jié)沒來得及進行，即以說促讀，說中
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